民族的希望在教育,，教育的希望在教師,。基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,，對教師素質(zhì)提出了更高要求,。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師專業(yè)化成為現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志,。本文就提高農(nóng)村教師專業(yè)能力,，實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的實踐策略淺述如下。

　　一 內(nèi)外兼修,，夯實教師專業(yè)基礎(chǔ)

　　現(xiàn)代教育理論發(fā)展日新月異,，教師只有及時了解本學(xué)科和教育理論的最新成果，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),，才能深入理解并駕馭教材,，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉學(xué)海。而這一切都必須通過不斷學(xué)習(xí)來完成,。

　　1.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)

　　為了不斷提高教師理論素養(yǎng)，我校要求每位教師每學(xué)期有不少于一萬字的理論學(xué)習(xí)筆記（包括摘抄及讀書心得）,。內(nèi)容主要涉及師德建設(shè),、法律常識、專業(yè)知識等，如《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》《公民道德建設(shè)實施綱要》《義務(wù)教育法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《課程標(biāo)準(zhǔn)》《高校課堂22條》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等,，同時也鼓勵教師借助自主訂閱教學(xué)相關(guān)資料,，開放學(xué)校閱覽室和圖書室，給教師充分自主學(xué)習(xí)的時間和空間,，并通過定期舉辦“讀書感悟經(jīng)驗交流會”,，把持續(xù)性的學(xué)習(xí)和實實在在的教育實際相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)為教師搭建起了快速成長的平臺,。

　　2.信息技術(shù)學(xué)習(xí)

　　信息技術(shù)在教學(xué)中已顯示出了極大的優(yōu)越性,，在實際應(yīng)用中產(chǎn)生的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比的。在教學(xué)中只要我們合理地選擇好多媒體教學(xué)內(nèi)容和時機(jī),，充分利用好信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢,。將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合，優(yōu)化教學(xué),，力求最大限度地提高效率,，就能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。實現(xiàn)這一目的就要培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，實現(xiàn)教師自己能整合各種教育資源制作課件并熟練運用從而實現(xiàn)計算機(jī)優(yōu)化教學(xué),。我校把教師利用多媒體輔助教學(xué)能力的培訓(xùn)和提高作為提高教師專業(yè)素養(yǎng)工作的重心之一，通過培訓(xùn)和比賽結(jié)合的模式提高學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,，讓優(yōu)質(zhì)教育資源在課堂上得到有效應(yīng)用，更好地提高了課堂效率,。

　　3.挖掘校內(nèi)資源搞好校內(nèi)培訓(xùn)

　　隨著教師的不斷成長,，學(xué)校中會涌現(xiàn)出一些有專長的教師。這些教師在自己數(shù)年的教學(xué)中對于實踐過程中實際問題的解決,、專業(yè)問題的研究等都有自己獨到的見解和方法,，學(xué)校應(yīng)積極挖掘這些校內(nèi)資源，充分利用各種行之有效的培訓(xùn)形式,，把他們好的經(jīng)驗和方法介紹給其他教師,，促進(jìn)互助成長，提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng),。

　　通過各種形式的學(xué)習(xí),，教師們無論是自身基本功還是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方式的變革都能快速進(jìn)入課程改革實踐的前沿，牢固地確立了學(xué)習(xí)和專業(yè)成長意識,，使他們主動參與到教學(xué)研究活動中去,、從而為專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二 借馬上路,，提升教師專業(yè)技能

　　1.教師基本功比賽

　　我校以教研組為單位,，定期開展基本功訓(xùn)練、集體備課、計算機(jī)操作能力,、說課,、聽課等教研互動活動，創(chuàng)造教師相互交流,、相互切磋的機(jī)會,，更快更好地提高自身的業(yè)務(wù)能力?；竟Ρ荣惢顒拥拈_展,，使參賽教師提升了專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，并脫穎而出,，獲得專業(yè)成功,，享受職業(yè)幸福，真正提高教學(xué)能力,。

　　2.骨干教師培訓(xùn)和示范引領(lǐng)作用的發(fā)揮

　　我校通過外出培訓(xùn),，使骨干教師的思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教研能力有較大幅度的提高,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平,，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干領(lǐng)導(dǎo)和示范輻射作用,，使他們成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人和生力軍。我校還結(jié)合“師徒結(jié)對”和“上好示范課”,，讓骨干教師給其他老師做好榜樣,，通過這些示范引領(lǐng)活動，其他教師可以借鑒好的經(jīng)驗,。在發(fā)揮名優(yōu),、骨干教師示范引領(lǐng)作用的同時，組織受訓(xùn)教師觀看名優(yōu)教師,、骨干教師,、學(xué)科帶頭人的教學(xué)示范、理論學(xué)習(xí)認(rèn)識等,，現(xiàn)場點評,，分析其優(yōu)勢，讓教師在學(xué)習(xí),、總結(jié),、實踐、反思的過程中,，實現(xiàn)行為跟進(jìn),，提高教學(xué)水平,。

　　3.深入開展教師論壇和教師交流活動

　　選出優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，學(xué)校為教師營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使教師各抒己見，暢所欲言,，形成百家爭鳴的局面,。利用網(wǎng)絡(luò)，建立起教師交流平臺,，教師間互通有無,、取長補(bǔ)短、共同探索,、共同提高,。

　　三 專家引領(lǐng)、助推教師專業(yè)發(fā)展

　　1.“走出去,，請進(jìn)來”雙管齊下

　　專家引領(lǐng)已成為教師專業(yè)成長的重要方式,。專家講座可以在較短時間內(nèi)把專業(yè)的教育理念、教育思想和對教育問題的理解滲透給教師,，幫助教師拓展教育視野,，獲得教育啟迪促進(jìn)教師在某些領(lǐng)域的深入思考，激發(fā)教師對教育工作的熱情,。學(xué)校要舍得在教師培訓(xùn)上投入,，但在教師選擇上要把好關(guān)，不能盲目,，要了解不同教師的不同需要,，有的放矢地派教師外出培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí),，邀請專家來校指導(dǎo),，不斷提高教師的教育教學(xué)實踐水平和教研能力。同時還可以觀看著名學(xué)者和專家的報告錄像,，幫助教師開闊眼界,，提升理論水平和實踐能力，使教師快速成長,。

　　2.參與課題研究

　　課題研究工作的開展有利于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，可以促進(jìn)教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺薄＝處熗ㄟ^結(jié)合自己的教學(xué)中存在的問題開展課題研究的同時,，學(xué)校通過方法上的引領(lǐng),，促使教師能夠自覺地更新觀念，尋求教師專業(yè)成長的突破口,，實現(xiàn)用目標(biāo)引領(lǐng)個人專業(yè)發(fā)展的目的,，在研究過程中教師通過自學(xué)和培訓(xùn),，能規(guī)范地進(jìn)行課題研究，既為教師儲備了豐厚的理論知識,，也為指導(dǎo)教學(xué)提供了可行的實踐經(jīng)驗,，實現(xiàn)了吸收與輸出的良性循環(huán)，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,。

教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊同志指出：“將教學(xué)研究工作的重心下移到學(xué)校,，形成與新課程相適應(yīng)的‘以校為本的教學(xué)研究制度’，這是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù),?！睂崿F(xiàn)教師專業(yè)成長是每個教師自我發(fā)展和實現(xiàn)自身價值、獲得職業(yè)幸福感的迫切需要,，我們要把這種需要內(nèi)化為自己平時行動的點點滴滴,，相信堅持就是成功！