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語(yǔ)文答案 一,、積累與運(yùn)用（12分） 1.（2分）下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ D A.竦峙（shì） B.磬石（pán） C.山麓（lù） D.巉巖（chán） 2.（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ A.清冽 B.漣漪 C.澎湃 D.鳧水 3.（2分）下面語(yǔ)段橫線上填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ B 自從有了書(shū)籍,，就有了讀書(shū)方法,。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，抄錄或筆記,，這種______________的辦法笨是笨極了,，真正做學(xué)問(wèn)的人卻總也高不了；陳寅恪讀書(shū),，習(xí)慣將自己的考證,、注釋、心得寫(xiě)在書(shū)眉上,，這種___________的方法使他成為“最有識(shí)見(jiàn),，最能用材料的人”；胡適主張“大膽假設(shè),，小心求證”,，這種_________ 的讀書(shū)方法同時(shí)適用于科學(xué)與人文學(xué)科；朱自清則主張______________,，特別推崇姚鼐的“放聲疾讀,，久之自悟”。 A.博覽 B.精讀 C.誦讀 D.質(zhì)疑 4.（3分）下列各項(xiàng)中,，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ A ） A.核心技術(shù)是國(guó)之重器,，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、國(guó)防安全,。 B.核心技術(shù),、關(guān)鍵技術(shù)，化緣是化不來(lái)的,，要靠自己拼搏,。 C.加強(qiáng)核心技術(shù)攻關(guān)，是我國(guó)加速邁向制造強(qiáng)國(guó)刻不容緩的必然選擇,。 D.核心技術(shù)攻關(guān),，要打開(kāi)大門(mén)，吸納全球智慧,，在與世界的開(kāi)放融通中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,。 5.（3分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ D ） A.《左傳》是一部記載春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)主要?dú)v史人物活動(dòng)的傳記文學(xué)名著。 B.《名人傳》是一部記載名人豐功偉績(jī),，講述名人精彩人生和巨大貢獻(xiàn)的傳記作品,。 C.《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義,，宣揚(yáng)豪俠仗義、除暴安良英雄壯舉的傳記,。 D.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,，被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”,。 二,、古詩(shī)文閱讀（24分） 望岳杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了,。 造化鐘神秀,，陰陽(yáng)割昏曉。 蕩胸生曾云,，決眥入歸鳥(niǎo),。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小,。 愚公移山（節(jié)選）《列子》 太行,、王屋二山，方七百里,，高萬(wàn)仞,。本在冀州之南，河陽(yáng)之北,。 北山愚公者,，年且九十，面山而居,。懲山北之塞,，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn),，指通豫南,，達(dá)于漢陰，可乎,？”雜然相許,。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘,，如太行王屋何,？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾,，隱土之北,。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫,，扣石墾壤,，箕畚運(yùn)于渤海之尾,。鄰人京城氏之孀妻，有遺男,，始齔,，跳往助之。寒暑易節(jié),，始一反焉,。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠,。以殘年馀力，曾不能毀山之一毛,，其如土石何,？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹,，曾不若孀妻弱子,。雖我之死，有子存焉,；子又生孫,，孫又生子；子又有子,，子又有孫,。子子孫孫，無(wú)窮匱也,。而山不加增,，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng),。 愚公移山賦（節(jié)選）〔唐〕丘鴻漸 世人始知愚公之遠(yuǎn)大未可測(cè)矣夸娥之神力何其杜哉,。倘若不收遺男之助，荷從智叟之辨,，則居當(dāng)困蒙,，往必遇蹇，終為丈夫之淺,。今者移山之功既已成,，河冀之地又以平，則愚公之道行,?？