山百合

朋友見(jiàn)我發(fā)表了很多文章，遂詢問(wèn)我有什么秘訣,。

  這引發(fā)了我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考,。

  我才畢業(yè)參加工作時(shí)，雖然有著當(dāng)學(xué)校校報(bào)記者的底子,，美其名曰“文學(xué)愛(ài)好者”,，但是真正寫(xiě)論文發(fā)表仍是捉襟見(jiàn)肘。

最初我是寫(xiě)不出什么像樣的文章來(lái)的,，連擬題目也很費(fèi)勁,。等到擬出題目來(lái)，卻“老虎吃天——無(wú)從下口”,。勉強(qiáng)湊出的字?jǐn)?shù),，自己看著都別扭，別說(shuō)投給編輯看了,。

當(dāng)時(shí),，有一位前輩針對(duì)我的這種情況,，指導(dǎo)說(shuō),，只要寫(xiě)，不管寫(xiě)什么都行，有感觸就好,。

其實(shí),，我最有感觸的就是每天在騎著自行車下班的路上，看到賣(mài)菜的小販,，掏出自己的工資為父母買(mǎi)點(diǎn)菜回家,。這透著一種自豪感,。于是,，我那時(shí)寫(xiě)過(guò)的一首詩(shī)歌的題目就是《買(mǎi)菜回家》。剛交往的男朋友看了之后,，大惑不解：“這也叫詩(shī),？”不過(guò)，他倒很支持我寫(xiě)東西,，還自告奮勇地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，無(wú)論‘干’啊‘濕’啊，隨便寫(xiě),，我給你當(dāng)?shù)谝蛔x者,。”這首自然不太好,，但是,，當(dāng)時(shí)我給大學(xué)舍友寫(xiě)的《彈起吉他》《多好》等篇目還是詩(shī)意盎然的，散發(fā)著朦朧的青春美麗氣息,。拿出來(lái)顯擺一下,，男友給了贊語(yǔ)。

寫(xiě)的第一篇論文稿《愛(ài)是教育的真諦》,，是當(dāng)班主任有感而發(fā)而來(lái)的,，參加論文評(píng)選了，投稿未中,。

后來(lái)，學(xué)著寫(xiě)了很多篇稿子,，投稿后都是“石沉大海”,。

這沒(méi)關(guān)系，當(dāng)學(xué)生時(shí),，我就積累了一大摞日記本,。語(yǔ)文老師特別偏愛(ài)我，上作文課就把我的文章當(dāng)范文讀,，還拿到別的班里去讀。前幾天,，在濟(jì)南偶遇了30多年未謀面的初中同學(xué)，不是一個(gè)班的,，她竟然對(duì)我印象最深的就是我的作文,。這情形也發(fā)生在小學(xué)同學(xué)那里。從孩童起,，我就對(duì)文字有著天然的親近,，哪回發(fā)下語(yǔ)文書(shū)不是一氣讀完的呢？看到帶字的印刷品就有著強(qiáng)烈的閱讀興趣,，讀到美妙的唐詩(shī)宋詞就愛(ài)不釋手,。因此，文章不發(fā)表絲毫打擊不了我的寫(xiě)作熱情,。

夏天,，汗流浹背，在單身宿舍揮汗“爬格子”,；冬天，戴著半截手套,，握著鋼筆在紙上揮灑,。

親們，看到那些醉心于“碼字”的“癡人”不要驚奇,。比如像我,，不會(huì)唱歌、不會(huì)跳舞,，不會(huì)打太極拳,，就給自己找到了這個(gè)合適的愛(ài)好。至于發(fā)表以及出版完全是“副產(chǎn)品”,。發(fā)表的文章竟然對(duì)職稱晉升助了一臂之力,，至于稿費(fèi)，更是不在預(yù)料之中的意外收獲,。

寫(xiě)作的過(guò)程就是生活的過(guò)程,，不愿意沾染功利。

可是,，在圖書(shū)館可以看到的刊物上發(fā)表自己的文字,，依然有著巨大的誘惑,。自我解嘲說(shuō)這不是功利，是得到了編輯認(rèn)可,，就像是一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，過(guò)關(guān)了,。這只是借口,，真正出自心靈的東西還需要?jiǎng)e人的鑒定與肯定嗎？顯然不必,。但我不能免俗,。

怎么能夠發(fā)表？特別是在自媒體時(shí)代還沒(méi)有到來(lái),，全靠雜志與報(bào)紙印刷文字的年代,。

要說(shuō)發(fā)表文章的秘訣，仔細(xì)想想還真有,。

我遵從了很多文學(xué)大師傳授的辦法：多讀多寫(xiě),。

凡是能讀到的書(shū)我盡量借來(lái)讀，那時(shí)書(shū)的資源不是太多,。讀了有感觸就寫(xiě),，隨性寫(xiě)。

當(dāng)時(shí),，文章是用鋼筆工工整整謄抄在方格紙上的,。因?yàn)橐薷模黄遄佑袝r(shí)要寫(xiě)好幾遍,。如果不是興趣使然,，就沒(méi)有這份執(zhí)著。享受的是寫(xiě)作的過(guò)程,，快樂(lè)的是成稿后的滿足感,。

