教師是立校之本,，師德是教育之魂。要達到高質量的教育,，必須要有高素質的教師,。為不斷提高我校教師的師德，端正價值觀，增強敬業(yè)意識,、責任意識和服務意識,，落實創(chuàng)建積極向上的和諧校校。為此,，我校開展了本次師德培訓,。

教師簽到表

邢增密副校長對吳一凡教授的到來表示歡迎，宣布培訓正式開始,。

吳教授回顧成都七中實習歷史,，在學校中看到一條標語：“遇到一位好老師，是孩子的幸運,，是全家的幸運”,。并為之震撼，吳書記說自己原來不理解,，直到自己的孩子讀書了,，才理解了遇到一個好的老師，孩子就會喜歡學習,，孩子學習了,，成才了，家人就會幸福,?？梢姡龅揭粋€好的老師是多么重要,。

吳教授就遇到一個好老師這個話題,，穿插了一個“月餅票”的故事，這個故事也說明了遇到一個好老師對孩子是多么重要,。好老師,，特別是遇到一個優(yōu)秀的老師是十分重要的，所以這才出現(xiàn)了“擇校熱”,，所謂“擇?！保瑩竦木褪抢蠋?。

吳教授又以自己孩子學習數(shù)學的事例說明了遇到一名好老師是多么重要,。由于自己的數(shù)學水平有限，不能輔導孩子,，但孩子卻對理科十分感興趣,，可是成績一直不見提高，直到有一天,，吳書記突然發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學考到了90多分,，一問才知道是換了一名數(shù)學老師,，這個數(shù)學老師一下課就與學生做游戲，提高了學生對數(shù)學的興趣,，從而也提高了學生的數(shù)學成績,，可見，遇到一名好的老師是多么重要,。

吳教授就現(xiàn)在的教師行業(yè)進行分析,，得出：現(xiàn)在，教師行業(yè)越來越吃香,。但也越來越難進入這個行業(yè),，并以馮小剛拍的一部名為《一個都不能少》的電影中一個普通中學畢業(yè)的學生就可以去當教師的例子到深圳一名高薪教師是從上萬人中挑選出來的事例，以此說明近年來教師行業(yè)的情況,。

由教師行業(yè)提到教師的要求,，教師的職業(yè)道德，吳教授說：“沒有任何一個行業(yè)會要求‘為人師表’,，除了教師”,。并以自己曾經在大學當中給學生講為何對教師提出為人師表的要求一課說明原因,。

接下來,，吳教授給我們看了一個名為“萬世師表”的演講視頻，視頻中的演講者說了自己對教師這一名稱的理解,，他曾到過一個地方,，越過小池潭，映入眼簾的是“萬世師表”四個大字,。這就是陶行知先生的故居,，他曾說過：“教育為公，以達天下為公”,。當時的陶行知完全可以用他知所知,，成為人上之人，當時他的收入為四百大洋,，當時北京的一整套四合院也不過他三個月的工資,，但面對當時中國的兩億文盲，七千萬沒有辦法獲得教育的兒童,。他立志培養(yǎng)上千農村教師,，讓窮孩子，讓拉洋包車的車夫都能識字,。在今天,，我們稱導師為老板，漸漸的,，我們忘記了一個稱呼——“先生”……

一,、教師職業(yè)的專業(yè)化 我們的職業(yè)： 1教師勞動的對象和產品 教師的勞動對象是未成年人,，學生的學習和成長最早是通過模仿。吳書記以自己上大學時效仿老師的穿著打扮來說明學生在學校中所受到的隱性知識的影響,。教師應借這種機會,，將做人的道理言傳身教。 老師的勞動對象的學習特征——模仿性,，唯有對教師提出為人師表的要求,，才能讓學生有好的參照，才能促進學生的進步,。 吳教授通過孩子兩次孩子的寫作經歷來講訴不良的教育對孩子的影響,。一：孩子學完《濟南的冬天》，老師留了作業(yè)寫一篇海南的冬天,，結果學生寫海南沒有冬天,，卻遭老師批評。

2教師勞動的復雜性 老師不只是為了傳授知識,，還要與學生打交道,。學生犯錯誤了，犯了什么錯誤,，什么樣的學生犯錯誤,，老師該如何因人而異地去處理？這些對老師來說都是十分復雜的問題,，所以也就導致了教師勞動的復雜性,。 吳教授舉了一個“多動癥”孩子的例子，孩子好動,，老師叫來家長,，說帶孩子去檢查，實在不行就換班,，不要影響本班的學生,。結果，孩子沒有任何問題,，只是這個“多動癥”的孩子需要在行動中學習,，所以，每個人的學習的行為不同,?？上攵粋€班幾十個學生都具有不同的學習行為,，要適當?shù)厝ヒ龑н@么多行為不同的學生,，是非常復雜的工作。

