利用廣告文字教孩子

在帶孩子外出的時(shí)候,，不難找到印得又大又吸引孩子的廣告文字，建議家長指著這些字,，大聲念給孩子聽,。剛開始無須強(qiáng)迫孩子跟著念，因?yàn)樵谝辉僦貜?fù)的過程中,，孩子自然會無意地模仿你的聲音,。

強(qiáng)調(diào)對孩子而言重要的字

要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一開始最簡單的辦法就是培養(yǎng)注意力,，讓孩子注意對他而言有特殊意義的文字,，例如孩子的名字、爸爸,、媽媽,、最喜歡的玩具名稱等。家長可以利用這些文字刺激孩子對于字形的注意力,，然后再逐漸幫孩子將所聽到的語音和看到的字形做連結(jié),。

善用文字標(biāo)示法

用標(biāo)示法來鼓勵(lì)孩子，這在歐美已經(jīng)實(shí)行多年了,，值得借鑒一下,。家長不妨在家里準(zhǔn)確好標(biāo)簽紙，在屬于孩子的東西上標(biāo)好文字,，例如在玩具箱上寫“寶寶的玩具”,，或是在幼兒使用的碗上標(biāo)明“貝貝的碗”等字樣，這會讓幼兒確切地感覺到那個(gè)東西是屬于他的,，并對標(biāo)注的文字產(chǎn)生興趣,，進(jìn)而大大吸引孩子對文字的注意力。

鼓勵(lì)孩子讀出所認(rèn)識的字

當(dāng)孩子已經(jīng)認(rèn)識一些字的時(shí)候,，家長可以讓孩子一面看著字,，一面讀出聲音，這樣就能夠把口說和書寫的印象連結(jié)在一起,。重復(fù)是加強(qiáng)孩子記憶的最好方法,，但是最好別流于機(jī)械式的練習(xí),，可以用游戲來活躍氣氛。

給孩子寫紙條

這樣不但可以讓孩子對文字產(chǎn)生興趣,，更可以增進(jìn)親子間的感情,。也許剛開始孩子認(rèn)識的字還不多，家長可以先寫一些很簡單的語句,，甚至可以配合用注音或插圖,，如“媽媽愛你”等。只要家長常常念這些句子,，孩子便可以記住句子所代表的美好意義,。

將文字圖解

漢字中有不少象形字，家長可以利用圖解來幫助孩子將文字形式與事物本質(zhì)連結(jié)起來,。例如“日”由太陽的圓形轉(zhuǎn)變而來,，所以在介紹這個(gè)字之前，可以先畫一個(gè)太陽的圖形,，然后簡化、轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭铡弊?，這樣不但能讓孩子明白字義的由來,，也可增添孩子的學(xué)習(xí)興趣。

隨時(shí)把握教育機(jī)會

要讓孩子了解文字的意義和用途,，最好的方法就是經(jīng)常提醒,、隨時(shí)教育。在帶孩子外出時(shí),，看到路邊的文字就可以向幼兒說明,。如果孩子能主動讀出文字給父母聽，那么父母一定要很高興地加以鼓勵(lì),，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)注意到了文字的存在,，并對文字產(chǎn)生了初步的興趣。

步驟3 讓孩子對書有感覺

用書本做裝飾

如果您喜歡在家里擺放洋酒或其他收藏品作為裝飾,，那么不妨將酒柜改成書櫥,。這樣不但能讓家里有點(diǎn)書香氣息，而且孩子也能夠輕易看到書,、摸到書,，自然就會對書產(chǎn)生親切感。

讓孩子感受到書的寶貴

在閱讀完書籍,、雜志之后,，請不要胡亂擺放。家長自身應(yīng)該養(yǎng)成對書本與文字的珍愛,，樹立愛書人的形象,，這樣孩子自然就有一個(gè)可以學(xué)習(xí)的好榜樣,。

向孩子介紹你的藏書

在整理藏書的時(shí)候，家長可以請孩子一起幫忙,，隨口聊聊這些書是從哪里來的,、內(nèi)容是什么等，這樣如數(shù)家珍地向孩子介紹,，孩子就會感受到家長愛書,、惜書的心情。

