▲第一步,，縱觀全文，把握主旨

1,、理清文章的思路（文章的每一段,、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨）2,、找尋,、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句（特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容,、內(nèi)涵較豐富,、形象生動(dòng)的詞句，尤其是文章的開頭句,、結(jié)尾句,、獨(dú)立成段的句子、比喻句,、連問句,、過渡句、抒情議論句,，文章的主旨常常隱含其中）

1）,、不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前,，必須讀兩遍文章,。

第一遍速讀，作快速瀏覽,，攝取各段大概意思,，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題——選文寫的是什么,？第二遍精讀,，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩,、參悟一些重要的句子,、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí),。

2）,、畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡,、連接作用的詞語、句子,、段落,，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首,、段尾,，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路,，結(jié)構(gòu)層次,。

重視具有前后銜接、勾連,、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志,；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；重視語言標(biāo)志,，即那些表現(xiàn)或暗示作者思維進(jìn)程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標(biāo)志性詞語,，臂如“首先”“其次”“第一”“第二”之類的表示順序的詞語，還有“一方面”“另一方面”之類的范圍詞,。同時(shí)還要注意分號(hào),、冒號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,。

3）,、心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子,。作為托物言志類的哲理性散文,，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意,，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情,，它們往往就是全文的主旨所在。

▲第二步,，認(rèn)真審題,，定向掃描

題干提示了答題范圍,，題干規(guī)定了答題角度,，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息,，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律,。

答題時(shí)要仔細(xì)分析題干，把握題目要求,，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息,。這是答題的第一步,，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成,，一是文章作者的話,，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的,，主要是限定答題內(nèi)容,；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無緒,，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置,，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示,，找出每一道題的出題點(diǎn),，鎖定答題區(qū)間，具體到段,、句,、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,，認(rèn)真揣摩上下文的文意,，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息,，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的,。

▲第三步，篩選組合,，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題,，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式,。要站在命題人所“問”的角度回答問題,，問什么答什么，使所答充分,、到位,、準(zhǔn)確、有條理,。整合時(shí)一定要確保文通句順,。

1）、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

遇到的題干如果是否定形式,，就采用先反后正的答題方式,，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式,，就采用正面的答題方式,。

2）,、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式,。

題干的結(jié)構(gòu),，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成,，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語言,。

3）、弄清題干中作者的話和命題者的話

題目中出現(xiàn)作者的語句,，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象,，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4）,、變含蓄為直接,，變分說為概括

高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵,，還很講究藝術(shù)技巧,。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩,，有的形象具體,。具有這些特點(diǎn)的語句在高考中歷來成為考查的重點(diǎn),。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的,、形象化的語句,，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象,，概括性的語言,，即為所需答案。

5）,、多從原文中篩選,、提煉、整合語句作答

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息,，因此,，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案,。但并不是直接摘抄,，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時(shí)要求綜觀全文,，從各段中提取相關(guān)信息加以整合,。

1,、某句話在文中的作用,？有什么特色,？

※文首：

1）．結(jié)構(gòu)上，是落筆點(diǎn)題,，點(diǎn)明文章的中心,，開門見山、統(tǒng)攝全篇,、奠定基調(diào),、總領(lǐng)全文或起到引起下文的作用；

2）．內(nèi)容上,，渲染氣氛,，埋下伏筆（記敘文、小說）,，設(shè)置懸念,，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文,；

※文中：承上啟下,、過渡作用、總領(lǐng)下文,、總結(jié)上文,；

※文末：總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨或中心（記敘文,、小說）,，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng),；

深化主題（記敘文,、小說）、首尾呼應(yīng),、照應(yīng)開頭（議論文,、記敘文、小說）,、卒章顯志,、畫龍點(diǎn)睛

△語言特色：結(jié)合語境和修辭方法從這些語句中選擇——形象生動(dòng)、清新優(yōu)美,、簡(jiǎn)潔凝練,、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻,、通俗易懂,、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等等。

2,、某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換,？為什么？

※答題模式：不能,。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深,、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,，環(huán)環(huán)相扣,，表達(dá)了……

考查方式：針對(duì)文章中段落的作用命題。

3,、表達(dá)了作者什么樣的思想感情,？

※歌頌、贊美,、熱愛,、喜愛、感動(dòng),、高興,、渴望、震撼,、眷念,、惆悵、淡淡的憂愁,、惋惜,、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦,、憎惡,、痛苦、慚愧,、內(nèi)疚,、痛恨、傷心,、悲痛,、遺憾等。