我想，如果給編輯投一篇稿子不發(fā)表,，十篇還不發(fā)表,，那么我就投100篇，而且時(shí)間不能隔得太長(zhǎng),。

記?。横槍?duì)同一個(gè)刊物的同一個(gè)編輯，每周投兩篇稿子,，堅(jiān)持投100篇,。用郵票和信紙寄出，“見(jiàn)字如面”,?！@就是發(fā)表文章的秘訣,。

事實(shí)證明，還沒(méi)有投到100篇的時(shí)候,，就有文章發(fā)表了：第一篇白紙黑字印出來(lái)的是《論內(nèi)疚感的德育功能》,。

發(fā)表第一篇后就一發(fā)而不可收，一投就中的情形也多起來(lái),。比如,，讀教育心理學(xué)有關(guān)書(shū)籍，讀到“習(xí)得性無(wú)助”,，想想自己班里孩子們的情形,，就很感慨，據(jù)此寫(xiě)了《謹(jǐn)防學(xué)生“習(xí)得性無(wú)助”現(xiàn)象發(fā)生》,，沒(méi)出三月就收到樣刊了,。《炸雞店老板的智慧》《跨越千年的微笑》,、《燈》組詩(shī)等是在文學(xué)類期刊發(fā)表的,。類似《教育發(fā)展研究》《中國(guó)教育學(xué)刊》這樣的CSSCI期刊，運(yùn)氣好時(shí)也投中過(guò)稿,。

后來(lái),，有編輯開(kāi)始向我邀稿了，客客氣氣地請(qǐng)我?guī)碗s志社的忙,。

基本情況是：粗略統(tǒng)計(jì),，已在省級(jí)以上刊物發(fā)表文章近300篇。稿子多了,，出書(shū)就是“水到渠成”,，不花錢(qián)，還有稿費(fèi),。當(dāng)然,，這都是自?shī)首詷?lè)而已，不值得一提,，讓方家見(jiàn)笑,。

這里還得說(shuō)一個(gè)事，在我的職業(yè)經(jīng)歷中,，曾經(jīng)作了十多年《泰山教育》雜志的編輯,。這個(gè)崗位培養(yǎng)了我“咬文嚼字”的職業(yè)病，哪里文字不通順,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不合適就有修改的“沖動(dòng)”,。因此，我投給編輯的稿子一般都是精心修改過(guò)的,。

現(xiàn)在,，在高校工作,，要求寫(xiě)正規(guī)的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)該文獻(xiàn)綜述詳盡,，定義科學(xué)周延,，論證嚴(yán)謹(jǐn)周密，學(xué)術(shù)語(yǔ)言規(guī)范的才合適,。也寫(xiě)這樣的文字,，職業(yè)所需，卻談不上癡迷與愛(ài)好了,。

我的畢業(yè)班的學(xué)生們?cè)趯?xiě)論文之前,，眉眼間流露出期盼與欣喜的神情,，特別是完成論文后認(rèn)為自己寫(xiě)了一篇“宏篇巨制大杰作”,。看著年輕人這種初出茅廬的勁頭,，我為他們高興,，也提醒他們寫(xiě)論文其實(shí)“水很深”，這只不過(guò)是“小試牛刀”,。

現(xiàn)實(shí)中,，眼見(jiàn)很多高校教授寫(xiě)的是風(fēng)趣的生活小品文、散文,，甚至打油詩(shī),，評(píng)職稱根本派不上任何用場(chǎng)。這是因?yàn)?，有些人不愿被綁架在“專業(yè)的戰(zhàn)車上”,，“自由撰稿人”是個(gè)很帥的詞！

親們,，我上面說(shuō)的文章發(fā)表秘訣,，由于目前形勢(shì)發(fā)生了變化，很多雜志不再接受紙質(zhì)投稿,，改為網(wǎng)絡(luò)投稿,，也不是投給某個(gè)編輯了，所以有些細(xì)節(jié)就不能照單執(zhí)行了,。

無(wú)論如何,，寫(xiě)一篇文章就想發(fā)表，無(wú)疑像買(mǎi)彩票中八百萬(wàn),，難上加難,！而寫(xiě)100篇文章想發(fā)表，等不到寫(xiě)到100篇的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)表了,。不信,？您不妨試一試到底靈不靈,。

        徐潔簡(jiǎn)介：齊魯師范學(xué)院副教授，山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心研究員,，曾任職于山東省泰安南關(guān)中學(xué),、泰安市泰山區(qū)教研科研中心、泰安市教育局等單位,。本真教育研究發(fā)起人和倡導(dǎo)者,，“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目專家，山東省課程專家,，山東省普通中小學(xué)“1751”改革創(chuàng)新工程指導(dǎo)專家,，山東省教學(xué)能手。主持參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí),、省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題,。出版有《把課堂還給學(xué)生：如何構(gòu)建理想課堂》《教師的心靈溫度》《叩問(wèn)教育的真諦》等著作，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章近300篇,，應(yīng)邀到全國(guó)各地給教育管理干部,、骨干教師作講座200余場(chǎng)次。