在成長(zhǎng)過程中

大手牽小手,，幸福向前走,！

大約一個(gè)月前,，一位幼兒園大班的家長(zhǎng)tongtong曾經(jīng)向“大手牽小手”發(fā)來了她在幼升小關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上的感觸和抉擇，就是當(dāng)時(shí)的那篇《看完今年民辦的招生簡(jiǎn)章,，一位大班家長(zhǎng)發(fā)來了她的心路歷程~》,。

認(rèn)識(shí)tongtong至今已有兩年多，手手君知道她是一位非常注重孩子教育啟蒙的家長(zhǎng),。雖然白天工作忙碌,，晚上還要陪伴年幼的二寶，但在女兒茉莉的成長(zhǎng)過程中,，她相當(dāng)用心規(guī)劃,。所以茉莉這次考上魔都TOP之一的民辦小學(xué)后，手手君也邀請(qǐng)tongtong總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn),，與大家一起分享,。

文 / tongtong 

經(jīng)驗(yàn)值：目標(biāo)學(xué)校最好要早定，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也要找對(duì),，有些關(guān)聯(lián)機(jī)構(gòu)性質(zhì)類似學(xué)前班,，比較有針對(duì)性。

我們對(duì)口的公辦很普通,，所以從茉莉還沒進(jìn)幼兒園時(shí),，就確定了今后是要考民辦小學(xué)的。

小班我沒報(bào)任何學(xué)科類機(jī)構(gòu),，純?cè)诩易噪u,，就報(bào)了一個(gè)舞蹈興趣班；中班開始報(bào)了思維百花,，英語長(zhǎng)頸鹿,。

在中班下學(xué)期時(shí)，我選擇性地參加了幾所學(xué)校的公開日活動(dòng),，隨即確定了兩所目標(biāo)學(xué)校和相應(yīng)的志愿填報(bào)策略,。從中升大的暑假起，我報(bào)名參加了其中一所學(xué)校集團(tuán)下屬機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)開設(shè)的大班兒童綜合素養(yǎng)課程,，受益良多,。同時(shí)，退了長(zhǎng)頸鹿,，選了另一家專門教Wonders的機(jī)構(gòu)拼班上門,，思維繼續(xù)百花。增加了游泳和網(wǎng)球,。

多說一句,，那個(gè)綜合素養(yǎng)課程有點(diǎn)類似學(xué)前班,，針對(duì)性很強(qiáng)，適合作為大班時(shí)的沖刺,。如果你是確定想報(bào)考某所學(xué)校的話,，至少中升大的那個(gè)暑假，不妨去試試這些學(xué)校相關(guān)的綜合課程,。至于哪里能找到,，我只能說，誠心想報(bào)考,，一定有辦法打聽到信息,。

順便說幾條應(yīng)試時(shí)的經(jīng)驗(yàn)：

1.根據(jù)自家孩子的水平和特點(diǎn)，盡早確立自己的目標(biāo)學(xué)校,，不要超過兩所——因?yàn)?strong>每一所你都需要細(xì)細(xì)研究它近五年的真題,。

2. 有開放日一定要去參加，最好是中班就去看過,。開放日上的信息還是很豐富的,。

經(jīng)驗(yàn)值：閱讀量大、認(rèn)字多,，這兩點(diǎn)很重要,。有了這些輸入，孩子的表達(dá)能力輸出就水到渠成了,。

茉莉不是什么天才兒童,，但她有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我覺得在后續(xù)成長(zhǎng)中獲益良多：愛看書,、認(rèn)字快,。

啟蒙時(shí)期的親子閱讀有助于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，而認(rèn)字量的迅速提升能有助孩子很快進(jìn)入自主閱讀,，閱讀能力是后面所有能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

茉莉的閱讀是從半歲左右開始“聽書”起步的，這個(gè)階段我們選擇的既有簡(jiǎn)單畫風(fēng)的繪本,，比如日式的《小熊,，你好》系列、簡(jiǎn)筆畫一樣的《弗洛格和他的朋友們》,、中式畫風(fēng)的《弟子規(guī)》繪本,，也有獨(dú)具韻味的《唐詩三百首》；我們會(huì)堅(jiān)持日復(fù)一日有感情的朗讀,。

隨著她逐漸牙牙學(xué)語,，繪本的篇幅逐漸加長(zhǎng)，情節(jié)也更加豐富。

松居直老師說過,，念圖畫書給孩子聽,，是親子之間最好的交流方式。在孩子還不會(huì)熟練表達(dá)想法的時(shí)候,，通過這種方式和孩子交流,，是最高效也是最快樂的。父母將為人處世的觀點(diǎn)通過一個(gè)個(gè)故事的形式講述給孩子聽,，潛移默化中完成了原本枯燥的說教工作,。