親子共讀

近來很流行親子共讀,，家長常常希望孩子愛讀書,，但是自己一天又有多少時(shí)間在讀書呢？所以親子共讀有助于養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在很多圖書隱含的意義都很深遠(yuǎn),，如果能陪孩子一起共讀，家長也可以觸發(fā)心里的一些感受,，并與孩子交換想法,，這是非常有意義的溝通。即使家長和孩子看不一樣的書也可以,，至少仍然讓孩子有好的榜樣可以模仿,。如果親子一起看同一本書，那么還可以增進(jìn)親子關(guān)系,。隨著孩子年齡的增長,，家長就漸漸從一個(gè)陪伴者到一個(gè)引導(dǎo)者，最后轉(zhuǎn)變成一個(gè)分享者,。

有固定的閱讀時(shí)間

如果每天在睡覺前都能有固定的閱讀時(shí)間,，那就再好不過啦。因?yàn)樗X前比較容易定下心,，不會被其他事情所干擾,，而且也可以利用故事減輕孩子抗拒睡覺的心理。此外,，閱讀的環(huán)境要溫馨,、輕松，讓孩子覺得閱讀是一天中最值得期盼的事情,。

把書當(dāng)禮物送給孩子

以書來代替玩具作為禮物,，既有意義又實(shí)用。當(dāng)家長把孩子喜歡的書送給孩子時(shí),，無異于給了孩子一個(gè)意外的驚喜,。

讓孩子參加讀書活動

家長可以帶孩子參加各種讀書活動，比如書店的促銷活動,、書展等,。一方面讓孩子感受到自己與讀書息息相關(guān),，一方面也鼓勵(lì)孩子把讀書當(dāng)作生活的一部分。

教孩子修補(bǔ)圖書

當(dāng)孩子年齡稍大一點(diǎn)時(shí)(如5歲),，就可以教導(dǎo)孩子如何保持書的“身體健康”,，比如幫孩子利用一些膠帶或簡單工具，將書本破損的地方修補(bǔ)好,，或者給書本包上書套保持干凈,，培養(yǎng)孩子對書本的重視感。

每位家長都有望子成龍的渴望,，但是家長們可曾想過,，在孩子進(jìn)入小學(xué)以前，必須為孩子培養(yǎng)哪些能力,，才能讓他輕松學(xué)習(xí),，并且越學(xué)越有心得，愈發(fā)地興趣盎然呢,？其實(shí)答案就在于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣喔,！

在孩子入學(xué)以前，最需要學(xué)習(xí)的技巧就是閱讀,。對閱讀是否有興趣以及閱讀能力的好壞,，將對孩子將來的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生重大影響。因此,，讓孩子擁有強(qiáng)大的閱讀能力非常重要，而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣則是鍛煉閱讀能力的前提條件,。如果您對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣一籌莫展,，那么可以借鑒如下3大步驟。

步驟1 閱讀前的準(zhǔn)備訓(xùn)練

對幼兒而言,，文字并不是能夠很快理解的東西,，所以家長要先通過感官與孩子做一些互動。

朗讀重復(fù)的語句

當(dāng)寶寶聽熟了詩歌童謠之后,，家長就可以嘗試?yán)首x簡單的中外民間故事給孩子聽,。請注意，一定要挑選能讓孩子理解的,、簡單的故事,，比如《三只小豬》或《龜兔賽跑》等。因?yàn)檫@些簡單的故事通常都會有一些重復(fù)的語句,、劇情或是觀念,，不但能讓孩子理解，而且會覺得有趣,。如果家長總以自己的觀點(diǎn)來選故事,，則可能讓孩子無法理解,，進(jìn)而覺得故事乏味而失去興趣。

重要的語句加重音

在朗讀時(shí),，家長可以隨著劇情的變化來調(diào)整音調(diào)和表情,，這樣更能帶領(lǐng)孩子融入故事情節(jié)。例如念《白雪公主》的故事時(shí),，念到后母最常說的“魔鏡,，魔鏡，誰是世界上最美麗的人”時(shí),，家長便可以用不同的音調(diào)或速度讀這個(gè)句子,，以吸引孩子的注意，讓他們熟悉這個(gè)句型,。

