上一節(jié)課提到，批判性思維是一種哲學(xué)精神,，它雖然不是萬能的,，但非常重要，很值得大家掌握,。這節(jié)課我們從更現(xiàn)實的層面來理解批判性思維,。

今天所說的批判性思維，不止是一種哲學(xué)精神,，更是一場教學(xué)改革運動。20世紀(jì)40年代起,，美國高等教育界開始自我反思,。一些有識之士認(rèn)為，美國想要強(qiáng)大起來,，必須有高素質(zhì)的人才,。而要想有高素質(zhì)的人才，就必須建立培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育體系,。美國的高校,，要從培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)工人，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)擁有獨立理性思考能力的知識分子,。想法已經(jīng)有了,，那具體該怎么做呢？

到了20世紀(jì)70年代，以哈佛大學(xué),、哥倫比亞大學(xué)為首的美國頂尖高校開始了課程改革,。它們推出大量通識課程，比如心理學(xué)導(dǎo)論,、經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論,、文學(xué)理論導(dǎo)論、哲學(xué)導(dǎo)論,、社會學(xué)導(dǎo)論,、物理學(xué)導(dǎo)論、生物學(xué)導(dǎo)論等等,。這些學(xué)科導(dǎo)論課和學(xué)科專業(yè)課很不一樣,。以心理學(xué)導(dǎo)論為例，它不是開給心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)的,。它是專門為其他專業(yè)院系的學(xué)生所設(shè)計的,，目的是為了讓其他不以心理學(xué)為專業(yè)的大學(xué)生，也具備一定程度的心理學(xué)知識,。在諸多通識教育課程中,，其中有一門課程處于核心地位，那就是以邏輯學(xué)為基礎(chǔ)的批判性思維課程,。

到了20世紀(jì)90年代,，批判性思維與通識教育課程體系，從美國最頂尖的高校,，開始向全美國所有高校普及,，甚至在社區(qū)大學(xué)中也有體現(xiàn)。在這場持續(xù)了幾十年的教學(xué)改革運動中,。除了課程內(nèi)容的增加外,，還有三點值得強(qiáng)調(diào)的改變。一點是教學(xué)方式改革,，從老師教學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué),。這里是強(qiáng)調(diào)學(xué)生不應(yīng)該被動地等著老師教，而應(yīng)該主動學(xué)習(xí),。第二點就是教材的改變,，主要指邏輯學(xué)教材的變化。原來的邏輯學(xué)和高等數(shù)學(xué)一樣抽象難懂,，而現(xiàn)在的邏輯學(xué)教材,，加入了用大白話寫的更實用的非形式邏輯內(nèi)容，方便大家學(xué)以致用,。第三點是考試的改革,。美國的GRE,、GMAT、SAT,、LSAT等美國高等教育入學(xué)考試,，開始自我定位為批判性思維能力測驗。也就是說,，它們想要測量的,，不是學(xué)生們頭腦中已經(jīng)掌握了多少知識，而是學(xué)生們的批判性思維能力,，從而給美國高校擇優(yōu)錄取提供依據(jù),。

以上部分內(nèi)容參考了劉義的博士學(xué)位論文：劉義. 大學(xué)生批判性思維研究:概念、歷史與實踐[D]. 華中科技大學(xué), 2010.

題外話：參考文獻(xiàn)的重要性

說到這里,，我們插一個題外話,，講講參考文獻(xiàn)的重要性。為什么我們每次引用他人的研究成果時,，都要注明來源呢,？

其實，信馬由韁地表達(dá)觀點是很簡單的,，但在科學(xué)共同體內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)肅的論證則很難,。標(biāo)明參考文獻(xiàn)，算是把自己所輸出的內(nèi)容放在了整個科學(xué)共同體的框架內(nèi),，表明自己愿意接受科學(xué)方法的檢驗,。參考文獻(xiàn)可以讓我們考慮到前人在這個問題上已經(jīng)做出的研究。無論這些研究是有價值的正確研究,，還是可以提供反面教材的錯誤研究,。而且，注明參考文獻(xiàn)和材料出處,，一方面是肯定了原作者的貢獻(xiàn),，說明自己并沒有進(jìn)行學(xué)術(shù)剽竊，另一方面也將一定責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給了原作者,。如果是原作者的研究出錯了,，那你在原作者的基礎(chǔ)上做出的研究出了錯，就變得情有可原了,。

當(dāng)你遇見有人正信口開河時，如果看不下去,，可以用這句話來巧妙地打斷他：“參考文獻(xiàn)方便給一下嗎,？”

