之前大樹老師一直對(duì)家長(zhǎng)們說，不能責(zé)罰孩子,，相信很多家長(zhǎng)都犯了難：孩子犯了錯(cuò),，難道就不管了嗎,？

孩子有錯(cuò)不但要指出來，懲罰也不可少,，才能避免下次犯同樣的錯(cuò),。只不過，不過懲罰不等于打罵,，萬一沒注意,，打傷了孩子，自己可能會(huì)后悔一輩子,，而且還可能給孩子留下陰影,。

今天大樹老師就教你，孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做,！

這些懲罰方式,，各個(gè)很科學(xué)

懲罰有多種方式，而我們要說的當(dāng)然是科學(xué)的懲罰,，下次孩子做錯(cuò)事,，媽媽們可以根據(jù)不同情景選擇運(yùn)用，可千萬別只會(huì)大吼大叫哦,！

• 肢體語(yǔ)言的暗示

帶小橙子出門吃飯,，不知道哪學(xué)的毛病，菜沒上時(shí)用筷子勺子敲打餐具,，聲音有些刺耳,，這時(shí)候我叫了聲他的名字，認(rèn)真的盯著他并搖了搖頭頭,，這樣的暗示讓孩子明白：我不可以這樣做,。

• 失去某些特別待遇

你的孩子是否有他最喜歡的一些特別待遇呢?比如看哪一個(gè)動(dòng)畫片，玩某個(gè)玩具,，或者想晚點(diǎn)上床睡覺,？如果有，一旦你的孩子有了不好的行為,，你可以剝奪他這個(gè)特權(quán),。但是，父母一定要慎重,，不要一次剝奪太多,，時(shí)間過長(zhǎng)。

如果第二天表現(xiàn)好的情況下,，可以適當(dāng)增加點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)特權(quán),，對(duì)于某些孩子來說，如果父母使他有一種不能得到獎(jiǎng)勵(lì)的壓力，他就能夠約束一下自己的行為了,。

• 口頭警告或批評(píng),，提醒“事不過三”

比如，孩子在游樂園,，和別的小朋友因?yàn)闋?zhēng)搶玩具打了起來,，媽媽就要口頭批評(píng)：“出手打人是不對(duì)的，這是第一次,，媽媽原諒你,，如果同樣的事情發(fā)生了三次，之后你就不能來玩了!”,。

當(dāng)孩子下一次又打人的時(shí)候,，就告訴他：“這是第二次!”，直到出現(xiàn)第三次的話,，告訴他：“這是第三次!”,，然后馬上實(shí)施預(yù)先警告的那個(gè)處罰。

• 緩和矛盾,、轉(zhuǎn)移注意力

有時(shí)候孩子犯錯(cuò),，有些父母就喜歡針對(duì)問題喋喋不休地說教，孩子很容易越聽越煩,，引起心理抵觸情緒,。

與其這樣，還不如帶他出去走走,，換個(gè)環(huán)境,。走一段時(shí)間后，再告訴他：“我很愛你,，但是我決不允許你打人。”這樣反而能夠使他冷靜下來,，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。

父母用各種方式管教孩子的最終目的是給孩子的過激行為降降溫，使他不要再有這些不好的行為了,，所以,，一些低調(diào)的緩和方式有時(shí)也可以試用，也許就足以達(dá)到你們期望的效果呢,。

• 為自己的行為負(fù)責(zé)

因?yàn)楹秃⒆幼陨怼袄妗庇嘘P(guān),，所以我覺得實(shí)施起來其實(shí)也是最有效的。講一個(gè)我家的例子：

大寶在客廳看電視,，可能有些饞了,，偷偷拿冰激凌吃，結(jié)果一不小心，“哐”的一聲,，把一大桶牛奶打翻了,，整個(gè)廚房的地上都流淌著乳白色的牛奶。

我聽見聲音就過來,，確認(rèn)孩子沒事后,，就想著必須給孩子一點(diǎn)懲罰，“大寶,，家里的牛奶都被你弄灑了,，爸爸媽媽和奶奶都沒有牛奶喝了，你要怎么補(bǔ)償我們呢,？用你的冰淇淋補(bǔ)償好不好,？”

他想了想，答應(yīng)了,。

我又說：“兒子來把廚房地板用拖把洗一洗吧,。”

“??？”大寶瞪大眼睛。

“你把地板弄臟了,，就要負(fù)責(zé)弄干凈,。”我笑著說,，媽媽教你,。”

我拿來拖把,，開始教他怎么拖地,。

我們要讓孩子知道，對(duì)別人造成損失要補(bǔ)償,，做錯(cuò)了事情是要負(fù)責(zé)任的,，讓他知道做了某一件事后，會(huì)有什么樣的后果,，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這樣的后果是他不愿意承擔(dān)的,，他自然就不會(huì)這樣做了。

除了方法,，原則也很重要

大樹老師覺得方法是一方面,，想要取得好的效果，這些原則不可少：

• 意見統(tǒng)一

最忌諱的就是今天一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，明天又一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，這樣很難達(dá)到好的效果。最常見的是，爸爸跟媽媽意見不一致,。

對(duì)孩子的要求,，無論什么時(shí)候，都要保持一致,，不然很容易讓孩子鉆空子,，耍小聰明來逃避懲罰。

• 不重復(fù)數(shù)落孩子

不要因?yàn)楹⒆舆@次的錯(cuò)誤就把過去的所有錯(cuò)事重新數(shù)落一遍,，這不僅會(huì)讓孩子反感,，還會(huì)覺得自己只要犯了錯(cuò)誤，就永遠(yuǎn)無法擺脫,，既然擺不脫,，改又有何用。

而且反復(fù)說教不斷給孩子施以相同的刺激,，使孩子養(yǎng)成“心理惰性”,，失去對(duì)父母的敬畏。最終當(dāng)再次出現(xiàn)相同刺激時(shí),，教育效果便隨之下降,，甚至消失。

• 不貼標(biāo)簽

孩子犯了錯(cuò)誤,，可以幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因和后果,，千萬不要給孩子下結(jié)論，貼標(biāo)簽,。因?yàn)檫@樣很容易讓孩子自暴自棄,，產(chǎn)生我就是這樣的人，我怎么都做不好的想法,。

比如說你對(duì)孩子說：

“你個(gè)愛哭鬼,，動(dòng)不動(dòng)就哭！”孩子是不是哭的更厲害了,？

“你就是太懶了,，每次都收拾不好”孩子就心安理得的懶下去。

因?yàn)槟汶S口一說的話在孩子幼小的心靈中產(chǎn)生的影響卻是很大的,，給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽不僅難以達(dá)到預(yù)期效果，可能讓孩子在心理上接受自身的不足,，破罐子破摔,。

懲罰不是目的，無論什么原因,，在懲罰孩子前,，都該先自己學(xué)會(huì)冷靜，處理好心情。

歸根到底,，懲罰并不是打和罵,，有效的懲罰既是溫柔的教育，也是最深入心底的教訓(xùn),。

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