一,、 激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力

         其實(shí),，早期閱讀最大的意義在于,，激發(fā)孩子閱讀的興趣。點(diǎn)燃閱讀興趣,，使孩子們親近書(shū)本,，而不是遠(yuǎn)離書(shū)本，是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力的前提,，是“成功閱讀者的基礎(chǔ),，終身學(xué)習(xí)者的開(kāi)端”。如果沒(méi)有了閱讀興趣,，那么閱讀能力,，語(yǔ)言能力，智力開(kāi)發(fā),，人格塑造……所有的一切意義都會(huì)落空,。

         如果能激發(fā)孩子的閱讀興趣 ,，養(yǎng)成終身閱讀、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，與書(shū)為友,，和書(shū)對(duì)話，將有助于人的自我成長(zhǎng),。從功利的角度來(lái)說(shuō),，早期閱讀為學(xué)校教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)殚喿x能力是最基本的學(xué)習(xí)能力,，是各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，是獲得良好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)的前提。

    二,、開(kāi)發(fā)智力

        世界學(xué)前教育組織（OMEP）在以“兒童與書(shū)”為主題的國(guó)際會(huì)議上,，是這樣描述早期閱讀對(duì)智力開(kāi)發(fā)的意義的：早期閱讀是使幼兒獲得口語(yǔ)、使用書(shū)面語(yǔ)言的物質(zhì)基礎(chǔ),，它能提高幼兒讀寫(xiě)技能,，擴(kuò)展他們的見(jiàn)識(shí)，使幼兒處于豐富的智力環(huán)境中,，并激發(fā)其想象力和思維能力,，促進(jìn)學(xué)前兒童情感和社會(huì)化的發(fā)展。

 三,、人格塑造和審美發(fā)展

           在一些功利性很強(qiáng)的家長(zhǎng)眼中,，早期閱讀僅淪為發(fā)展識(shí)字和閱讀等語(yǔ)言學(xué)習(xí)、智力開(kāi)發(fā)的工具,，或者是思想道德教育的訓(xùn)誡工具,。其實(shí)，幼兒文學(xué),，和音樂(lè),、美術(shù)這些藝術(shù)形式一樣，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式,，其核心的本質(zhì)特征是“文學(xué)性”,，而不是“教育性”、“工具性”,。文學(xué)作品,，能進(jìn)入人的心靈深處，帶給人精神上的愉悅和滿(mǎn)足,，讓人在潛移默化中感悟人生,，陶冶性情，提升審美能力，讓他們感受愛(ài),、學(xué)會(huì)愛(ài)和傳播愛(ài),。幼兒文學(xué)，是孩子成長(zhǎng)的“精神搖籃”,，在書(shū)香中熏陶出來(lái)的孩子,，更善于尋找和領(lǐng)略人生的意義,。

       “孩子喜歡吃蘋(píng)果是因?yàn)樘O(píng)果好吃,，不是為了攝取維生素?！痹陂喿x幼兒文學(xué)作品時(shí) ,，強(qiáng)調(diào)識(shí)字和詞匯，強(qiáng)調(diào)道德灌輸,，而忽視文學(xué)作品的靈魂,、意蘊(yùn)、情感和滋味,，是一件很煞風(fēng)景,、很沒(méi)品位的事情。那些缺乏文學(xué)性,、枯燥乏味的品,，那些說(shuō)教式的閱讀，尤其是帶著識(shí)字任務(wù)的閱讀,，不但不能激發(fā)幼兒閱讀的興趣,，反而容易破壞孩子在早期閱讀中所獲得的幸福快樂(lè)的體驗(yàn),，久而久之就會(huì)讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸,。

 四、 增進(jìn)親子關(guān)系

       “怎樣使兒童喜歡書(shū)——是靠文字,，還是靠畫(huà),？”日本圖畫(huà)書(shū)專(zhuān)家松居直的回答是：“靠耳朵”。
           早期閱讀,，不是讓孩子自己看書(shū),，而是父母讀給孩子聽(tīng)，以親子共讀的方式來(lái)完成,。在父母讀故事的時(shí)候,，孩子一邊依偎在父母懷抱里，感受著父母的體溫和呼吸,，一邊傾聽(tīng)著父母熟悉,、親切、溫柔的聲音，一邊用眼睛,、用手捕捉和探索書(shū)中的畫(huà)面,。兒童就像小時(shí)候在搖籃里聽(tīng)媽媽哼優(yōu)美的搖籃曲一樣，把這些視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)的信息都由大腦詮釋為慈愛(ài)、安全,、愜意,、溫情和父母深切的愛(ài)。同時(shí),，為人父母者也能感到孩子對(duì)自己深深的依戀,，兩個(gè)人之間彌漫著親情的親密氣氛，從而在閱讀和交流的過(guò)程中,，自然縮短了兩代人之間的距離,，產(chǎn)生共同的歡樂(lè)，達(dá)到相互的理解和信任,，進(jìn)而收到最佳的教育效果,。

        事實(shí)上，把孩子拉近書(shū)本的力量,，不光是書(shū)中引人入勝的故事和惹人喜愛(ài)的圖畫(huà),，更重要的，是親子共讀時(shí)濃濃的親子情誼,。 通過(guò)愉快的交流和共享,，父母把對(duì)書(shū)本的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài),，永遠(yuǎn)地留在了孩子的心靈深處,。