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1,、定義。 功能性構(gòu)音障礙（機(jī)能性構(gòu)音障礙）是指發(fā)音錯(cuò)誤表現(xiàn)為固定狀態(tài),，但找不到明顯原因的構(gòu)音障礙,。臨床多見(jiàn)于學(xué)齡前兒童。 2,、病因,。 目前還不清楚功能性構(gòu)音障礙的原因，一般認(rèn)為是幼兒在學(xué)習(xí)發(fā)音的過(guò)程中因某種原因?qū)W會(huì)了錯(cuò)誤的構(gòu)音動(dòng)作,，且形成習(xí)慣,。特別是2~4歲正處于語(yǔ)言發(fā)展時(shí)期的孩子，容易造成發(fā)音的異常,，且此階段孩子大多數(shù)不會(huì)注意到自己的發(fā)音錯(cuò)誤,。有些研究資料顯示功能性構(gòu)音障礙主要與兒童語(yǔ)音的聽(tīng)覺(jué)接受、辨別,、認(rèn)知因素有關(guān)。 3,、常見(jiàn)構(gòu)音錯(cuò)誤,。 （1）g、k發(fā)成d,、t,，如把“哥哥”說(shuō)成“的的”或者相反的發(fā)音方式。 （2.）zh,、chi,、sh、發(fā)成z,、c,、s如把“知”發(fā)成“滋”，“吃”發(fā)成“次”,，“是”發(fā)成“四”,。 （3）把l發(fā)成n（除外地方語(yǔ)音的發(fā)音特點(diǎn)，比如我國(guó)的部分地區(qū)n、l不加區(qū)分）,。 （4）把部分非鼻音發(fā)成鼻音,。 4.功能性構(gòu)音障礙的語(yǔ)音訓(xùn)練。 （1）訓(xùn)練原則 ①改變固定化的勾引習(xí)慣,。 a,、改變錯(cuò)誤的構(gòu)音動(dòng)作； b,、正確構(gòu)音動(dòng)作的再學(xué)習(xí),； ②構(gòu)音訓(xùn)練方法 a、必須訓(xùn)練聽(tīng)辨別音,； b,、必須嚴(yán)格訓(xùn)練構(gòu)音動(dòng)作； c.要設(shè)法排除錯(cuò)誤構(gòu)音習(xí)慣的影響如：為了矯正和鞏固正確發(fā)音,，需要臨時(shí)挑選一些單詞,、句子并持續(xù)使用。 (2）訓(xùn)練順序 ①訓(xùn)練過(guò)程：引導(dǎo)構(gòu)音動(dòng)作→自發(fā)正確發(fā)音→熟練正確發(fā)音→向其他音泛化,。 ②構(gòu)音運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí) a,、誘導(dǎo)目的音正確動(dòng)作：從構(gòu)音動(dòng)作較相似的音開(kāi)始，在形成新的構(gòu)音動(dòng)作時(shí),，讓其模仿動(dòng)作,，用語(yǔ)言說(shuō)明和使用鏡子加深理解。 b,、用單音節(jié)穩(wěn)定正確音的構(gòu)音動(dòng)作 c,、在說(shuō)話時(shí)引用正確的發(fā)音：①使用為訓(xùn)練特別挑選的詞匯。②單詞,、句子,、短文的應(yīng)用從音節(jié)數(shù)少，發(fā)音組成容易的實(shí)用性詞語(yǔ)開(kāi)始,。③用錄音機(jī)再現(xiàn)自己錯(cuò)誤的發(fā)音和正確音進(jìn)行比較,。④促進(jìn)實(shí)用畫(huà)。 (3）訓(xùn)練方法選擇 在訓(xùn)練過(guò)程中選用多種方法相互補(bǔ)充,，以求達(dá)到最佳效果,。 ①利用聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練方法。 聽(tīng)音辨別訓(xùn)練：適應(yīng)不能分辨語(yǔ)音或分辨能力較差的兒童,，聽(tīng)取訓(xùn)練者發(fā)出的正確音,，辨別自己的錯(cuò)誤發(fā)音并讓其復(fù)述正確發(fā)音。也可以先教兒童正確的拼音和文字,，并將他們寫(xiě)在紙上,，當(dāng)訓(xùn)練者發(fā)音時(shí)，讓兒童指出相應(yīng)的拼音和詞。 ②構(gòu)音動(dòng)作訓(xùn)練法 幾乎適用于所有構(gòu)音錯(cuò)誤呈固定化,、習(xí)慣化的兒童,。必須使用避開(kāi)錯(cuò)誤構(gòu)音習(xí)慣的構(gòu)音動(dòng)作訓(xùn)練方法。 (4）構(gòu)音訓(xùn)練 訓(xùn)練開(kāi)始時(shí),，要帶有游戲性盡量爭(zhēng)取使兒童保持對(duì)訓(xùn)練有興趣,，盡量不要挫傷他們說(shuō)話的愿望而能積極配合訓(xùn)練。 ① g,、k的訓(xùn)練 a． g被d代替時(shí),，讓兒童發(fā)ga或ka，同時(shí)用壓舌板或勺子炳壓舌尖,。 b． 利用漱口的方法,，逐漸減少口中水量，從“無(wú)水漱口”誘導(dǎo)發(fā)ga音,。 c． 發(fā)音時(shí)利用舌根和軟腭閉鎖的方法,。 l 閉合雙唇發(fā)m… l 微張口發(fā)n… l 張開(kāi)口唇發(fā)eng… l 讓兒童在eng后加上元音“a”構(gòu)成eng加a的音。一邊讓兒童持續(xù)發(fā)eng音,，以后移行至a音,。 l 發(fā)耳語(yǔ)音的ga。 ② d,、t的訓(xùn)練 a. 讓兒童把舌放在上下齒之間,，水平伸出。一天做五分鐘左右,，進(jìn)行一個(gè)月,。 b. 在伸舌狀態(tài)呼氣發(fā)破裂音。 ③ s的訓(xùn)練 a. 讓舌松弛,，使舌平伸狀態(tài)夾在兩齒間,。 b. 從舌正中發(fā)出較長(zhǎng)時(shí)間的氣流發(fā)“s”，使用吸管等向正中誘導(dǎo)呼氣也可以輔助訓(xùn)練,。 c. 在s后加元音u進(jìn)行構(gòu)音發(fā)su，把舌從兩齒間向后縮即可發(fā)成s音,，如果s音泛化,，并且保持下來(lái)，逐步可以把舌子然地向后移動(dòng)而發(fā)出s音,。 （5）選擇訓(xùn)練教材,。 可以選擇畫(huà)片、圖冊(cè)等,，根據(jù)不同情況選擇不同的方法,。 |
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