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中考滿分作文語(yǔ)言出彩藝術(shù)（上）

 一,、中考作文語(yǔ)言出彩的“比喻”藝術(shù) 

1．直接博喻式：喻勢(shì)如破竹

用比喻是學(xué)生作文的常用之法，但有人卻不懂博喻這種排比式的句式的特殊表達(dá)效果,。它可以產(chǎn)生勢(shì)如破竹,、一唱三嘆的藝術(shù)效果，能夠給人一種應(yīng)接不暇的感覺,。有時(shí)還要在每個(gè)比喻的后面做進(jìn)一步的解釋說明,，那就又可使語(yǔ)言更加豐富。

例1：在剛剛啟蒙的孩童眼里,，零是一輪金燦燦的太陽(yáng),，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盛開的向日葵,，是一顆圓形的巧克力,，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個(gè)圓圈……（《零的斷想》）

作者將“零”比喻成“太陽(yáng)”,、“雞蛋”,、“向日葵”、“巧克力”,、“甜圈”和“圓圈”,，形象而生動(dòng)地把“零”在“剛剛啟蒙的孩童眼里”的形象寫了出來，顯得非常逼真而有親和力,。

2．比喻+感悟式：喻意彌深

我們很多同學(xué)是能夠運(yùn)用比喻,，但更多的是將比喻寫完后就沒有再去關(guān)照它了。其實(shí)能寫一個(gè)或幾個(gè)比喻還只是真正意義上的運(yùn)用比喻表情達(dá)意的一半,，那另一半就是在每個(gè)比喻后還要進(jìn)行一番“感悟”,，或者說是將這個(gè)比喻的具體內(nèi)涵挖掘出來,，或是通過這個(gè)比喻能夠感悟出更深的人生哲理來。

例3：真誠(chéng)是頭頂上閃爍的星星,。但你不能因它距離我們太遠(yuǎn)而否定它的存在,。沒有了真誠(chéng)的人生，就如沒有了星星的夜晚一樣乏味,。（《保留真誠(chéng)》）

作者的高明之處正是因?yàn)橛辛撕竺娴母形蚍浅Ｉ羁蹋侯^頂上的星星離我們較遠(yuǎn),，但我們不能因此而否定它的存在，意即我們不能沒有“真誠(chéng)”,，否則“沒有了真誠(chéng)的人生,，就如同沒有了星星的夜晚一樣乏味”，又回到這個(gè)比喻上來,，從而使語(yǔ)言前后照應(yīng),，具有一種美感，讀來是一種享受,。

3．設(shè)問+比喻式：一問一答中顯真情

先用一個(gè)設(shè)問句提出問題,，然后再用一個(gè)或一組比喻來回答前面提出的問題。這是使用比喻的一種常見方式,。特別是當(dāng)用一組比喻來構(gòu)成排比或構(gòu)成一個(gè)博喻時(shí),，并讓每一個(gè)比喻句分別獨(dú)立成段時(shí)，其氣勢(shì),，其形式,，其效果，在一問一答中,，是非常令人滿意的,。

例5:誠(chéng)信是什么？活潑好動(dòng)的孩子說誠(chéng)信是兩根纖小的手指,，拉過鉤兒就永不反悔,；風(fēng)華正茂的小伙子說誠(chéng)信是一張精致的信用卡，是不能透支的諾言,；耄耋之年的老人說誠(chéng)信是一本厚厚的日記,，是一張不容背叛的人生契約。（《誠(chéng)信是什么》）

 二,、中考作文語(yǔ)言出彩的“排比”藝術(shù) 

1．排比起興法——羞答答的玫瑰靜悄悄地開

例1：如果我是米洛斯的維納斯我決不舍棄“美貌”,；如果我是古希臘的柏拉圖我決不舍棄學(xué)”；如果我是威尼斯的夏洛克我決不舍棄“金錢”……如果我只是我自己,，那么我決不會(huì)放棄“誠(chéng)信”,。（《抉擇》）

這里先假設(shè)自己是維納斯、柏拉圖和夏洛克,，而決不會(huì)舍棄“美貌”,、“才學(xué)”和“金錢”,，讓讀者推理，明白其意圖：“我”不是上述三人,，而是“我自己”,；既是“我自己”就絕不會(huì)放棄“誠(chéng)信”。正是有了這一起興式的排比,，才將作者的意思在最后表達(dá)出來,。