大量的閱讀輸入最終能帶來從單字到整句的輸出。

比如,，幼升小必備能力之一的看圖說話，是從開口之際就可以培養(yǎng)的,。

閱讀輸入的詞匯量和句式是基礎(chǔ),，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，后面報(bào)再多看圖說話班都沒有用,。

只有足夠的閱讀量打底,，到中大班的時(shí)候，可以通過短期訓(xùn)練,，就能培養(yǎng)好看圖說話的技能,，比如先說全圖再說細(xì)節(jié)、從整體到局部,、由遠(yuǎn)及近等等,。

閱讀的益處不僅僅局限于口語能力的提升。

茉莉識(shí)字的進(jìn)度非?？?，一方面借助了四五快讀和悟空識(shí)字app，另一方面對(duì)于一些已經(jīng)聽過了十幾遍甚至幾十遍的繪本,，書本上的文字內(nèi)容她已經(jīng)了然于心,，孩子可以通過背誦這些句子，從字里行間一些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字中推導(dǎo)出其他漢字的讀音,。

閱讀量大,、認(rèn)字多，這些都是足夠的輸入,；有了這些輸入,，孩子的表達(dá)能力輸出就水到渠成了。

從“能說清話”到“會(huì)說話”是一個(gè)長(zhǎng)期不斷的磨練過程,。

在不同的場(chǎng)合,，針對(duì)不同的人群，孩子該以何種方式表達(dá)自己的想法和需求，老師和父母的反復(fù)教導(dǎo),，有時(shí)都不如一個(gè)小小的故事來的有用,。

孩子年紀(jì)尚幼，不能完全通過自身經(jīng)歷來總結(jié)溝通的經(jīng)驗(yàn),，書本就是最好的經(jīng)驗(yàn)分享方式,，讓她以旁觀者的身份去觀察、去揣摩,，家長(zhǎng)只需要提一些開放性的問題和孩子一起探討,，幫助她形成更全面考慮問題的思考方式。

經(jīng)驗(yàn)值：在茉莉讀Wonders的同時(shí),，我還在家里自己教她WTE,，這兩套教材相輔相成效果不錯(cuò)。關(guān)鍵是要找到一套適合孩子的課程體系,。

茉莉的英文啟蒙起步相對(duì)較晚,，小班就是跟著幼兒園的英語課程學(xué)習(xí)，局限于一些常用句型和詞匯,，完全談不上閱讀能力的培養(yǎng),。中班開始每周一次去長(zhǎng)頸鹿美語，總體還可以,，但進(jìn)度比較慢,。

真正的能力飛躍是從中班升大班的那個(gè)暑假，接觸了Wonders課程三個(gè)月以后開始的,。

順便科普一下,， Wonders是一套美國小學(xué)生的主流語文教材，國內(nèi)很多機(jī)構(gòu)都有教,，包括一些網(wǎng)課機(jī)構(gòu)也有相關(guān)課程,。

此前我把Wonders的教學(xué)參考仔細(xì)看了一遍，美國孩子每天一節(jié)課的量,，一周五天,，我們中國孩子要壓縮在一周兩小時(shí)里完成，肯定是有難度的,。但我覺得Wonders的精髓就在于語境,、閱讀、復(fù)述,，閱讀我們?cè)诩依锟梢宰约喊杨A(yù)習(xí)做掉,，但語境和復(fù)述的引導(dǎo)最好由外教來完成。

于是,，我和另外一個(gè)媽媽一起團(tuán)課,，請(qǐng)了一家機(jī)構(gòu)的私教上門,，一對(duì)二，每周一次,，每次兩小時(shí),。

拼班的費(fèi)用是每次500，這個(gè)費(fèi)用其實(shí)和在相關(guān)機(jī)構(gòu)里上差不多,，但老師能更有針對(duì)性調(diào)整適應(yīng)孩子的課程進(jìn)度,。不過，要找到程度差不多,、時(shí)間能調(diào)到一起,，經(jīng)濟(jì)觀念相近的家長(zhǎng)團(tuán)課也是緣分。

說回Wonders,。

由于當(dāng)時(shí)她已經(jīng)基本建立了獨(dú)立閱讀中文書的能力,，對(duì)直接切換到英文書非常抗拒,，而Wonders這門課程又非常注重孩子的閱讀和溝通能力培訓(xùn),，所以我們嚴(yán)格地按照教學(xué)參考書中的要求，把每一周要求孩子在課堂中需要和老師共讀的主題繪本和課后閱讀的分級(jí)讀物一一讀完,。

