教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷,、芬芳迷人、艷麗,、蘇醒,、濕度、密切,、關(guān)系,、嬌嫩、適宜,、適應(yīng),、昆蟲(chóng),、傳播、植物學(xué)家,、修建,、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ),。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．搜集有關(guān)各種花開(kāi)放的資料,、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖,。

2．課件,。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“怒、暮,、燥,、雅”等8個(gè)生字。

2．正確,、流利,，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分,。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)流程

一,、談話質(zhì)疑,，激趣導(dǎo)入

板書(shū)“鐘”，說(shuō)說(shuō)鐘是干什么用的呢,？（有什么辦法記住這個(gè)字嗎,？）再板書(shū)“花”,。你喜歡用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢,？（自由讀一讀）讀到“花鐘”這個(gè)課題,，你最想知道什么？你有什么想問(wèn)的呢,？

二,、初讀課文，整體感知

1．速讀課文,，從課文找一句話說(shuō)說(shuō)什么叫花鐘,。

只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘,，這太不可思議了,。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明,、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),，瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”,。

2．欣賞各種各樣的花，伴著音樂(lè)解說(shuō)：那“花鐘”里都種了哪些花呢,，接下來(lái)老師想帶大家一起走入花的世界,，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇！

3．說(shuō)說(shuō)感受：欣賞完這些花,，你們有什么感受想說(shuō)說(shuō)嗎,？老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷,，芬芳迷人,。（課件出示）

4．指導(dǎo)朗讀：愿意讀讀這句話嗎？（用欣賞的語(yǔ)氣讀）

5．自由讀課文,，選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式,，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組,、同桌一起讀,，同學(xué)互讀，愛(ài)怎么讀就怎么讀,。帶上老師的要求：（課件出示）

（1）讀通課文,，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍,；

（2）邊讀邊用“△”畫(huà)出課文中的生字新詞,，把它們讀準(zhǔn)確；

（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣,？多讀幾遍,，想一想該怎么讀才好,？

三、生字過(guò)關(guān),，感悟文意

1．這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎,？（說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難，大家討論討論）指名讀,。

nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì

怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致

2．這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎,？（去掉拼音）小組開(kāi)火車讀。

3．這些生字寶寶回家了,，你還能認(rèn)出它嗎,？分組開(kāi)火車讀。（課件演示,，結(jié)合課文組詞）

凌晨 薔薇 綻開(kāi) 欣然怒放 暮色 曇花 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲(chóng) 傳播吻合 花圃 大致

4．小組互動(dòng),，“我說(shuō)你找”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),，其他成員迅速在文中找出來(lái),。

5．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家,。

四,、入境入情，自悟自得

1．同桌合作,，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢,，課文是怎么介紹的呢？

2．出示并欣賞照片,，說(shuō)出花的名字,。

3．同桌二人合作：這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

4．體會(huì)不同的表達(dá)方式,。

（1） 讀讀描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。（第1自然段）

（2）課件出示下列句子,，與教材第1自然段相應(yīng)的句子進(jìn)比較：凌晨四點(diǎn),，牽牛花開(kāi)了,；五點(diǎn)左右,，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn),，睡蓮開(kāi)了,；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn),，萬(wàn)壽菊開(kāi)了,；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了,；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花,；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……

讀,、討論后指名談自己對(duì)這兩組句子的感受。引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)用多樣的句式表達(dá)相同的內(nèi)容的好處,。

（3）帶著獨(dú)特的體驗(yàn)有個(gè)性地朗讀自己喜歡的句子,。

（4）仿寫(xiě)創(chuàng)作： 你們還能用與課文不同的方式描寫(xiě)這些花的開(kāi)放嗎？學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)作,。

【課文只是一個(gè)例子,，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本,，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受,?！?/p>

（5）小結(jié)：它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài),，各有各的性情,，就像你們一樣可愛(ài)，看來(lái)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法,。用不同的說(shuō)法,，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給了我們一個(gè)很好的例子

5．省略號(hào)告訴我們什么,？你們還搜集了哪些花開(kāi)放的時(shí)間,？

（黎明3：00左右蛇床花開(kāi)放；上午6：00左右斑貓兒菊開(kāi)放,；上午8：00 左右山柳菊開(kāi)放,；上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合；上午10：00 左右歐洲稻槎菜閉合,；上午11：00左右鳥(niǎo)乳花開(kāi)放,；下午1：00 左右石竹閉合；下午2：00 左右深紅海綠閉合,；下午4：00 左右小旋花閉合,；下午5：00 左右白睡蓮閉合。）

五、總結(jié)延伸

六,、拓展作業(yè)

留心觀察學(xué)校里的花,、家里的花，看看有什么新的發(fā)現(xiàn),，把它寫(xiě)下來(lái),。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi),、夢(mèng)”等14個(gè)生字,。

2．能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。

3．激發(fā)學(xué)生觀察興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

教學(xué)流程

一,、學(xué)寫(xiě)生字

1．出示生字：艷,、內(nèi)、夢(mèng),、醒,、蘇。

2．學(xué)生留心觀察并書(shū)寫(xiě),。

3．師范寫(xiě)“醒”字,。

4．學(xué)生練寫(xiě)“醒”。

二,、回憶引導(dǎo)生疑

1．復(fù)習(xí)第1自然段,，引導(dǎo)生疑：出示各種花開(kāi)放的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦課文第1自然段,。學(xué)習(xí)了這段課文,，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢？（提煉主要問(wèn)題：“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同,？”）

【在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，然后指導(dǎo)閱讀,。這樣,，學(xué)生有被尊重的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,?！?/p>

2．順勢(shì)深入，探究解惑,。

（1）默讀課文第2自然段,，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子,。

（2）交流并朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,，需要昆蟲(chóng)傳播花粉,，……”等句子。

（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽?；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度,、濕度、光照等有什么關(guān)系,。

3．據(jù)理推測(cè),，合理想象

（1）四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外,，自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放，推測(cè)一下是什么原因,。

（2）全班交流,。除了書(shū)上提到的原因，你還知道其他原因嗎,？

三,、引導(dǎo)分析文章，動(dòng)手做花鐘

1．學(xué)習(xí)第3自然段：通過(guò)學(xué)習(xí),，我們了解了這些花不僅開(kāi)花的樣子不同,，而且時(shí)間也不同，也知道了他們不同時(shí)間開(kāi)放的原因,。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個(gè)大花鐘,。朗讀課文第3自然段。

2．現(xiàn)在,，同學(xué)們就帶著他的創(chuàng)意,，兩個(gè)人合作，共同修建一座花鐘吧,。請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)黑板前修建一座花鐘,。

3．小結(jié)：鐘里同學(xué)們種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地開(kāi)放,，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。用花的開(kāi)放,，就可以表示時(shí)間,，這才是真正的──（指課題）

四、課后探究,，布置拓展作業(yè)

1．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)資料：只可惜,，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒(méi)有花來(lái)表示，（在空白處貼上問(wèn)號(hào)）這就需要你們到書(shū)中,、到大自然中去尋找了,！

2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題嗎,？有什么奇思妙想嗎,？請(qǐng)你把它記錄下來(lái)，和同學(xué)交流交流,。