2．排比歸納法——杜鵑花兒遍地開

例2：正因?yàn)橛辛艘恢Z千金的豪情，才奏出易水送別之歌,，誠(chéng)信——中國(guó)俠客永恒的旋律；正因?yàn)橛辛撕Ｊ纳矫说膱?zhí)著,，才唱出了化蝶共舞之歌,，誠(chéng)信——中國(guó)情人纏綿的絕唱；正因?yàn)橛辛藶槊裰\福的諾言,，才彈出了清正廉潔之歌,，誠(chéng)信——中國(guó)清官遵守的定律。（《以生命踐約》）

本例作者先用古代荊軻刺秦王易水送別的典故推出“誠(chéng)信”是“中國(guó)俠客永恒的旋律”,，再用“梁?；钡牡涔释瞥觥罢\(chéng)信”是“中國(guó)情人纏綿的絕唱”，最后再用現(xiàn)代社會(huì)中焦裕祿,、孔繁森等清官的事例得出“誠(chéng)信”是“中國(guó)清官遵守的定律”,。

3．九曲回環(huán)法——入幽蘭之室余香三日繞梁

例3：因?yàn)樗乙郧昂鸵院蟮睦蠋熞粯樱际窃谖易员暗臅r(shí)候,，對(duì)我說鼓勵(lì)的話語(yǔ),，在我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，細(xì)心地指出并幫我改正的良師,；都是在我孤獨(dú)的時(shí)候,，與我促膝長(zhǎng)談，幫我走出困惑的摯友,；都是在我失敗的時(shí)候,，耐心地安慰我，在我成功之時(shí),，與我一起分享成功的喜悅的嚴(yán)父慈母……

本段寫一位山村語(yǔ)文老師對(duì)“我”的教育和影響,。作者將老師比作“良師”、“摯友”,、“益友”和“慈母”,，并以此作為排比的基礎(chǔ)，這不是奇的地方,。本段作者的高明之處是分別在“良師”,、“摯友”,、“益友”和“慈母”的前面加上了句式大致一致的小排比。

4．一唱三嘆法——余韻無窮的鳳凰三點(diǎn)頭

例4：誠(chéng)信如海,，可以容納百川,。得名，則可以名揚(yáng)四海,，流芳百世,；得利，則可以取之有道,，澤被后世,；得才，則可以匡扶正義,，正道直行,。（《誠(chéng)信——人生之本》）

5．他山之石法——借來芭蕉聽雨聲

例10：它（語(yǔ)文）讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭,，卻上心頭”的憂愁,，“對(duì)酒當(dāng)歌、人生幾何”的無奈,，“秋陰不散霜飛晚,，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟……（《冷香飛上語(yǔ)文》）

“他山之石”即指引用別人的詩(shī)句進(jìn)入自己的文章，如能構(gòu)建排比句,，則更能增加文章的文采和增強(qiáng)文章的氣勢(shì),。引用了《論語(yǔ)》、李清照《一剪梅》,、曹操《短歌行》和李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》的句子,，使之構(gòu)成一組引用式的排比，形成一道亮麗的風(fēng)景線,，賞心悅目,，別致典雅。

 湖北黃岡中考作文真題 （50分）

從下面兩題中任選一題,，按要求完成任務(wù),。

題一：溫暖

要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段,，寫一篇600字以上的記敘文,；②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整,，內(nèi)容充實(shí),；③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式,，寫出真情實(shí)感,；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名,。

題二：讀下面材料，按要求寫一篇作文,。

相傳在很久以前,，彌勒佛和韋陀分別掌管不同的廟宇，彌勒佛熱情快樂,，所以廟里人多熱鬧,，但他不善管理賬務(wù)，丟三落四,，所以經(jīng)常入不敷出,；而韋陀雖是管賬的好手，但他成天陰著臉,，使得求拜的人越來越少,，最后香火斷絕。

后來,，佛祖發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就將他們放在同一個(gè)廟里,，由彌勒佛負(fù)責(zé)公關(guān),，笑迎八方來客，而韋陀一絲不茍,，則讓他管理賬務(wù),，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人密切配合下,，廟里一派欣欣向榮的景象,。