進(jìn)行復(fù)述和討論，經(jīng)過三個(gè)多月的努力,，終于讓她從啞巴英語走出來了,。

在大班的一整年里，英語都是我們的重心,，而且基本就以Wonders為主,，這套教材對(duì)孩子的幫助確實(shí)很大，我摸索出的經(jīng)驗(yàn)就是——把能自己讀的先讀掉,，能認(rèn)的拼讀學(xué)掉,，把復(fù)述、問答和閱讀分析交給老師,。

在茉莉讀Wonders的同時(shí),，我還在家里自己教她WTE，這兩套教材相輔相成效果不錯(cuò),。

但一定要提醒一句,，之所以寫出上述經(jīng)歷，是為了說明“找到一套適合孩子的課程體系很重要”,，都不是鼓勵(lì)大家都去學(xué)Wonders,。這套教材對(duì)老師有很高的要求，如果教不好,，還不如不學(xué),。切忌跟風(fēng),。

經(jīng)驗(yàn)值：1. 任何一套思維書都不要全盤拿來用,；2. 還是要報(bào)班的,，家長(zhǎng)輔助做好復(fù)習(xí)工作。

茉莉報(bào)過百花思維訓(xùn)練和那個(gè)考學(xué)沖刺班,，我在每次課后都會(huì)整理好課堂筆記和錯(cuò)題集,，考前磨槍的時(shí)候，這些資料派上了很大的用場(chǎng),。

學(xué)前階段的幼兒邏輯思維,，不外乎數(shù)量、排序,、圖形,、幾何、方位和分類,，具體到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練和檢驗(yàn)方式,。（備注：這部分我會(huì)單獨(dú)寫一篇文章，給“大手牽小手”的家長(zhǎng)參考）,。

經(jīng)常聽到家長(zhǎng)問,，哪套思維書好？百花,、何秋光,、多湖輝……

其實(shí)，每個(gè)孩子在邏輯思維方面的能力發(fā)展是各不相同的,，應(yīng)當(dāng)按照自家孩子的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)施教：

所以,，哪怕是一些比較經(jīng)典的書，也未必全適合自己的孩子 ,，家長(zhǎng)要懂得根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的思維發(fā)展程度,，挑選合適的題目和材料。

舉個(gè)例子,，比如我曾經(jīng)按照茉莉的能力,，重新編排過何秋光全套的幼兒思維參考書。

何秋光的書確實(shí)有很大的參考價(jià)值,，但你會(huì)發(fā)現(xiàn),，有些題目的難度是相差相當(dāng)大的，有些題目明顯不適合出現(xiàn)在該本書的年齡段……而進(jìn)行了重新編排后,，舍棄了不適合的題目,，選擇了精華的題型靈活多變地進(jìn)行強(qiáng)化，效果就很好,。

這幾年也冒出很多雞血思維機(jī)構(gòu),，我也考察過很多,，發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒思維訓(xùn)練班的大綱內(nèi)容基本上大相徑庭，唯一的差別可能就在于進(jìn)度,，一些機(jī)構(gòu)為了標(biāo)榜自家的雞血程度不惜把課程進(jìn)度提前半年甚至一年多,。

我們?cè)?jīng)上過某著名雞血機(jī)構(gòu)的一年級(jí)短訓(xùn)班，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)老師通過簡(jiǎn)化解題過程,，直接告知解題模式,，也就是“套路”的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，立即把這家機(jī)構(gòu)拉入黑名單,。

檢驗(yàn)方式很簡(jiǎn)單,，多問孩子幾個(gè)“為什么”。

比如“一筆畫”這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，相信學(xué)過的孩子都能回答“什么是奇點(diǎn),，什么是偶點(diǎn)”，但是請(qǐng)多問一句,，“為什么奇點(diǎn)數(shù)目不是0或2的時(shí)候就不能一筆畫了呢,？你能不能試一試呢？”接受套路教學(xué)的孩子,，往往很難回答這類問題,。

總之，切忌應(yīng)試套路的雞血機(jī)構(gòu),，看上去見效快,，但直接影響了孩子們的思維模式，更消滅了他們的好奇心,。

再來說說計(jì)算能力的培養(yǎng)。

我們?yōu)檐岳蜻x擇的是蒙氏園,，早期的數(shù)學(xué)啟蒙是通過各種蒙氏教具實(shí)現(xiàn)的,，在托小班階段的進(jìn)度在目前看來可謂是相當(dāng)之慢了。

