一名優(yōu)秀稱職的教培機(jī)構(gòu)老師,，總會(huì)親自參與到培訓(xùn)教室的布置中,，因?yàn)樗盍私庹n程中學(xué)員需要使用哪些教學(xué)工具，互動(dòng)活動(dòng)的空間與范圍需要多大,。親自監(jiān)督會(huì)避免活動(dòng)中由于桌椅之間空間不協(xié)調(diào)而造成的學(xué)員活動(dòng)不順暢尷尬局面,，巧妙的桌椅布局更有利于課堂教學(xué)氣氛。

盡管現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里有多種的教室布局方法，但培訓(xùn)老師做出合理的調(diào)節(jié)與安排會(huì)對(duì)課程有意想不到的效果,，老師也能根據(jù)課桌的擺放設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),。

下面總結(jié)了六種常用的教室布局方法，并列舉其優(yōu),、缺點(diǎn)，與各位校長和老師分享：

布局（一）：課堂式

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)員將注意力集中到老師身上,；合適不需要太多互動(dòng)形式活動(dòng)的課堂教學(xué),，如理論課；

缺點(diǎn)：受到傳統(tǒng)的限制,，不容易活躍氣氛,；學(xué)員隨著時(shí)間的推移容易分散注意力；老師也不能隨時(shí)有效監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，例如走神現(xiàn)象,；坐在左右兩邊的學(xué)員聽課受到坐姿的阻礙。

布局（二）：長桌式

優(yōu)點(diǎn)：能增加學(xué)員之間的了解,，快速融入課堂氛圍,；老師容易監(jiān)控現(xiàn)場情況；

缺點(diǎn)：授課過程中會(huì)限制老師的靈活性,；限制了團(tuán)隊(duì)型的教學(xué)活動(dòng)游戲,。　

布局（三）：圓桌團(tuán)隊(duì)式

優(yōu)點(diǎn)：適合團(tuán)隊(duì)型課程項(xiàng)目開展,；利于老師激發(fā)學(xué)員參與的積極性,；方便老師在場地走動(dòng)與學(xué)員形成互動(dòng)，能設(shè)計(jì)多種不同的團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲,。

缺點(diǎn)：部分學(xué)員會(huì)背對(duì)老師而坐,；不能與其他組員有較多的交流；對(duì)老師的要求高,，需具備足夠的經(jīng)驗(yàn)與技巧,。　

布局（四）：八字團(tuán)隊(duì)式

優(yōu)點(diǎn)：適合團(tuán)隊(duì)型培訓(xùn)項(xiàng)目開展,；利于培訓(xùn)師激發(fā)學(xué)員參與,；方便培訓(xùn)師在場地走動(dòng)與學(xué)員形成互動(dòng)，能設(shè)計(jì)多種不同的團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲,。

缺點(diǎn)：部分學(xué)員會(huì)背對(duì)講師而坐,；不能與其他組員有較多的交流,；對(duì)培訓(xùn)師的要求高，需具備足夠的經(jīng)驗(yàn)與技巧,；不適合人數(shù)多的培訓(xùn),。

布局（五）：U型會(huì)議式

優(yōu)點(diǎn)：適合學(xué)員的互動(dòng)和參與活動(dòng)；講師能站在U型內(nèi)部,，減少教室后排學(xué)員聽不清楚的問題,；容易形成講師與學(xué)員互動(dòng)，增加培訓(xùn)體驗(yàn),。

缺點(diǎn)：老師需要具備足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與控場技巧,；不適合過多的學(xué)員參與。

布局（六）：大圓體驗(yàn)式

優(yōu)點(diǎn)：適合戶外體驗(yàn)培訓(xùn),，體驗(yàn)性更強(qiáng),；老師與學(xué)員間能產(chǎn)生更多的互動(dòng),，有利于鼓勵(lì)學(xué)員分享,，增加培訓(xùn)體驗(yàn)。