※答題模式：含蓄地表達(dá)了作者……的情感,；直抒胸臆,，展現(xiàn)了作者……的胸懷或思想情感。

※主題句一般是首段或尾段的議論抒情句

4,、文章的主旨或中心意思,？

※關(guān)鍵詞句位置：文章每一段特別是首段或末段的首句或末句,，文中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

※答題模式：通過……的故事,，歌頌（贊美）了……,，表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理,。

5、劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式,？有什么作用,？

△五種表達(dá)方式：敘述、描寫（人物描寫,、景物描寫,、場(chǎng)面描寫）、說明,、議論,、抒情

△描寫人物方法：語言、動(dòng)作,、神態(tài),、心理、外貌（肖像）描寫

△描寫景物（自然環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境）角度：視覺,、聽覺、味覺,、觸覺,；

△描寫景物方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合,、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

△描寫（敘述）方式：正面描寫,、反面描寫（概括敘述、細(xì)節(jié)描寫）

△描寫角度：正面描寫,、側(cè)面描寫,； 抒情方式：直接抒情、間接抒情

△表現(xiàn)手法：象征,、對(duì)比,、烘托、設(shè)置懸念,、前后呼應(yīng),、欲揚(yáng)先抑、托物言志,、借物抒情,、聯(lián)想、想象、襯托（正襯,、反襯）

※描寫作用：使文章生動(dòng),、形象、感人,；塑造人物性格,，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題,。

※抒情運(yùn)用：能增強(qiáng)文章的感染力,，突出文章的中心。

※神話故事,、民間傳說或神奇景象描述作用：增加所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣,。

※對(duì)比手法作用：通過比較，突出事物……的特點(diǎn),，更好地表現(xiàn)文章的主題,。

※襯托（側(cè)面烘托）作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn),、性格,、思想、感情等,。

※諷刺手法作用：運(yùn)用比喻,、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,，加強(qiáng)深刻性和批判性,，使語言辛辣幽默。

※欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,，上下文形成對(duì)比,，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果,。

※前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出,。

6,、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用,？

※比喻作用：形象生動(dòng),、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物或講解道理；引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,，幫助人們深入理解,，給人以鮮明深刻的印象,，并使語言生動(dòng)形象富有文采，具有很強(qiáng)的感染力,。

1）,、比喻說理能使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味,；

2）,、比喻敘事能使抽象的事物具體化，叫人便于接受,；

3）,、比喻狀物能使概括的東西形象化，給人鮮明的印象,。

※擬人作用：

△表現(xiàn)喜愛的事物：栩栩如生,，倍感親切自然,；表現(xiàn)憎恨的事物：丑態(tài)畢露,，強(qiáng)烈的厭惡感。

1）,、賦予事物以人的性格,、思想、感情和動(dòng)作,，使物人格化,，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

2）,、使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,，引起共鳴，感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,，可使人或物色彩鮮明,，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富,。

※夸張作用：

1）,、突出人或事物的特征，揭示本質(zhì),，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象,。

2）、深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明態(tài)度,，強(qiáng)烈地喚發(fā)讀者豐富的想象,，形象地增強(qiáng)語言的感染力度和表達(dá)效果，烘托環(huán)境氣氛,，引起讀者情感的共鳴,。

※排比作用：加強(qiáng)語氣（增強(qiáng)氣勢(shì)）,、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容（突出中心）、加重感情（強(qiáng)烈奔放）,；

（或：條理清晰,，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì),，長(zhǎng)于抒情）

1）,、排比寫人，入木三分,、細(xì)致入微,。

2）、排比寫景,，層次清楚,、細(xì)膩動(dòng)人、形象可感,。

3）,、排比說理，透徹清楚,，令人信服,，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹,；

4）,、排比抒情，節(jié)奏和諧,，感情洋溢,，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

※引用作用：襯托了記述對(duì)象的品質(zhì),，突出了主人公的某種精神,。

1）．語言凝練，言簡(jiǎn)意明,；

2）．形象鮮明,，增強(qiáng)表現(xiàn)力，如說明文中引用詩文,；

3）．加強(qiáng)真實(shí)性,，如引資料；

4）．增強(qiáng)說服力,，起證明作用,，如引名人名言或格言等作理論論據(jù)。

※反復(fù)作用：強(qiáng)調(diào)某種意思,，強(qiáng)烈抒情,，富有感染力,。

※疊詞、短句作用：使文章富有節(jié)奏感,，具有音韻美,，讀起來朗朗上口。

※借代作用：突出事物本質(zhì)特征,，增強(qiáng)語言形象性,，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語言富于變化和幽默感,。

