1,、重視教育觀念的更新

教育觀念對于教育教學(xué)改革成功與否，具有決定作用,。作為一名骨干教師,，就應(yīng)該牢固樹立起現(xiàn)代教育教育觀。

（1）,、教育理念更新：加強新課程改革知識的學(xué)習(xí)

只有這樣,，才能在思想上把握改革的整體思路，在教學(xué)實踐中全面貫徹改革精神,。接受輿論上進行廣泛而深入的宣傳,，更重要的是分層、分批地參加通識培訓(xùn),，學(xué)科課程教學(xué)專題講座,。

（2）,、教育藝術(shù)更新：積累更完備的教育科學(xué)知識

新教材中設(shè)計了許多師生互動的活動和學(xué)生合作內(nèi)容，這些活動促進了師生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,。教學(xué)之余要努力充實和豐富自己，教育學(xué),、心理學(xué)及分科教學(xué)法等方面的理論知識,，并在實踐中加以運用，不斷寫心得體會,，總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,。

2、強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)

現(xiàn)階段,，作為一名教師須遵循的道德規(guī)范,，應(yīng)該是熱愛教育、獻身教育,、教書育人,、為人師表；熱愛學(xué)生,、尊重家長,；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦等等,。尤其我國現(xiàn)在正處于一個社會轉(zhuǎn)型時期,，在政治、經(jīng)濟,、思想,、文化諸方面，都表現(xiàn)出新的變化,，這些變化也必然在教育上有所反映,，并會對教師的職業(yè)道德觀念產(chǎn)生影響，這就對骨干教師提出新的要求,。

3,、加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)

要用正確的教育理論修養(yǎng)，指導(dǎo)自己的教學(xué),，我們往往不是用教育理論來指導(dǎo)自己的實踐,，而是靠加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來提高自己的教育教學(xué)成績，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的身心健康,，學(xué)生的正常發(fā)展,。

4、強化專業(yè)知識的不斷更新

隨著時代的發(fā)展,，基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容不斷地充實更新,，學(xué)科之間交叉滲透,、綜合發(fā)展的趨勢不斷地得到加強，鄰近學(xué)科和邊緣學(xué)科課程的合理搭配,，學(xué)科內(nèi)部和學(xué)科之間的相互滲透,、文科和理科之間相互滲透。教師要努力更新自己的知識結(jié)構(gòu),，這樣才能駕馭課堂教學(xué),。

（1）、專業(yè)知識更新：步入本門學(xué)科知識之殿堂

課程改革中改了過去課程內(nèi)容“繁,、難,、偏、舊”和過于注重書本知識的弊端,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系,，同時具有更強的吸引力，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。相比之下,，教師知識結(jié)構(gòu)老化的現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)出來。課程改革對于教師來講是一次挑戰(zhàn),。

例如語文改革,，對老教材中的選文進行了大幅度的更新，選文時不僅強調(diào)了名家名篇,，更強調(diào)了文質(zhì)兼美，與時代緊密結(jié)合的課文比例大大增加,；再如生物課本中則出現(xiàn)了許多新名詞：基因,、瘋牛病、小羊多莉的身世……這些專業(yè)課中新增的知識,，教師如果不掌握好,，則無法給學(xué)生一個滿意的交待。教師要更好地駕馭課堂教學(xué),，平時就得注意通過報刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)等媒體加強學(xué)習(xí)。當(dāng)然,，通過集中培訓(xùn),、進修等渠道更新自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)更為理想。

（2）,、文化知識更新：深入廣博的知識海洋

教師的知識不僅要“?！保乙安?，信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，科學(xué)在不斷分化,，呈綜合化的趨勢。學(xué)科之間的橫向聯(lián)系不斷加強,，教師要想透徹講解和分析某一專門學(xué)科知識,，往往得借用其他學(xué)科的相關(guān)知識。

5,、培養(yǎng)科學(xué)思維方法的能力
        科學(xué)的思維方法,，能夠幫助我們提高思維質(zhì)量，科學(xué)的思維方法不是一個人天生就掌握的,，靠培養(yǎng)與訓(xùn)練才能獲得,。

6、培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力

自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展能力,，是一個人事業(yè)成功必須具備的,。主要包括對客觀世界（事物）的洞察能力、敏銳感受能力,、善于學(xué)習(xí)能力,、堅韌不拔的能力、正確評價能力及客觀預(yù)測的能力,。這幾種能力相互影響,、相互協(xié)調(diào)，共同制約著,。在工作中善于觀察,、感受體驗，達到善于自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的境界,，不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),，逐步提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力。

7,、具備教育科學(xué)研究能力

只有具備較強的科研意識,，才有可能在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、研究問題和解決問題,。科研意識和科研能力較弱,，是目前教師隊伍普遍存在的問題,。作為一名骨干教師，應(yīng)該及時了解教育科研發(fā)展動態(tài),，捕捉教育科研信息,，掌握系統(tǒng)的教育理論和科研知識、方法,，以研究新問題,，適應(yīng)新變化,，在教學(xué)中建立主動、探究,、合作的教育教學(xué)模式,，師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量,。

8,、增強課堂教學(xué)能力

一名骨干教師之所以能稱得上教學(xué)骨干，主要體現(xiàn)在他的課堂教學(xué)質(zhì)量高,，教學(xué)風(fēng)格明顯,，教學(xué)的技能與方法出色，課堂教學(xué)組織能力強,，甚至具有獨特的教學(xué)個性與教學(xué)特色,，而這些方面的綜合體現(xiàn)，就構(gòu)成了一名骨干教師的課堂教學(xué)的能力,。而這種能力的養(yǎng)成“非一日之功”,，要長期的培養(yǎng)與鍛煉，才能獲得并逐步提高,。

9,、掌握和運用信息的能力

一流教育的前提條件，是教師必須掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)集中了計算機,、電化教育多種教學(xué)手段為一體，具有直觀,、形象特征,。特別是多媒體計算機，更具有運載信息量大,，反應(yīng)速度快，交互性能好,，圖,、文、聲,、像,、動等綜合表現(xiàn)力強，容易控制等特點,。教學(xué)中運用這些現(xiàn)代教育教學(xué)手段,，可以更好地激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，主動發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,。作為一名骨干教師，必須能熟練掌握和靈活運用它,。

10,、骨干輻射作用的能力

作為教師中的骨干，應(yīng)該在教師群體中起帶頭作用,，骨干示范作用,，帶領(lǐng)其他教師一道前進。作為骨干教師,，還要具備組織協(xié)調(diào)能力,、幫教能力、培養(yǎng)帶動青年教師的能力,、引領(lǐng)他人的能力,。我們除了具有這是種能力外，還應(yīng)該具備專業(yè)精神,。

專業(yè)精神就是愛業(yè),、敬業(yè)、獻業(yè),。這意味著你要時時提醒自己所從事的事業(yè)是關(guān)注人的事業(yè),；意味著你要不斷的學(xué)習(xí)，為自己的知識體系注入新的內(nèi)容,；意味著你會失去很多,，如花前月下的浪漫，與知心朋友的聚會,，溫馨的天倫之樂等等,。同時你也會得到很多，學(xué)生的愛戴,，家長的信任,，領(lǐng)導(dǎo)的尊重，社會的認(rèn)可,，尤其是因自我人生價值的實現(xiàn)而感到的內(nèi)心的平靜與滿足,。