陀懈卸鴩@曰：事雖殊致，理或相假,。 注釋?zhuān)骸怖伞忱в诿擅??！灿鲥俊秤龅狡D難。 6.（2分）下列各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ B ） A.年且九十 B.曾不若孀妻弱子 C.汝心之固,，固不可徹 D.河曲智叟亡以應(yīng) 7.（2分）下列句子中“之”的用法不同的一項(xiàng)是（ C ） A.懲山北之塞 B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 C.雖我之死 D.鄰人京城氏之孀妻有遺男 8.（2分）下面對(duì)《望岳》賞析不正確的一項(xiàng)是（ D） A.首二句遠(yuǎn)望泰山。大筆勾勒泰山橫亙綿延之勢(shì),，亦顯驚嘆仰慕之情,。 B.三、四句近看泰山,。細(xì)筆描寫(xiě)泰山神奇秀麗景色和巍峨高大的形象,。 C.五、六句細(xì)賞泰山,。工筆描摹山中云氣升騰,，林中群鳥(niǎo)還巢的美景。 D.末兩句登山感懷,。詩(shī)人登臨絕頂俯視群山,，頓生壯志凌云之慨嘆。 9.（2分）《愚公移山》中多用對(duì)比襯托手法,，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ D） A.愚公似愚而智,，智叟似智而愚。這樣寫(xiě),，加重了對(duì)比色調(diào),，增強(qiáng)了諷刺效果。 B.遺男“助之”與智叟“止之”對(duì)比鮮明,，更顯示出智叟目光短淺,、態(tài)度消極。 C.寫(xiě)太行,、王屋二山之高大,，運(yùn)土路程之遙遠(yuǎn)襯托出愚公的過(guò)人膽識(shí)與氣魄。 D.其妻獻(xiàn)疑與智叟譏笑形成對(duì)比,，凸顯愚公之妻支持移山的堅(jiān)定立場(chǎng)和決心,。 10.（2分）下面對(duì)《愚公移山賦》理解正確的一項(xiàng)是（ C ） A.如果不是鄰人京城氏之子的熱心幫助，愚公移山恐怕終究是難以成功的,。 B.智叟的辯論客觀上起到提醒愚公的作用,，有時(shí)候反面意見(jiàn)更具有建設(shè)性。 C.愚公移山的故事雖然很神奇很特別,，但其反映的道理卻具有普遍的意義,。 D.文章高度贊揚(yáng)了夸娥的神力愚公移山最終還是要?dú)w功于神力相助。 11.（3分）用“/”給《愚公移山賦》中劃線句子斷句。（限三處） 世人始知/愚公之遠(yuǎn)大未可測(cè)矣/夸娥之神力何其壯哉 12.（3分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子 甚矣,，汝之不惠,！以殘年余力，曾不能毀山之一毛,，其如土石何,？ 答：你太不聰明了。憑你的余年剩下的力氣,，還不能毀掉山上的一根草,，又能把泥土和石頭怎么樣? 13.（8分）聯(lián)系學(xué)過(guò)的經(jīng)典詩(shī)文將下面文段補(bǔ)充完整。 詩(shī)人多流連于山水之間,，山水也就走進(jìn)了詩(shī)文之中,。“山氣日夕佳,，”寫(xiě)山間美景,；“人家在何許， 三,、現(xiàn)代文閱讀（24分） 最后一堂語(yǔ)文課 對(duì)于我們這些家電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú),。但黃老師并不這么看,，他說(shuō)：“即使你今后是一個(gè)修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)兒祖先傳下來(lái)的文字之美,，也是沒(méi)有壞處的,！” 這句話與其說(shuō)是開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，倒不如說(shuō)是在開(kāi)導(dǎo)自己——作為一位老語(yǔ)文教師,，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客,，明明是要到上海，卻被拉到了湖北,，那種不安與不甘可想而知,。 黃老師上課，可以用一個(gè)“酷”字來(lái)形容,。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書(shū),，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的,，是一件藍(lán)底卻洗得灰白,，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤,。老師年輕時(shí),，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣,，穿透歲月,，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間,。 黃老師上課,，通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心,，張口即吟,，抬手即寫(xiě)，舉手投足間,，有一種不容阻斷的氣韻,，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中,，也體會(huì)到了文字的美感與魅力,。 然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候,，我們發(fā)現(xiàn),，我們喜愛(ài)的語(yǔ)文課，已離開(kāi)了課程表,。 關(guān)于語(yǔ)文課的取消,，有多種傳說(shuō)。