※ 對(duì)偶作用：表意凝練,，抒情酣暢，形式整齊,，音韻和諧,，互相映襯，互為補(bǔ)充,。

1）．形式上,，音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),，具有音律美,；

2）．內(nèi)容上,，凝練集中,，概括力強(qiáng)。

※反問作用：態(tài)度鮮明,，加強(qiáng)語氣,，強(qiáng)烈抒情。

※設(shè)問作用：自問自答,，引人注意,，啟發(fā)思考。

1）,、用在標(biāo)題上,，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考,，更好地體現(xiàn)文章的中心,；

2）、用在一段的開頭或結(jié)尾處,，除引起思考外,，還有承上啟下的過渡作用；

3）,、用在議論文中,，能使論證深入,，脈絡(luò)清晰。

※象征作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上,，表達(dá)了……的情感,，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

7,、說明文閱讀理解：

※文體特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔性,、準(zhǔn)確性、科學(xué)性,、嚴(yán)密性,、條理性、邏輯性,、趣味性

※說明順序：時(shí)間順序,、空間順序、邏輯順序,。

※說明方法：

1）．分類別（使說明的內(nèi)容眉目清楚,，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象）

2）．舉例子（可使讀者對(duì)說明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)說服力）

3）．打比方（突出事物的性狀特點(diǎn),，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性）

4）．列數(shù)據(jù)（使說明對(duì)象更具體,，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容）

5）．作比較（用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征,；明白相關(guān)事物性狀,，把握具體鮮明印象）

6）．下定義（使讀者對(duì)說明對(duì)象、事理有個(gè)明確的概念,，揭示出事物的本質(zhì)特征）

7）．作詮釋（對(duì)事物,、事理的某些特點(diǎn)所作的解釋說明，揭示概念的部分含義）

8）．畫圖表（彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,，對(duì)有些事物解說更直接,、更具體，使讀者一目了然,，非常直觀地理解被說明的事物）

9）．引資料（使說明的內(nèi)容更充實(shí),、具體）

10）．摹狀貌（使被說明對(duì)象更形象具體）

※說明結(jié)構(gòu)：總分式、總分總式,、分總式,、并列式、遞進(jìn)式等,。

※解題思路和技巧

1）,、明確說明對(duì)象：事物說明文，需把握說明的對(duì)象,；事理說明文,，要弄清說明的事理,。

※如何找準(zhǔn)說明對(duì)象呢?

a、看題目,，不少題目都表示說明的對(duì)象,；

b、抓首括句和中心句（好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征）,。

2）,、抓住事物特征：一般來說，說明文要說明的要點(diǎn),，往往就是事物的特征,。

※主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小,、長(zhǎng)短等),，性質(zhì)(硬、軟,、冷,、熱等)，變化(動(dòng),、靜,、快、慢),，成因(簡(jiǎn)單,、復(fù)雜)，功用(廣狹,、正反)等等方面,。

3）,、歸納說明方法：

※邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法,，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對(duì)準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用,。

4）,、逐段概括要點(diǎn)，理清說明順序：

※重視首括句,、尾結(jié)句或提問式語句的作用,，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語句勾畫出來,。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子,，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，用“同類合并”的方法,，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分,，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來,，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了,。

※使用什么說明順序，還要看說明的對(duì)象,。一般來說,，說明事物的演變發(fā)的，用時(shí)間順序,；說明建筑物的,，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的,，用邏輯順序,。

5）、整體感知,，把握中心：

※在理清說明順序的基礎(chǔ)上,，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系,，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了,。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列,，是遞進(jìn),，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的,，是由現(xiàn)象到本質(zhì),，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因等等,。把握結(jié)構(gòu)后,，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征,，或闡釋怎樣的事理,。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，再歸納說明中心也就不難了,。

6）、體會(huì)語言準(zhǔn)確性：注意分析關(guān)鍵詞語

※說明語言的準(zhǔn)確性,，是說明文語言的先決條件,。有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)，由于說明對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同,，說明的語言也是多種多樣的,。或概括,、或具體,、或簡(jiǎn)潔、或豐腴,、或精練,、或詳盡；或平易樸實(shí),，或幽默風(fēng)趣,。不拘一格。