這個(gè)故事至少給了我們這樣一些啟示：團(tuán)結(jié)協(xié)作方可鑄就輝煌，發(fā)揮所長(zhǎng)創(chuàng)造精彩,；人無完人,，關(guān)鍵看如何任用。

請(qǐng)以與“團(tuán)結(jié)協(xié)作”有關(guān)的故事為材料寫一篇記敘文,，或以結(jié)尾段所談的兩個(gè)觀點(diǎn)中的其中一個(gè)為論點(diǎn)寫一篇議論文,。要求：①自擬題目；②結(jié)構(gòu)清晰完整,；③寫記敘文要敘事完整,、有感染力，寫議論文要論據(jù)典型充分,、論證嚴(yán)密有力,；④寫記敘文字?jǐn)?shù)在600字以上，寫議論文字?jǐn)?shù)在500字以上,。⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名,。

 考場(chǎng)滿分作文賞析： 

溫暖

黃岡一考生

如果說你是浩瀚無際的大海,，那我只能是你懷中暢游的小魚兒，盡享你的呵護(hù)與溫暖,；如果說你是廣袤無垠的天宇,，那我只能是你臂下飛翔的鳥兒，盡享你的愛憐與溫情,。媽媽,，因?yàn)橛辛四悖业纳罾镉肋h(yuǎn)充滿陽(yáng)光,，溫暖無比,。

還記得那個(gè)下午嗎？碧空如洗,，陽(yáng)光明媚,。放學(xué)后，與伙伴們?cè)诓賵?chǎng)上飛奔,，追逐著足球,，享受著運(yùn)動(dòng)的激情。哪知,，我飛起的一腳,，將足球踢向了教室的窗戶上，只聽見“砰”的一聲,，玻璃破了,。我驚慌不已，只好三十六計(jì),，走為上,，一溜煙就跑出了校門，心里好像裝著個(gè)小鹿一樣……過了好久,，我才慢慢平靜下來,。忽然記起我最愛看的動(dòng)畫片快到了，于是邁開腿,，向家的方向跑去,。

我剛推開門，就被爸爸發(fā)現(xiàn)了,，他一見到我,，板著臉說：“小子，過來,?！蔽覅s不以為意，先向電視機(jī)跑去，剛要打開電視機(jī),，爸爸一聲呵斥：“聽到?jīng)]有,，過來?！蔽抑缓玫椭^,，向爸爸走過去。爸爸今天是怎么啦,，這么大火氣,？

“放學(xué)后到哪里去了，做了些什么,？”爸爸聲音提高了八度,。

“我，我在學(xué)?！咔蛄?。”我低聲說,。

“是嗎,？踢球時(shí)發(fā)生了什么沒有？”爸爸繼續(xù)追問,。

“沒……沒……發(fā)生什么,。”我聲音更低了,。

“是嗎？這么不老實(shí),，老師已經(jīng)打電話我了,。”爸爸嚴(yán)厲地說,。

我無語(yǔ)了,。

此時(shí)的我，早被爸爸嚴(yán)厲的態(tài)度嚇住了,，雙腿僵直著,，顫抖著。爸爸拿起了電視機(jī)旁邊的扇子,，拿著扇葉,，直著扇柄，向我走過來,。慘了,，一場(chǎng)“毒打”是避免不了啦。想到這里，我“哇”地哭了起來……這時(shí),，你出來了,，不由分說就搶走了爸爸的扇子，扔到地上,，正色地說：“孩子還小,，有什么事情和他好好說?！薄粓?chǎng)家庭的暴風(fēng)雨,，被母親化解了。

靜夜,，我躺在床上睡不著,，卻聽到隔壁的談話。

“玻璃的錢怎么辦,，孩子剛交完學(xué)費(fèi),。”爸爸的聲音極低沉,。

“我剛賣了雞蛋,，明天讓他帶到學(xué)校交給老師?！眿寢尭纱嗟卣f,。

“可那是你準(zhǔn)備買鞋的錢啊,！你的鞋子都破了,。”爸爸說,。

“不要緊,，我的鞋子還能穿，孩子的事要緊,，不能讓他在學(xué)校受委屈,。”……

一陣沉默,，此時(shí)的我,，早已是淚流滿面。

親愛的媽媽,，感謝你的寬容和理解,，使我幼小的心靈能得到愛的呵護(hù)和陽(yáng)光般的溫暖。這份溫暖,，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里,。