有說(shuō)是因?yàn)樾陆_(kāi)電工基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)課程,，有說(shuō)是因?yàn)辄S老師的語(yǔ)文課有喧賓奪主之嫌,，還有陰謀論說(shuō)學(xué)校教導(dǎo)主任原來(lái)也是教語(yǔ)文的，想來(lái)接手過(guò)把癮,。不管哪一種原因,，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。于是我們展開(kāi)了一場(chǎng)有聲的反抗,，開(kāi)學(xué)第一堂課,，不知是誰(shuí)發(fā)起，整個(gè)教室里哼起了國(guó)際歌的旋律,，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們?cè)诘聡?guó)軍官視察時(shí)的場(chǎng)景,，不動(dòng)嘴，只是讓聲音在喉頭低沉地哼,。這種聲音整齊地匯聚在一起,，其震撼和共鳴的感覺(jué)可想而知，無(wú)怪乎電視里那位不可一世的德國(guó)將軍,，感到了無(wú)比的恐懼,。 我們那位無(wú)辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師,，神經(jīng)當(dāng)然沒(méi)有將軍那么粗,，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿,，負(fù)痛倉(cāng)皇逃去,。不一會(huì)兒，班主任,、教導(dǎo)主任,、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車(chē)一般匆忙而焦急,。 從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任,，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，到專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的緊迫性,，再到黃老師的健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度,，還特意安排黃老師回學(xué)校一趟,。 那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服,，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些,。9月的陽(yáng)光，在他身后,，把他鍍成了一個(gè)披滿金光的雕塑,。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四,。同樣的內(nèi)容,，被他一說(shuō)，我們毫無(wú)排斥感地完全接受了,。 接下來(lái),，他又說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)到你們?yōu)橥炝粽Z(yǔ)文課……所做的,，我感到……萬(wàn)分……榮幸,。我很榮幸，你們通過(guò)我,，看到了文字之美文化之美,。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開(kāi)了一扇小小的窗,，你們通過(guò)這扇窗,，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個(gè)你完全想象不到的廣闊世界,。一輩子很長(zhǎng),，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……” 11 那是黃老師最后一次在講臺(tái)上說(shuō)話,，也是我的最后一堂語(yǔ)文課,。 12 但那又是一個(gè)新的開(kāi)始，是讓我把語(yǔ)文和寫(xiě)作,，不再當(dāng)成一門(mén)課程,，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開(kāi)始。從那天起,，三十多年時(shí)間,，沒(méi)有一天止息。 （作者：曾穎,，選自《小小說(shuō)選刊》,，有刪改） 14.（2分）小說(shuō)分兩個(gè)部分寫(xiě)黃老師的課,，請(qǐng)分別概括其特點(diǎn)。 平時(shí)的課： 最后一課： 15.（2分）下面兩個(gè)句子特別有趣味,，請(qǐng)選擇一句簡(jiǎn)要賞析。 對(duì)于我們這些家電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子,，可有可無(wú)。 不一會(huì)兒,，班主任,、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái),，消防車(chē)一般匆忙而焦急,。 答：用比喻的手法，生動(dòng),、形象的寫(xiě)出了家電專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課的可有可無(wú),，很有畫(huà)面感，讓人易于理解接受,。也使用了比喻修辭,，幽默、風(fēng)趣,，又形象生動(dòng)的把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的心急火燎,，焦急“滅火”的心態(tài)描摹的栩栩如生，淋漓盡致,。 16.（2分）如果對(duì)第段作如下批注,，請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。 