幼兒園老師花費(fèi)了大量的時(shí)間來教授數(shù)量的概念,，從數(shù)各種實(shí)物教具開始建立初步的“多與少”,、“多幾個(gè)和少幾個(gè)”的概念，以及五以內(nèi)的加減法概念,；然后再用相對(duì)抽象的數(shù)棒,、金珠等單位體積、單位長(zhǎng)度的教具的疊加學(xué)習(xí)了從個(gè)位到千位的概念,，并基于此擴(kuò)展了加減法的計(jì)算,，適時(shí)引入了進(jìn)位和退位，“湊十法”則是孩子們通過反復(fù)操作教具以后自己摸索到的規(guī)則,。

基于此,，到了大班以后乘除法甚至平方和立方的計(jì)算就顯得游刃有余了,。

所以，計(jì)算這件事千萬不要急,，最近看到有些線上短期計(jì)算強(qiáng)化班,，教一些巧算技巧 刷題的，我對(duì)這種計(jì)算微課的效果持以懷疑態(tài)度,。計(jì)算最重要的基礎(chǔ)就是數(shù)感,，數(shù)感一旦被破壞，就再也回不來了,。寧可老老實(shí)實(shí)花心思把數(shù)感培養(yǎng)好,，孩子在計(jì)算上的提高會(huì)非常非常快,。

經(jīng)驗(yàn)值：興趣班可以大量試聽,，但長(zhǎng)期堅(jiān)持的，選擇至多不超過兩門,，且有一門是可以鍛煉身體為主的興趣去發(fā)展,。

“綜合素質(zhì)”很難有個(gè)量化的標(biāo)準(zhǔn)，我不認(rèn)為會(huì)背多少首唐詩,、運(yùn)動(dòng)藝術(shù)考到幾級(jí)就一定算是綜合素質(zhì)很突出了,。

綜合素質(zhì)，更多的是心靈的滋養(yǎng)和格局的開闊,。

就比如中國文化之美,，單純通過書本來了解學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠也無法吸收的。我們嘗試過將美的探索和學(xué)習(xí)融入到生活中,。

唐詩可以講,，可以背，還可以畫,。手手君推薦的《陪著孩子畫唐詩》是非常好的引導(dǎo)方式,，孩子可以基于自己對(duì)詩詞的理解，把心中的理解通過繪畫的方式表達(dá)在白紙上,，幾次反復(fù)的吟誦,，都會(huì)帶來新的理解內(nèi)容，再次創(chuàng)作時(shí)必然會(huì)有改進(jìn),。

閑來翻翻茉莉的詩畫集,，希望她長(zhǎng)大以后也能擁有一顆詩意而豐盈的靈魂。

每一次舉家出游,，我們都會(huì)選擇比較有人文底蘊(yùn)的目的地：去南京可以吃鹽水鴨,，也可以講講孫權(quán)的故事；去北京可以爬爬長(zhǎng)城,，也可以看看趙孟頫真跡,；去京都可以喂喂小鹿,，也可以去正倉院尋盛唐遺跡；她的“六朝古都游”的腳步必將在步入小學(xué)生活后繼續(xù)前行,，下一站,，西安還是曲阜？

再說說興趣班,。

千萬不要因?yàn)楹⒆由狭艘淮螜C(jī)構(gòu)試聽課以后表示喜歡或者老師表示孩子天賦異稟就給他報(bào)名,，試聽課大多是機(jī)構(gòu)特意設(shè)計(jì)的營銷活動(dòng)，深諳孩子心性,，連試聽課都做不好的機(jī)構(gòu)應(yīng)該是存活不到今天的,。學(xué)前孩子的興趣課，是需要家長(zhǎng)來把關(guān)的,；

可以大量試聽,，但長(zhǎng)期堅(jiān)持的，選擇至多不超過兩門,，且有一門是可以鍛煉身體為主的興趣去發(fā)展,。

即便是從中小班開始，兩到三年的學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)遭遇小挫折,，也必然會(huì)收獲小成果,。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，鍛煉毅力,，為接下來的學(xué)習(xí)歷程做好意志力的準(zhǔn)備,。

堅(jiān)持一門愛好的追求，鍛煉孩子的毅力,，幫助他們保留住一些生活趣味,，并有所擅長(zhǎng)。

最后預(yù)祝,，每個(gè)家長(zhǎng)都能規(guī)劃好陪伴孩子的這些年

預(yù)祝每一個(gè)孩子,，都能收獲自己想要的人生。

這才是,，心想事成。