3,、教師勞動的創(chuàng)造性 學校的花園開了一朵非常大的玫瑰,，結果有一天一個小女孩來把這朵玫瑰摘了,，老師問她為什么這么做，女孩回答奶奶生病了,，要送給奶奶,。結果，老師又摘了一朵小玫瑰,，對小女孩說：“大的玫瑰,，送給奶奶，祝她早日康復,，小玫瑰送給父母,，感謝他們養(yǎng)育了一個這么善良懂事的孩子”。這期間沒有一句批評,，這,，是教育。陶行知“四塊糖”的故事,，也體現(xiàn)了教育的藝術性,，這，也是教育,。 所以老師需要教育的智慧,，也需要教育的藝術，好學生,，壞學生都出自老師之手,，這，也就體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性,。

4、教師勞動的個體性和群屬性 教育是一個“信托行業(yè)”,，今天我們把白紙一樣的學生交給你們,，將來你們會還給我們一個什么樣的青年？ 吳教授講了一個農村教師的集體備課,，主備教師是一個年輕教師,，到備課結束時，她的備課全部被推翻,，但是卻得出了一個全新的優(yōu)秀教案,，在要結束時，兩個男老師提出觀點：這個導入我們絕對不會用,，這太女性了,。這樣一來，分工合作,，他們把一節(jié)課備的很好,。 可見,，老師不僅具有個體性，同時也具有群屬性,。

教師要具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng),。

教師個人修養(yǎng)與行為

教育教學不全是為了完成教學任務，教育到底為了什么,？

接下來,，吳教授又給我們播放了一個演講視頻，讓我們在演講者中得出答案,。 視頻中講到,，教育，如果是拼學識,，拼記憶,，那么，我們已經輸了?，F(xiàn)在的人工智能,，軟件，已經大大地超越人類了,。那么,，教育到底還有啥用？ 網(wǎng)上曾有一個段子,，讀書就是為了將來我們看到許多鳥兒時,，能夠吟誦出：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”,，當我們看到無垠的沙漠時,，能夠唱出：“大漠孤煙直，長河落日圓”,。曾經我們說,，讀書與財富不成正比，但,，教育是立國之本,，教育，是強國之基,！讀書的終極目的：為萬世開太平,！

教育不只是教知識，更多的是教做人,。

三,、師德修養(yǎng)的核心 1、關愛學生是師德的靈魂 老師愛學生,，沒有血緣關系,，要靠自覺去養(yǎng)成,，老師愛學生，是教育的愛,，與父母愛的廣度也不同,，老師要懂得自己去培養(yǎng)愛事業(yè)，愛教育的心理,。

愛,，為何重要？ 愛,，是教育的原動力,。有愛，才不輕言放棄 愛,，是要在肯定和欣賞中進行的,。 愛，讓教師幸福,，讓學生幸福,，讓家庭幸福。

接著,，吳教授又給我們播放了一個海南省美術教師教舞蹈傳奇故事的視頻,。老師為了學生，放棄了深圳的高薪的工作,，毅然決然回到海南繼續(xù)教這些渴望藝術,，執(zhí)著于藝術的孩子。在這個視頻中,，我們看到了老師與學生之間那種深厚的師生情誼,，讓人為之動容……

培訓最后，邢增密副校長對吳教授的到來表示感謝,，同時也對我們西湖教師寄予厚望,，希望各位西湖老師能夠成長為金牌教師。

教師的天職是教書育人,。教育，是一朵云推動另一朵云,，是一個靈魂呼喚另一個靈魂,，是用生命去影響生命。因此,，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念,。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學生嚴格要求,。做一個同事滿意,，學生滿意,，家長滿意的好老師。在這一學期中,，本人自覺要求自己,，在各方面都力爭“為人師表”。 作為一名人民教師,，要誠信立教,，即淡泊名利，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教,，即以人為本,，因材施教，同時要不斷加強學習,，與時俱進,，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術和手段,。“教書育人,，教書者必先學為人師,，育人者必先行為示范”。陶行知先生說過:“學高為師,，德高為范,。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識,，更要有高尚的師德,。師德師風學習心得體會。優(yōu)良的師德,、高尚的師風是搞好教育的靈魂,。