寫(xiě)出了黃老師的不安：_______________________________________________,。 看得出黃老師的不甘：_______________________________________________,。 答：那天,，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服,，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。 他幾乎是以背誦的樣式,，重述了學(xué)校希望我們的一二三四 17.（3分）讀完全文,，你覺(jué)得黃老師是一個(gè)怎樣的人？ 答：黃老師是一個(gè)熱愛(ài)自己本職工作,，熱愛(ài)語(yǔ)文的普通老師,。他希望自己的學(xué)生不論干什么,，都能感受語(yǔ)文的魅力，卻又不得不接受無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)的殘酷,。 18.（3分）下面是小說(shuō)結(jié)尾刪減的一段,，請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說(shuō)的理解，接著寫(xiě)幾句,。 我的同學(xué)里,，多年以后，他們有人成了央視主持,，有的成了書(shū)法家或畫(huà)家,，還有的成了公務(wù)員、商人或工人,，不管當(dāng)下在做什么,，_____________________________。 答：語(yǔ)文都是我們最好的朋友,。只要你不忘卻她,，時(shí)不時(shí)和她有個(gè)親密接觸，她就會(huì)和你分享快樂(lè),，排解憂傷,；陪伴你成長(zhǎng)，幫助你翱翔,！ 面相與品相 人啊,，露得最多的是這張臉，最?lèi)?ài)遮掩的,，也是這張臉,。擊劍運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽，先得把臉罩起來(lái),。江洋大盜與竊賊,，都愛(ài)扮成蒙面人，只露兩眼,。人害臊,，不好意思，失態(tài)掩飾的也都是臉,。 可見(jiàn),，人在面孔這張臉之外還有一張臉，一張顯露道德和覺(jué)悟,、自尊和自律的臉,。如此說(shuō)來(lái)，人就有了兩張臉,，一張面孔的臉,，一張德行的臉,。面孔臉是爹媽給的，不可改變,，他人不能說(shuō)三道四,，我叫它面相；德行臉是后天自修來(lái)的,，可以改變,，可予以道德褒貶和輿論監(jiān)督，我稱(chēng)其為品相,。 若再諦視,，發(fā)現(xiàn)人們對(duì)兩張臉的重視程度大不一樣。具體分三種情況：一曰“面相與品相并重”,；二曰“面相第一,，品相第二”；三曰“為了面相,，不惜品相”,。以當(dāng)今某些成年人的基本傾向而言，若說(shuō)“重面相,，輕品相”,，至少不離大語(yǔ)。 個(gè)人愚見(jiàn),，第一,、第二種情況都屬可以理解，第三種若不危害社會(huì)不違法也管不著,。但若就“重面相,，輕品相”說(shuō)道說(shuō)道，該不算“狗拿耗子”,。 有種說(shuō)法叫“讀書(shū)是女性的深度美容”,，是從提高修養(yǎng)、改變氣質(zhì)意義上講美的塑造的,，說(shuō)的主要就是品相,。其實(shí)，不只女性,，男性也如此,。可無(wú)論人數(shù)還是程度上,，人們往往更注重表層,，不大關(guān)注“深度”,。不信睜眼看看,，沒(méi)病也動(dòng)刀,，無(wú)恙也花錢(qián)，還有種種膜,、霜,、膏、素,、水兒……投入的就是這張臉,。可你若問(wèn)問(wèn)她（他）們?cè)凇吧疃让廊荨鄙贤度肓硕嗌?，恐怕自己都臉紅,。或許,，這是個(gè)別,，可一談表層美容就津津樂(lè)道就來(lái)神，一說(shuō)“深度美容”就打不起精神就犯困,，一本書(shū)捧一年讀不完,，卻斷不是個(gè)別的現(xiàn)象。 現(xiàn)實(shí)中,，“重面相,，輕品相”以至“有面相，無(wú)品相”的活劇不時(shí)上演,。莫看西裝革履,，珠光寶氣，人五人六,，照樣臉拾掇得很光鮮,，事做得很難看。他們不講公義,、不講公德,、不講規(guī)則，損人利己,、貪占便宜,，不盡義務(wù)、只享權(quán)利,。像某些人,，洋溢著滿滿的優(yōu)越感，啥事都“搶”字,。搶倒是搶到了,，可臉卻沒(méi)有了。 《左傳·襄公二十四年》載：“太上有立德,，其次有立功,，其次有立言,，雖久不廢，此之謂不朽,?！焙髞?lái)，曹丕在《與王朗書(shū)》中進(jìn)一步闡發(fā)：“人生有七尺之形,，死為一棺之土,。唯立德?lián)P名，可以不朽,?！睙o(wú)疑，這里說(shuō)的是人的品相,，且是事關(guān)身后的品相?，F(xiàn)今有句時(shí)語(yǔ)叫“喜歡一個(gè)人，始于顏值,，陷于才華,，終于人品”，說(shuō)臉決定了會(huì)否第一眼就喜歡這個(gè)人,，才華決定了能否讓人佩服得五體投地,，然而，最終起決定作用的則是人品內(nèi)涵,。古言時(shí)語(yǔ),，何其一致。 （作者：于文崗,，選自《廣州日?qǐng)?bào)》） 19.（2分）揣摩第段劃線句子,，品析這句話的語(yǔ)言表達(dá)效果。 答：該不算“狗拿耗子”,。這句話引用俗語(yǔ),，看似自貶或戲謔，但卻引人深思,，發(fā)人深省,。 20.（2分）研讀第段，指出文段最主要的一種論證方法并簡(jiǎn)析其作用,。 答：對(duì)比論證,。