8,、記敘文閱讀理解

※記敘文六要素：時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果

※記敘順序：

1）,、順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾,，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚,、印象深刻,。

2）、倒敘（先寫結(jié)果,，再交待前面發(fā)生的事）

作用：造成懸念,、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào),，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,。

3）、插敘（敘事時(shí)中斷線索,，插入相關(guān)的另一件事）

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充,、襯托作用，豐富形象,，突出中心。

4）,、平敘（使文章條理清楚,，便于了解事情的來龍去脈）

a、一種是“花開兩朵，各表一枝”,，即先說甲的事,，再說乙的事，兩邊都交待清楚,；

b,、一種是時(shí)而說甲，時(shí)而說乙,，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述,，使讀者對(duì)甲和乙的命運(yùn)都處于關(guān)心的狀態(tài)中。

※記敘文的間接抒情方式：寓情于景,、寓情于事,、寓情于理。

※記敘特點(diǎn)：

1）．側(cè)重寫人的記敘文,，以人物的外貌,、語言、動(dòng)作,、心理描寫為主,，如《背影》。

2）．側(cè)重記事的記敘文,，以敘述事情的發(fā)生,、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn),，如《一面》,。

3）．側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物,、寄托情懷為主,，如《春》。

4）．側(cè)重狀物的記敘文,，以狀物為主,，借象征抒懷，如《白楊禮贊》,。

※記敘人稱：

1）．以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱,，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感,。

2）．以第三人稱的角度來敘述文章中的人物,、事件、場(chǎng)景等,，其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制,，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?/p>

※解題思路和技巧

1）,、概括文章的內(nèi)容：

a、把握記敘文的要素,，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事,，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。

b,、把握關(guān)鍵性語句,，揣摩作者為什么要寫這些人、事,。

c,、分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò),，然后概括,。

2）、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（劃分段落）方式：

a,、以時(shí)空變化劃分 　b,、以作者思想感情的變化來劃分

c、按記敘內(nèi)容的變化來劃分 　d,、按描述角度的變化,、事情發(fā)展的階段來劃分

※記敘文中議論的作用：

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義,，突出中心,，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

※記敘文中抒情的作用：

抒發(fā)作者真摯深沉的情感,，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力,。

※材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心選取典型事件,，剪裁得體，詳略得當(dāng),。

※記敘線索及作用：

△線索： 1）核心人物2）核心事物 3）核心事件 4）時(shí)間 5）地點(diǎn) 6）作者的情感

△作用：是貫穿全文的脈絡(luò),，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚,、層次清晰,。

※劃分層次方法：

1）、按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）,； 2）,、按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）；

3）,、按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）,； 4）,、總分總（掐頭去尾）

9,、議論文閱讀理解

※議論要素：論點(diǎn)（要證明什么）,、論據(jù)（用什么來證明）、論證（如何進(jìn)行論證）

※議論結(jié)構(gòu)：總分總,、總分,、分總（分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式）

※論點(diǎn)特點(diǎn)：正確性,、鮮明性,、新穎性

1）、論點(diǎn)數(shù)量：可以是一個(gè),，也可以不止一個(gè),。如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn),。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的,，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點(diǎn),。

2）,、論點(diǎn)位置：可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結(jié)尾,。即可以安排在文章的任何位置,，但較多情況是在文章的開頭，段落論點(diǎn)也是如此,。

3）,、呈現(xiàn)方式：有的論點(diǎn)在文章中有明確的語句表達(dá)出來，我們只要把它們找出來即可,；有的則沒有用明確的語句直接表述出來,，需要讀者自己去提取、概括,。

※論點(diǎn)位置：文題,、開頭、中間,、結(jié)尾

※論據(jù)要求：真實(shí)可靠,、充分典型、論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一

※論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù),、道理論據(jù)

1）,、論據(jù)材料：具體的事例、概括的事實(shí),、統(tǒng)計(jì)數(shù)字,、親身經(jīng)歷或感受

2）,、理論材料：前人的經(jīng)典著作或至理名言、民間的諺語和俗語,、科學(xué)公理或規(guī)律等等,。

※論證要求：推理必須符合邏輯

※論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證,、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證,、比喻論證

