第2章理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述 2.1 關(guān)鍵概念的定義 2.1.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的定義 2.1.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的定義 2.1.3 課程開發(fā)的定義 2.1.4 課程實(shí)施的定義 2.2 文獻(xiàn)綜述 2.2.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值的研究 2.2.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)施方式的研究 2.2.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程開發(fā)的研究 2.2.4 傳統(tǒng)文化教育課程的國(guó)際比較研究 2.2.5 小結(jié)

第4章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程開發(fā)與實(shí)施問題與原因分析 4.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容選擇與編排存在的問題 4.1.1 內(nèi)容向知識(shí)型傾斜,技藝類偏少 4.1.2 內(nèi)容編排基本滿意,但有待完善 4.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程實(shí)施存在的問題 4.2.1 學(xué)科滲透頻次不高,且缺乏整體規(guī)劃 4.2.2 師資隊(duì)伍專業(yè)化程度低 4.2.3 家長(zhǎng),、社區(qū)人士參與度不高 4.2.4 地方資源開發(fā)不足 4.2.5 教師忽視傳統(tǒng)文化教育 4.2.6 教學(xué)資源緊缺 4.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程評(píng)價(jià)體系存在的問題 4.3.1 學(xué)校實(shí)踐有限 4.3.2 缺乏對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)4.3.3 更青睞終結(jié)性評(píng)價(jià)

第5章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程開發(fā)與實(shí)施的對(duì)策建議 5.1 以國(guó)家課程為依托,全面推進(jìn)課程化實(shí)施 5.2 搭建交流平臺(tái),助推課程規(guī)范化 5.3 以校本,、綜合實(shí)踐課程為載體,豐富課程內(nèi)容

結(jié)論

參考文獻(xiàn)

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