縮句,，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子,，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?。無(wú)論多么復(fù)雜的單句,，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單,，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”,。換句話說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ),、狀語(yǔ),、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。

縮句能幫助我們準(zhǔn)確地理解句子意思,。

如：
嘴角嫩黃,、頭上長(zhǎng)著絨毛的小麻雀無(wú)可奈何地拍打著翅膀。
經(jīng)過(guò)縮句,，抓住句子的主干“小麻雀拍打著翅膀,。”就知道這句話是寫(xiě)小麻雀,。

縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確,。

如：

“六·一”節(jié)前夕，寧寧光榮地被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱號(hào),。
這句話一經(jīng)縮句成為：“寧寧被評(píng)為稱號(hào),。”我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話是錯(cuò)的,，”被評(píng)為稱號(hào)”詞語(yǔ)搭配不當(dāng),。

縮句時(shí)，要先找出句子的主語(yǔ),、謂語(yǔ),、賓語(yǔ)，再逐步刪去它們前面的修飾成份,，直至縮干凈為止,?！霸凇?中、里,、下)”等表示特定的條件和環(huán)境的詞語(yǔ)應(yīng)刪去,。

如：
金黃色的沙灘上有許多五顏六色的貝殼。
沙灘上有許多五顏六色的貝殼,。
沙灘上有許多貝殼,。
沙灘上有貝殼。
我最愛(ài)看天上亮晶晶的星星,。
我最愛(ài)看天上的星星,。
我最愛(ài)看星星。
我看星星,。
在老師的幫助下,，我完成了作業(yè)。
我完成了作業(yè),。

1,、分辨句式，提出問(wèn)題

先看看這句話是寫(xiě)人還是寫(xiě)景物的,，然后可以提出“誰(shuí)是什么”,、“誰(shuí)干什么”、“誰(shuí)怎么樣”或者“什么是什么”,、“什么干什么”,、“什么怎么樣”來(lái)找出句子的主要部分。

如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖,，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車,。”這是一個(gè)長(zhǎng)句,，我們就可以提問(wèn)：誰(shuí)——老奶奶,；干什么——等待靈車?？s句后就成為：“老奶奶等待靈車,。”

又如：“這毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來(lái)是剛孵出來(lái)的小雞,?！蔽覀兛商釂?wèn)：什么——小絨球；是什么——是小雞,。縮句后就成為：“小絨球是小雞,?！?/span>

2,、進(jìn)行詞語(yǔ)比較，找出主要詞語(yǔ)

有些句子很長(zhǎng),，修飾的部分較多,，我們就要在幾個(gè)詞語(yǔ)中選出主要的，才能正確地縮句,。

如“工人宿舍前的草地上開(kāi)滿了五顏六色的野花,。”因?yàn)椤耙盎ā敝荒荛_(kāi)在“草地上”,。所以“草地上”是主要詞,，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。

3,、如果是否定句縮句,，就要把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)，否則就會(huì)改變句意,。

如“我不相信他那種騙人的鬼話,。”應(yīng)縮成“我不相信鬼話”,，而不能縮成“我相信鬼話”,。

（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

（2）找出句子最后一個(gè)詞語(yǔ)（去掉助詞“的”字后變的內(nèi)容后）,，如果是動(dòng)詞,，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個(gè)詞；如果不是動(dòng)詞,，還要找出一個(gè)動(dòng)詞出來(lái),，句子就縮成三部分：人物+動(dòng)詞+最后一個(gè)詞。

（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語(yǔ),，還有“得”字后面的詞語(yǔ),。

4、如果句子是問(wèn)句,，縮寫(xiě)以后同樣也是一個(gè)問(wèn)句,。

擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉,，也就是說(shuō),，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ),、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份,，使句子的意思更具體形象。

如：
太陽(yáng)升起,。
金色的太陽(yáng)從東方地平線緩緩升起,。
在這里第二句就比第一句具體,、形象得多。

進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)時(shí),，首先必須弄清楚句子的主要成分,，即找到句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ),、賓語(yǔ),，在它們的前面加上適當(dāng)?shù)男揎棧乙粋€(gè)地方可以加不止一個(gè)“枝葉”,，這樣的句子才會(huì)更加完整,、具體。

如：
天空掛著月亮,。
深藍(lán)的天空中高高地掛著一輪玉盤(pán)似的月亮,。

1、局部擴(kuò)句法

即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分,，先擴(kuò)前面部分,，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書(shū)”,，前面部分是“小明”,，先補(bǔ)充小明 是誰(shuí)，與我的關(guān)系,，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”,；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”,。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”,。

2.、整體擴(kuò)句法

就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充,。如“紅旗升起來(lái)了”,，按 “什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來(lái)”,。
擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份,，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù),，也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句,，如沒(méi)作規(guī)定的,，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn),。

3,、例句分析

1,、 原句：太陽(yáng)光 照射著 樹(shù)林。
    擴(kuò)句：（ 晌午的） 太陽(yáng)光（火辣辣地）照射著 （整個(gè)）樹(shù)林,。
分析（1）原句的主要成分： “誰(shuí)”——太陽(yáng)光 ；“怎么樣”——照射著樹(shù)林,。
    （2）添加的詞語(yǔ)及作用：“晌午”——表示時(shí)間的詞語(yǔ),，起限制作用。
   “火辣辣”——形容詞,，起修飾作用,。
   “整個(gè)”——起限制作用。
2,、 原句：青煙彌漫,。
    擴(kuò)句 （飄飄蕩蕩的）青煙彌漫（在大地上）
分析 （1）原句的主要成分： “誰(shuí)”——青煙；“怎么樣”——彌漫,。
     （2）添加的詞語(yǔ)及作用：“飄飄蕩蕩”——形容詞,，起修飾作用。
    “在大地上”——起補(bǔ)充說(shuō)明的作用,。