※論證方式

A立論：以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式

1）、歸納法：歸納論證是一種由個(gè)別到一般的論證方法,。它通過許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn),，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個(gè)一般性的結(jié)論,。歸納法可以先舉事例再歸納結(jié)論,，也可以先提出結(jié)論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法,，后者我們稱為例證法,。例證法就是一種用個(gè)別、典型的具體事例實(shí)證明論點(diǎn)的論證方法,。

2）,、演繹法：演繹論證是一種由一般到個(gè)別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導(dǎo)出關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論,，其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的,。演繹法有三段論、假言推理,、選言推理等多種形式,，但最重要的是三段論。三段論由大前提,、小前提和結(jié)論三部分組成,。

3）、比較法：比較論證是一種由個(gè)別到個(gè)別的論證方法,。通常將它分為二類,，一類是類比法，另一類是對(duì)比法,。類比法是將性質(zhì),、特點(diǎn)在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結(jié)論的方法,。對(duì)比法是通過性質(zhì),、特點(diǎn)在某方面相反或?qū)α⒌牟煌挛镏g的比較來證明論點(diǎn)的方法。

B駁論：以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式

1）,、反駁論點(diǎn)：即直接反駁對(duì)方論點(diǎn)本身的片面,、虛假或謬誤,，這是駁論中最常用的方法；

2）,、反駁論據(jù)：即揭示對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤,，以達(dá)到推倒對(duì)方論點(diǎn)的目的；因?yàn)殄e(cuò)誤的論點(diǎn)論據(jù)必須引出錯(cuò)誤的論點(diǎn),；

3）,、反駁論證：即揭露對(duì)方在論證過程中的邏輯錯(cuò)誤,，如大前提,、小前提與結(jié)論的矛盾，對(duì)方各論點(diǎn)之間的矛盾,，論點(diǎn)與論據(jù)之間矛盾等等,。

※常見的考試題型：

１）、找出論據(jù)加以概括（人名＋事件名＋論據(jù)屬性）,；２）,、論據(jù)作用（為論點(diǎn)或分論點(diǎn)服務(wù)）

▲ 答題模式：

①事實(shí)論據(jù)：真實(shí)有力地論證了……的觀點(diǎn)。

②理論論據(jù)：增強(qiáng)文章說服力,，體現(xiàn)語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn),。

③對(duì)比論證：通過……與……對(duì)比，突出……的觀點(diǎn),，更突出強(qiáng)調(diào)地證明了……觀點(diǎn)

④比喻論證：用……來比喻……使觀點(diǎn)形象生動(dòng),，淺顯易懂。

10,、散文閱讀理解

※散文類型：

1）,、敘事散文：側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件等因素,，從一個(gè)角度選取題材,，表現(xiàn)作者的思想感情。

2）,、抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受,，有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié),，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性,；或直抒胸臆，或觸景生情,，洋溢著濃烈的詩情畫意,，將思想寓于形象之中,，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力；即使描寫自然風(fēng)物,，也賦予深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情,。

3）、寫景散文：描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情,，或借景抒情,，或寓情于景，抓住景物的特征,，按照空間的變換順序,，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò),。生動(dòng)的景物描繪,，不但可以交代背景，渲染氣氛,，而且可以烘托人物的思想感情,，更好的表現(xiàn)主題。

4）,、哲理散文：以種種形象來參與生命的真理,，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合,，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì),、揭示事物的底蘊(yùn)、觀念具有震撼性的審美效果,。它是感悟的參透,，思想的火花，理念的凝聚,，睿智的結(jié)晶,；它縱貫古今，橫亙中外,，包容大千世界,，穿透人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)家長(zhǎng)里短,，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀,。

※敘事散文模式

【開頭】①、感情化語言概括敘述“我”和某人,，重點(diǎn)在后,，介紹某人，如肖像描寫；

②,、兩者關(guān)系及某人精神特質(zhì)的議論,。

【中間】①、一件事：從開頭,、發(fā)展到結(jié)尾,，細(xì)致敘述和描寫。

②,、幾件事：每件事即每層次前,，用對(duì)某人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起，以對(duì)某人的感情體驗(yàn)及整體議論來貫穿幾件事,。

【結(jié)尾】①,、重申特質(zhì)，照應(yīng)開頭,；②,、深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨,。

※抒情（寫景）散文模式

【開頭】①敘述自己與景物的關(guān)系；②議論景物和自己,。

【中間】①描寫景物,，分出層次，細(xì)致動(dòng)人,；②發(fā)揮聯(lián)想,。

【結(jié)尾】作者的懷想或感慨