缺點(diǎn)：講師需要具備足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與互動(dòng)技巧,；對(duì)人數(shù)的要求控制在20~30人,；學(xué)員不能及時(shí)記錄更多的知識(shí)點(diǎn)，不適合復(fù)雜的教學(xué),；學(xué)員容易走神,。一名優(yōu)秀稱職的教培機(jī)構(gòu)老師，總會(huì)親自參與到培訓(xùn)教室的布置中,，因?yàn)樗盍私庹n程中學(xué)員需要使用哪些教學(xué)工具,，互動(dòng)活動(dòng)的空間與范圍需要多大。親自監(jiān)督會(huì)避免活動(dòng)中由于桌椅之間空間不協(xié)調(diào)而造成的學(xué)員活動(dòng)不順暢尷尬局面,，巧妙的桌椅布局更有利于課堂教學(xué)氣氛,。

盡管現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里有多種的教室布局方法，但培訓(xùn)老師做出合理的調(diào)節(jié)與安排會(huì)對(duì)課程有意想不到的效果,，老師也能根據(jù)課桌的擺放設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),。

下面總結(jié)了六種常用的教室布局方法，并列舉其優(yōu),、缺點(diǎn),，與各位校長和老師分享：

布局（一）：課堂式

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)員將注意力集中到老師身上；合適不需要太多互動(dòng)形式活動(dòng)的課堂教學(xué),，如理論課,；

缺點(diǎn)：受到傳統(tǒng)的限制，不容易活躍氣氛,；學(xué)員隨著時(shí)間的推移容易分散注意力,；老師也不能隨時(shí)有效監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，例如走神現(xiàn)象；坐在左右兩邊的學(xué)員聽課受到坐姿的阻礙,。

布局（二）：長桌式

優(yōu)點(diǎn)：能增加學(xué)員之間的了解,，快速融入課堂氛圍；老師容易監(jiān)控現(xiàn)場情況,；

缺點(diǎn)：授課過程中會(huì)限制老師的靈活性,；限制了團(tuán)隊(duì)型的教學(xué)活動(dòng)游戲?！?/span>

布局（三）：圓桌團(tuán)隊(duì)式

優(yōu)點(diǎn)：適合團(tuán)隊(duì)型課程項(xiàng)目開展,；利于老師激發(fā)學(xué)員參與的積極性；方便老師在場地走動(dòng)與學(xué)員形成互動(dòng),，能設(shè)計(jì)多種不同的團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲,。

缺點(diǎn)：部分學(xué)員會(huì)背對(duì)老師而坐；不能與其他組員有較多的交流,；對(duì)老師的要求高,，需具備足夠的經(jīng)驗(yàn)與技巧?！?/span>

布局（四）：八字團(tuán)隊(duì)式

優(yōu)點(diǎn)：適合團(tuán)隊(duì)型培訓(xùn)項(xiàng)目開展,；利于培訓(xùn)師激發(fā)學(xué)員參與；方便培訓(xùn)師在場地走動(dòng)與學(xué)員形成互動(dòng),，能設(shè)計(jì)多種不同的團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲,。

缺點(diǎn)：部分學(xué)員會(huì)背對(duì)講師而坐；不能與其他組員有較多的交流,；對(duì)培訓(xùn)師的要求高,，需具備足夠的經(jīng)驗(yàn)與技巧；不適合人數(shù)多的培訓(xùn),。

布局（五）：U型會(huì)議式

優(yōu)點(diǎn)：適合學(xué)員的互動(dòng)和參與活動(dòng),；講師能站在U型內(nèi)部，減少教室后排學(xué)員聽不清楚的問題,；容易形成講師與學(xué)員互動(dòng),，增加培訓(xùn)體驗(yàn)。

缺點(diǎn)：老師需要具備足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與控場技巧,；不適合過多的學(xué)員參與,。

布局（六）：大圓體驗(yàn)式

優(yōu)點(diǎn)：適合戶外體驗(yàn)培訓(xùn)，體驗(yàn)性更強(qiáng),；老師與學(xué)員間能產(chǎn)生更多的互動(dòng),，有利于鼓勵(lì)學(xué)員分享，增加培訓(xùn)體驗(yàn)。

缺點(diǎn)：講師需要具備足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與互動(dòng)技巧,；對(duì)人數(shù)的要求控制在20~30人,；學(xué)員不能及時(shí)記錄更多的知識(shí)點(diǎn)，不適合復(fù)雜的教學(xué),；學(xué)員容易走神,。