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我是一名普通的小學數(shù)學教師,，在近二十年的教學工作中,，擔任過一至六年級的數(shù)學教學,。今年，我又從一年級開始教學數(shù)學課,。每個新學期的開始,，我都在努力地想:怎樣才能讓我的學生喜歡上數(shù)學課呢？怎樣才能讓孩子們在課堂上快樂地學好數(shù)學呢,？小學一年級的孩子愛說愛笑,，對自己的行為約束力差，注意力特別分散,，正處于貪玩的年紀,，枯燥的數(shù)學課使他們坐不住，記不牢,。因此,，要想讓學生們喜歡學習數(shù)學，愛上數(shù)學課,，最主要的是激起他們學習數(shù)學的興趣,，讓他們覺得數(shù)學課新鮮、有趣,、感到快樂無限,。

愛因斯坦曾把興趣比喻成最好的老師，興趣也是學生學習過程中的內驅力,。因此,，教師要注意設計教學過程中的趣味性,使學生感受到學習的樂趣，體驗到成功的喜悅,，從而進入最佳的學習狀態(tài),。針對一年級小學生的特點，我在日常教學工作中總結出以下幾點：

一、創(chuàng)設情境——激趣導入,、探求新知

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果老師不想方設法使學生進入情緒高昂,、智力振奮的狀態(tài)，就急于傳授知識,，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度,，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦?！币虼?，富有情趣的導入能馬上吸引學生的注意力，激起學生的主動性和積極性，使之很自然的進入學習狀態(tài),。

例如,，在學習小學一年級數(shù)學上冊第八單元（教科書92頁）認識鐘表中“小明的一天”這一課時，老師饒有興趣地說：“我們先來玩一個猜謎游戲,好嗎,？小腦筋,，動起來，聽仔細,，猜謎底,。‘小小駿馬不停蹄,，日日夜夜不休息,，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕,?！甭斆鞯暮⒆觽冘S躍欲試，一下子就猜出謎底是“鐘”,。此時,，老師出示各種漂亮的鐘（表），進一步創(chuàng)設情境：鐘是記錄時間的工具,，人們想知道現(xiàn)在是幾時,，就得借助鐘表的幫助。孩子們很快進入情境,，激起他們認識鐘表的欲望,。教師繼續(xù)引導：我們小學生的一天是怎樣度過的呢？來看“小明的一天”,，孩子們的好奇心,、求知欲充分調動起來，在快樂的氛圍中探求新知,。

二,、巧用兒歌——快樂理解、記憶深刻

一年級的小學生年齡小,，從幼兒園到小學是一個大轉折,，在教學中必須因勢利導，充分調動學生的積極性,，達到樂中學、學中樂,，發(fā)揮語言直觀作用,，快樂學習。利用兒歌（順口溜）形式不失為一種好辦法，它充分調動了學生學習的主動性,，使所學知識印象深刻,。

例如，我在教學“書寫數(shù)字”時,，把1—10這10個數(shù)字編成兒歌：1像鉛筆細又長,，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音,，4像紅旗迎風飄,，5像掛鉤墻上掛，6像口哨吹聲音,，7像鐮刀割青草,，8像麻花擰一下，9像飯勺來盛飯,，10像小棒加雞蛋,。使用兒歌這種形象的語言，孩子們很容易就記住數(shù)字的樣子,，既有趣,，又記得牢，達到直觀形象,，記憶深刻的效果,。

再如，小學一年級的孩子對于大于號,、小于號經常記混,，分不清，記不牢,，常常心里明白誰大誰小,，但一書寫就錯誤。我巧用兒歌：“開口朝前大于號,，尖嘴朝前小于號,，又平又直是等號，誰大誰小我知道,?！崩卫巫プ×诉@幾個符號的特點，一目了然,，便于記憶,，孩子們愉快地解決了難題，愛上了符號,。

三、善用游戲——輕松自如,、喜愛學習

為了避免一年級的孩子們上課注意力分散,，不專心聽講，對自己約束力差的現(xiàn)象,，我經常組織孩子們開展適當?shù)挠螒蚧顒?。既有利于學生體力、智力,、交際能力的發(fā)展,，又有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)孩子多方面能力,收到了較好的教學效果,。

例如,，我在教學《數(shù)字6的讀寫》時，設計了“搶凳子”游戲,。6名學生圍著5把椅子繞圈跑,，其他同學唱拍手歌，歌聲停止后,，6名同學分別搶屬于自己的座位,，比比誰的反應快，可是總有1 人不能搶到座位,。通過此游戲,，學生們直觀地建立了數(shù)的概念，知道“5比6少1,6比5多1”,。既復習了上節(jié)課“5”的知識,，又激起了學生們學習新知的興趣，輕松自如,，一舉多得,。

又如，在教學“數(shù)的組成與分解”時,，我設計了“找朋友”的游戲,。孩子們用慣用的“剪刀,、石頭、布”的猜拳方法,，公平選出4名同學參加游戲,。把這4名同學頭上戴上數(shù)字卡,，伴隨著“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友,，敬個禮呀，握握手,，你是我的好朋友”的旋律，邊跳舞,，邊找朋友,。頭飾上的數(shù)字能組成需要分解的數(shù)，就是一對好朋友,。（如：1和7組成8,3和5組成8中,，“1”和“7”是一組好朋友，“3”和“5”是一組好朋友,。）學生們在輕松自如,，快樂自信的游戲中，感知了抽象的數(shù)學理念,，其樂融融，樂此不疲,。

四,、利用多媒體----靈活多變、豐富多彩

隨著媒體技術的飛速發(fā)展,也使我們的課堂靈活多變,豐富多彩,。多媒體中圖、文、聲,、像有機的結合,，把抽象的數(shù)學問題生動、具象地呈現(xiàn)在學生眼前,，更加直觀、感性,，易于理解,。

例如，在學習小學一年級數(shù)學上冊第五單元（教科書62頁）“前后”這一課時,，課件播放運動員進行曲，先蹦出“森林運動會”這幾個字,，有5只小運動員做著準備動作,，隨著一聲哨響,，小兔子、松鼠,、梅花鹿,、烏龜、蝸牛,、開始奔跑起來,，在美麗的森林里，小動物們展示各具特色的動作,，竭盡全力向前跑,，同學們加油助威。最后,，梅花鹿最先沖到了終點,，其他動物依次排開。此時,，屏幕上出現(xiàn)問題串：誰跑在最前面,？誰在它的后面,？小兔子跑第幾,？烏龜跑第幾,？孩子們仿佛身臨其境地參加了一次運動會,，感同身受理解了“前后”這一知識,。

多媒體的運用對教學起到了事半功倍的作用,，孩子們既學到了數(shù)學知識，又增強了競爭意識,，寓教于樂，樂學好學,。

五,、開展競賽——適機鼓勵、愛上數(shù)學

我經常組織孩子們開展口速算競賽,，開火車比賽,，小組賽，奪紅旗等多種形式的競賽活動,，對表現(xiàn)突出的孩子適機表揚、鼓勵,。多用“你真棒,！”“你真善于動腦筋’’“你真勤勞！”“你說的真好,！”“向你學習,！”等鼓勵的話，使每名學生都能體會“我能行”,。

對于學生來說,，老師的一句句鼓勵，一次次肯定,，一回回表揚都是他們成功的標志,，他們都能從中體驗成功的喜悅，信心倍增,，勢不可擋,。

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