文段通過(guò)現(xiàn)實(shí)中比比皆是的“重相貌”和“輕品相”進(jìn)行對(duì)比，論證了社會(huì)中“重面相”“輕品相”已經(jīng)成了一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象,，應(yīng)該引起我們的重視,。 21.（2分）如果將下面的材料放到文中作為論據(jù)，你認(rèn)為放到哪一段合適？ 某女明星長(zhǎng)相漂亮,，擁有眾多“粉絲”,，拿著巨額片酬，卻很少承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,，偶爾參加公益活動(dòng),，也只是蹭蹭熱點(diǎn),，還弄出詐捐,、逃稅的丑聞。 答：應(yīng)該放到第段合適,。這一段是從反面舉例,，所以此事例合適。 22.（3分）第段引用“古言”“時(shí)語(yǔ)”,，想要表達(dá)的觀點(diǎn)是：_____________________________,。 答：一個(gè)人面相再好，都是一時(shí)的,；只有品相好,，才是永遠(yuǎn)的，不朽的,。 （或者：人生只有注重品相,，才能真正立足社會(huì)，被人認(rèn)可,。） 23.（3分）有人從文中發(fā)現(xiàn)了商機(jī),，準(zhǔn)備開(kāi)一家“深度美容院”，請(qǐng)你為這家美容院寫(xiě)一句廣告詞,。 示例：深度美容,，美到你心靈深處！ 四,、綜合性學(xué)習(xí)（10分） 家家有老人,，人人都會(huì)老。關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、孝敬老人，是我們應(yīng)盡的責(zé)任,、應(yīng)有的美德,。班上開(kāi)展“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)請(qǐng)你參與,。 【材料一】新聞 2018年4月28日,，荊州廣播電視臺(tái)《好人開(kāi)講》之“以孝傳家”節(jié)目播出，最后開(kāi)講的是11歲的小女孩覃可欣。去年5月,，可欣的媽媽被診斷為急性髓系白血病,，需要造血干細(xì)胞移植，可遺憾的是,，與家人的多次配型都失敗了,。這時(shí)候，可欣站了出來(lái),，希望能用自己的造血干細(xì)胞救媽媽,。可欣身高一米七,，體重只有84斤,，為了順利移植，她5個(gè)月增重18斤,。今年3月,，可欣成功進(jìn)行了造血干細(xì)胞采集，4天的時(shí)間,，每天都要采集三到四個(gè)小時(shí),，但堅(jiān)強(qiáng)的可欣從沒(méi)叫過(guò)一次苦?？尚赖墓适赂袆?dòng)了萬(wàn)千觀眾,。 【材料二】漫畫(huà) 24.（2分）將【材料一】改寫(xiě)成一句話新聞。 答：11歲的小女孩覃可欣為救媽媽增重捐髓,。 25.（3分）班上準(zhǔn)備依據(jù)上面的漫畫(huà)創(chuàng)作一幕情景劇請(qǐng)你完成下面的對(duì)話,。 小皮球得知奶奶病了，急忙趕到醫(yī)院,。 爸爸：媽?zhuān)煺竞?，一?huì)就輪到你了！ 奶奶：___________________________________________________________________,。 小皮球：_________________________________________________________________,。 示例：奶奶：我站不了，你能扶我一下嗎,？ 小皮球：奶奶,，我來(lái)扶你。爸爸,，你這樣對(duì)奶奶,，是在教我怎樣對(duì)待父母嗎？ 26.（5分）班上準(zhǔn)備舉行“孝親敬老從我做起”演講賽,，請(qǐng)你寫(xiě)一段演講詞,。（不少于100字） 示例：孝親敬老，是我們中華民族傳統(tǒng)美德，孝親敬老,，從身邊的小事做起,，從我做起。 我們生活中的點(diǎn)滴行動(dòng),，都是我們形成良好傳統(tǒng)和習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。同學(xué)們！敬老愛(ài)老是中華民族傳統(tǒng)美德長(zhǎng)河中一滴閃亮的珍珠,；是中華傳統(tǒng)美德大花園中一朵鮮艷的奇葩,；是中華傳統(tǒng)美德星空下的一顆耀眼的星星。讓我們用自己的真心和善良來(lái)弘揚(yáng)它,。 五,、記敘文寫(xiě)作（50分） 27.（50分） 還記得《背影》里的“父親”嗎,？“他用兩手攀著上面,，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子……”,；還有《走一步，再走一步》里的“我”,，“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心,?！痹谖覀兊纳钪校芭逝馈笔亲蠲赖淖藨B(tài),，有時(shí)候?yàn)閯e人,，那是付出；有時(shí)候?yàn)樽约?，那是成長(zhǎng),。或許是身體的苦旅,，或許是心靈的跋涉,。 請(qǐng)你以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文,。 要求：將題目寫(xiě)在作文格的第一行,；文章貼近生活，言之有物,；認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，力求工整、美觀；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名,、校名和地名,。 答案：略 |
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