批判性思維與通識教育在中國

說回到批判性思維和通識教育。在了解了美國的情況之后,，讓我們把關(guān)注點轉(zhuǎn)向中國,。在這里,，僅以北京大學(xué)和清華大學(xué)這兩所中國最好的高校為例。

北京大學(xué)可能是全國開設(shè)通識教育課程最多的高校,，一共開設(shè)有大約300門通選課,，供不同院系的學(xué)生們選修。哲學(xué)系開設(shè)有兩門和批判性思維極為相關(guān)的課程,，一門是劉壯虎教授主講的“邏輯與批判性思維”,，另一門是陳波教授主講的“邏輯學(xué)導(dǎo)論”，這些都是幾百個學(xué)生參與的大課,，因成本限制,，做不到小班制教學(xué)。更多資料見：162.105.14.251/tongshi/index.php

清華大學(xué)則以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例,。經(jīng)管學(xué)院為本科生設(shè)計了一套通識教育課程體系,，其中基礎(chǔ)技能課程就是中文、英文和數(shù)學(xué),，核心課程中則有批判性思維與道德推理這樣一門課,，由楊斌教授主講，內(nèi)容和哈佛大學(xué)的桑德爾所講的公正課類似,，本質(zhì)上是希望學(xué)生思考哪些難解的倫理學(xué)問題,，從而鍛煉學(xué)生的批判性思維能力。更多資料見：www.sem.tsinghua.edu.cn/semBKPYFAcn/TZ_49918.html

關(guān)于批判性思維教育在中國的發(fā)展現(xiàn)狀,，可以參見中國社會科學(xué)出版社2016年12月出版的《中國批創(chuàng)思維發(fā)展報告（2015年卷）》,。

關(guān)于通識教育，有一種常見的誤解,，那就是誤以為廣泛地閱讀經(jīng)典文學(xué)著作就是在接受通識教育,。我們這里說的通識教育更多地是指跨學(xué)科教育，可見：汪丁丁. (2014).我的教育生涯. 東方出版社.

通識教育的重要性

說了這么多,，大家應(yīng)該大致明白了什么是通識教育,。通識教育就是讓學(xué)生通通都認(rèn)識一點的教育，它強(qiáng)調(diào)廣泛地涉足多個領(lǐng)域,，而不是僅僅在一個點上專精,。1945年，哈佛大學(xué)提出了著名的《紅皮書》——《自由社會中的通識教育》,，提出通識教育的目的是培養(yǎng)完整的人,，這種人需要具備四種能力：1.有效思考的能力；2.清晰溝通思想的能力,；3.做出適當(dāng)明確判斷的能力,；4.辨別一般性價值的能力。

有人可能要問,，既然通識教育這么好,，那我們應(yīng)該在哪個階段為學(xué)生們提供通識教育呢,？大家可以在這里找到一副形象的示意圖：http://matt./articles/phd-school-in-pictures/

這幅圖描述了人類的教育體系與知識疆域。黑色的大圈內(nèi)就是人類現(xiàn)有的知識疆域,，我們小學(xué)所學(xué)的知識只是圓心處的小圈,，中學(xué)又在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了一些，本科除了在中學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大一圈之外,，還多了一個突起,，也就是我們大學(xué)所選擇的專業(yè)。碩士研究生則是在我們選擇的專業(yè)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),，而博士研究生則要求學(xué)生在這個專業(yè)領(lǐng)域達(dá)到人類知識疆域的邊緣,，并且能做出一點突破性的進(jìn)展，就可以被授予博士學(xué)位了,。

大家看,，碩士研究生和博士研究生階段，主要是專業(yè)教育,。而中小學(xué)階段,，主要是基礎(chǔ)教育。通識教育,，主要是在本科階段展開,。從操作層面來看，通識教育就是讓本科生在學(xué)習(xí)自己所選專業(yè)的專業(yè)課程之外,，還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的基礎(chǔ)入門課,，實現(xiàn)多專業(yè)的入門級水平。

當(dāng)然,，此圖只是一個理想化的概念圖,，不能完美地符合現(xiàn)實情況。許多聰明的中學(xué)生已經(jīng)超出了基礎(chǔ)教育階段,，已經(jīng)在接受通識教育,。而許多本科生并沒有接受過合格的通識教育培養(yǎng)。幸運的是,，學(xué)校并不是我們學(xué)習(xí)的唯一場所,。實際上，只要有合適的學(xué)習(xí)材料,，我們在任何地方都可以維持我們的終身學(xué)習(xí),。