朗讀有韻律的童謠

有韻律的詩歌或童謠是最適合朗讀的,！當(dāng)家長抑揚(yáng)頓挫的朗讀呈現(xiàn)出一種音律感的時(shí)候，孩子很容易就跟著節(jié)拍隨著父母朗讀,。重復(fù)念過幾次之后,，說不定家長還沒念完，孩子就已經(jīng)把最后的內(nèi)容給讀出來了,。

強(qiáng)化回憶刺激專注力

如果一個(gè)故事已經(jīng)念過好幾次,，那么家長不妨在開始處停頓一下，讓孩子說出關(guān)鍵字詞,，這樣有助于回憶內(nèi)容,，接著還可以讓孩子說出重要的對話、句子,。讓3～6歲的孩子重復(fù)進(jìn)行此項(xiàng)練習(xí),，將能夠有效提升孩子閱讀時(shí)的專注力。

故意念錯(cuò)讓孩子糾正

在孩子熟悉的地方故意犯錯(cuò),，讓孩子有機(jī)會糾正家長,，也會增加他對閱讀的信心。如果孩子沒有聽出朗讀中的錯(cuò)誤,，那么家長也可以用有趣的方式進(jìn)行自我糾正,，目的在于讓孩子明白，在閱讀中犯了錯(cuò)或是認(rèn)錯(cuò)字并沒有關(guān)系,。

在精采處巧妙結(jié)束

就像一千零一夜中的故事一樣,，宰相的女兒為了保命，在為國王講故事的時(shí)候,，總會故意在最精采的段落停下來,，留到第二天晚上再說。所以，家長也可以應(yīng)用這種模式為孩子講述故事,，讓孩子對故事充滿期待,，第二天晚上就會主動拿著書來要求父母說故事。

預(yù)告下次的誘人片段

連續(xù)劇或電影都會有精彩的片段預(yù)告,，其目的就是希望能吸引觀眾繼續(xù)觀看,，家長也可以利用這個(gè)方法。在講完一個(gè)故事之后,，預(yù)告明天要講的精彩片段,，相信孩子也會對那個(gè)故事充滿期待的。

重復(fù)念同樣的故事

當(dāng)家長第一次念某個(gè)故事給孩子聽的時(shí)候,，就像把孩子帶入一個(gè)完全陌生的世界,，故事讓他認(rèn)識新奇的人物，也讓他聽到與平常不同的表達(dá)方式,，因此,，只有重復(fù)地念故事給孩子聽，才能讓孩子很快分辨出好心的公主或壞心的巫婆有什么不同,。只有不斷的重復(fù),，才能加深孩子對故事內(nèi)容的理解，為將來的獨(dú)立閱讀奠定基礎(chǔ),。

善用圖畫書和有聲CD

有些家長可能會擔(dān)心自己的故事說得不好,，或是朗讀時(shí)聲音沒有變化，吸引不了孩子,，這時(shí)候就可以利用有聲CD或是圖畫書,，讓孩子融入故事情節(jié)中。不過孩子的定性不夠,，可能有時(shí)聽得很開心,，有時(shí)又會被玩具吸引而分心，因此家長最好不要強(qiáng)迫孩子一定要聽,，讓孩子以最自然的方式去接觸。

鼓勵(lì)孩子講故事

當(dāng)孩子將故事聽得很熟的時(shí)候,，他就會有自己講故事的愿望,。讓孩子自己講故事，等于讓他自己重新組織與整理故事內(nèi)容,，孩子的感受將會更深刻,。不過，家長千萬不要急著讓孩子講整個(gè)故事,，剛開始可以先讓孩子接結(jié)尾,，如果孩子記得不太清楚，父母也不要著急糾正，等下一次再說一遍故事,，讓孩子有清晰的觀念,，以免產(chǎn)生挫折感。

步驟2 讓孩子明白文字的意義

“3歲之內(nèi)的孩子連話都說不清楚,，又怎么可能看得懂文字呢,？” 家長可能會覺得教孩子閱讀是一件很難的事。其實(shí),，教孩子閱讀和教孩子說話是一樣的道理,。當(dāng)您教孩子說話的時(shí)候，多是先看到了某種事物,，然后再教導(dǎo)他事物的名稱,，如此反復(fù)多次之后，孩子就記得了事物的名字,。教孩子閱讀也是一樣的方法,，只是必須強(qiáng)調(diào)字形而非字音。