試題分析

黃岡市中考作文重新回歸到命題（半命題）式記敘文和材料式作文二選一的作文形式。從這種命題形式上可以看出，作文主要考察學(xué)生寫記敘文和議論文的寫作能力,。

題目一是一道命題式記敘文,。要求以“溫暖”為題，寫篇記敘文,。這是一道充滿生活情趣,、富有人文關(guān)懷的題目，有利于引導(dǎo)考生關(guān)注自己生活,，關(guān)注身邊人物,，關(guān)注自己情感表達(dá)。

從寫作對(duì)象上來看,，這份“溫暖”是出自于寫作者的內(nèi)心,，因此，采取第一人稱,，便于這道題目的表情達(dá)意,。這份“溫暖”可來自于父母、爺爺奶奶,、外公外婆,；還可來自于朋友、同桌,、老師,，亦可來自于社會(huì)上那些素不相識(shí)的好心人。

從寫作內(nèi)容上來看,，我們可以根據(jù)寫作對(duì)象,，來回憶家庭生活中父母精心呵護(hù)的溫馨場(chǎng)面和感人事件，還可生動(dòng)敘述老師,、朋友對(duì)自己熱情鼓勵(lì)與誠(chéng)心幫助的事跡……

有了這樣的思考,，我們下筆就有了源源不絕的生活材料了。值得注意的是便是文體要求——記敘文,。因此，這道作文題目寫作時(shí)要注重寫人敘事,，注重對(duì)人物的精心刻畫,，注重事件的流暢敘述，在此基礎(chǔ)上,，運(yùn)用描寫來展現(xiàn)環(huán)境,，烘托氣氛，運(yùn)用抒情來強(qiáng)化情感,，抒發(fā)情感,。

名師點(diǎn)評(píng)

 1、內(nèi)容點(diǎn)評(píng)：

本文選材典型，小作者選取了家庭生活中母親用寬容化解父親的嚴(yán)厲的一件小事,。于細(xì)小的事件和精短的對(duì)話中突出了一位慈愛,、溫柔、體貼兒子的母親形象,。

 2,、表達(dá)點(diǎn)評(píng)：

文章以“我”為敘事的角度，采取第二人稱的方式,，猶如面對(duì)面地與母親作情感交流一樣,，真實(shí)，感人,。另外,，文章敘述流暢，于樸實(shí)的語(yǔ)言中再現(xiàn)人物形象,，于平凡的人物形象中突出主題,。

 3、特征點(diǎn)評(píng)：

細(xì)讀本文,，有兩大特色：一,、開頭精美，奪人眼球,。小作者運(yùn)用比喻的手法,，將母親比作“大海”“天宇”,，將自己比作“小魚兒”“鳥兒”,，既形象生動(dòng)地突出了母親在我成長(zhǎng)中的意義和作用，又極富特色,，奪人眼球,，在第一時(shí)間取悅讀者。二,、心理描寫,，細(xì)膩動(dòng)人。

寫作思路

今天我們先講題一《溫暖》的寫作思路,。

思路一：父母關(guān)愛,，娓娓道來

截取家庭生活的細(xì)小事件，如父親為我的成長(zhǎng)辛苦勞作,，母親天冷時(shí)精心編織圍巾……展現(xiàn)父母對(duì)自己的精心呵護(hù)和無限關(guān)愛,，敘述自己沐浴在父母的愛河中倍感生活的溫馨與成長(zhǎng)的快樂，注重對(duì)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài),、心理等細(xì)節(jié)刻畫。

思路二：良師教誨,，永駐心田

將寫作對(duì)象放在老師身上,，敘述自己在學(xué)習(xí)上遇到困難、遭受失利時(shí)老師通過特殊的教育方法來啟發(fā)“我”,，讓我有了戰(zhàn)勝困難,、接受失利的心理和勇氣。著重刻畫老師的語(yǔ)言,、神態(tài),，精心抒發(fā)自己受到的感悟和啟示。