一些人可能并不認(rèn)同通識教育的重要性，他們認(rèn)為專才比通才更值得追求,。在這里,，我想向大家推薦一本書，由菲利普·泰特洛克寫的《狐貍與刺猬》,，在這本書中,，作者采用心理學(xué)實證研究的方法得出結(jié)論：通識型專家（狐貍）比專業(yè)型專家（刺猬），在絕大多數(shù)情況下能做出更好的判斷,。

讓我用一個簡單的比喻來說明通識教育的重要性,。盲人摸象時，摸到象腿的人會說大象就像是柱子,。如果花更多時間深入細(xì)致地摸象腿,，就會說大象是有皺紋而且長毛的柱子。但是,，如果我們把有限的時間,，不去用在更仔細(xì)地摸象腿上，而是去嘗試從不同的角度摸大象的不同部位,，那我們會對大象是什么有更全面的認(rèn)識,。這就是通識教育的作用。而且,，通識教育和專業(yè)教育并不矛盾,，兩者完全可以兼得。待我們將整個大象都粗略摸過一遍之后,，再專注于摸一個部位,，并與摸其他部位的專家合作，如此就能建立起對大象既全面又深入的認(rèn)識,。

通識教育資源推薦

其實,，互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)有許多通識教育視頻課程，如下：

網(wǎng)易公開課：open.163.com

中國大學(xué)MOOC：www.icourse163.org

學(xué)堂在線：www.xuetangx.com

edX：www.edx.org

Coursera：www.coursera.org

可汗學(xué)院：www.khanacademy.org

臺灣開放式課程聯(lián)盟：www.tocwc.org.tw

我們之前已經(jīng)為大家推薦過許多好的網(wǎng)站,，日后還將為大家推薦更多,，有心的話，光是在YouTube（www.youtube.com）上面就足以找到許多值得學(xué)習(xí)的視頻課程,。接下來讓我為大家推薦一些好的學(xué)科入門教材：

統(tǒng)計學(xué)：《統(tǒng)計學(xué)》高等教育出版社2002年8月

邏輯學(xué)：《邏輯學(xué)導(dǎo)論》中國人民大學(xué)出版社2014年10月

經(jīng)濟(jì)學(xué)：《經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式》機(jī)械工業(yè)出版社2015年9月

心理學(xué)：《心理學(xué)與生活》人民郵電出版社2016年1月

哲學(xué)：《想透徹》新華出版社2017年7月

政治學(xué)：《政治學(xué)與生活》中國人民大學(xué)出版社2014年2月

社會學(xué)：《社會學(xué)》北京大學(xué)出版社2015年10月

認(rèn)知語言學(xué)：《認(rèn)知語言學(xué)導(dǎo)論》復(fù)旦大學(xué)出版社2009年4月

傳播學(xué)：《傳播學(xué)概論》中國人民大學(xué)出版社2010年10月

離散數(shù)學(xué)：《離散數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》機(jī)械工業(yè)出版社2015年1月

以上幾本教材都是我自己讀過,，而且也經(jīng)過了市場的檢驗，算是很好的學(xué)科入門教材了,。通常一本教材再版多次,，被諸多大學(xué)廣泛采用，就已經(jīng)說明它是一本好教材,。如果上面這個書單還不夠,，大家還需要更多推薦，比如一些學(xué)科的二級學(xué)科,，那再單獨問我吧,。

牛津通識讀本也算是“大家小書”，適合時間不太夠的人閱讀,。譯林出版社由引進(jìn)并制作雙語版,，參見：www.douban.com/doulist/611251/

互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源非常豐富,，圖書館里的教育資源也很豐富，足夠彌補(bǔ)當(dāng)前大學(xué)在課程開設(shè)上的不足,。然而大部分人沒有利用好這些教育資源,。原因有很多。一方面是信息不對稱,，那些想要接觸到優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料的人,，找不到這些學(xué)習(xí)資料。另一方面則是人們的學(xué)習(xí)動機(jī)不夠強(qiáng),，說白了,，就是沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，而且比較懶,。

小結(jié)

在這節(jié)課中,，我們看到了批判性思維教學(xué)改革運動在美國的發(fā)展情況，也看到了北大與清華兩所高校的教學(xué)案例,。如此,，我們明白了批判性思維教育是通識教育的基礎(chǔ)部分。而通識教育就是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)通才而不僅僅是技術(shù)專家的教育,。最后,，我向大家推薦了一些免費或低價的優(yōu)質(zhì)通識教育資源，供大家參考與使用,。

在下節(jié)課中,，我們會給出一個提升自己批判性思維能力的方案，并向大家推薦許多相關(guān)優(yōu)質(zhì)書籍,，還會對認(rèn)真想的課程做一個簡要的介紹,。