期末考試陸續(xù)開始了,，閱讀易丟分題歸納一些,，給孩子們助力。成績這個東西,，有時候很無聊,，一兩次沒考好也不能說明什么問題，不過年關將至,，但愿孩子們還是考高一點,，拿個好分數(shù)，過年收紅包也心安理得,，甚至爺爺奶奶外公外婆一開心,，還能多收一點。但愿都能過個開心年,，但愿一切都好——如西川詩歌里寫到美妙人生,，送給孩子們剛合適：

但愿他們別認錯，別把你

當成黑夜枝頭的蘋果

即使是在秋天,，也別把你

摘下,，裝進欲望的荊筐

毀掉你明眸皓齒的生活

就我個人經(jīng)驗，大考中三種文體的五類題型,，是孩子容易丟分的地方,，主要是指：散文中的意蘊分析、寫作特點分析,，說明文中的段落歸位的邏輯分析,，小說中的物象作用和主題分析。

一,、散文中兩類易錯題分析及舉例

1,、散文意蘊分析易錯原因，主要是對意蘊的多重性認識不足,。

意蘊是淺層的感情到深層的思想的流變過程,，是作者認識深化的過程，不少孩子習慣用“喜愛之情”來概括散文意蘊,。我們其實可以反過來說,，一個七八十歲老頭或者中年人寫散文，里面寫到某種物象,，竹子,、菊花甚至鋤頭之類的,，作者好歹一把年紀了，總是“表達了對竹子的喜愛之情”干什么,？他又不是熊貓,。竹子要么會引發(fā)某些故事,，牽扯到人事,，作者的認知就深化了；竹子也可能有象征義,，要么謙虛要么正直之類——竹子的特點就是中空外直,，只能有類似的象征義，也是認識上的深化,?！氨磉_了對鋤頭的喜愛之情”也不合適，寫鋤頭這種東西,，一般都是回憶童年時光,，或者爺爺父親之類的，場景發(fā)生在農(nóng)村,，寫文章的人一般都酒足飯飽生活在城市呢,，他喜歡鋤頭干什么？犯賤呀,。鋤頭背后有親情,，或者有簡樸、辛勤之類的品質(zhì)呢,。所以要注意情感隨著“人事物景和時空”變化帶來的變化,，主要探索這么幾重關系：人事所帶來的情感和認識；物象特征引申出來的情感和認識,；景物描寫包含的情感和認識,；時空變化帶來情感和認識的變化。

記住,，散文情感和認識肯定是變化的,，隨著選材變化而變化；散文情感和認識肯定是不斷深化的,，即便是故弄玄虛毫無邏輯的散文,，作者這種企圖都是必然存在的。

2,、散文寫作特點分析易錯原因,，主要是“形散”這個概念的內(nèi)涵認識不清

“形散”對孩子而言，有時的確抽象一些,，尤其不少當代散文有點“人”仗“形”勢的野蠻勁,，一旦聯(lián)想開來就信馬由韁,，大約因為有了“虛實結合”的說法，便無所顧忌,，自己浸淫在想象的空間中,，情感從而來？生活體驗又不足,，導致邏輯含混,，要么鉆到分子原子里意淫，要么使勁拔高說大話——我們?nèi)f不可輕視孩子心靈的感知能力,，以為他們是傻子,，是一張白紙，你讓怎么唱他就會怎么唱,，你給他腦袋里強賽一種空虛的思想,，他就會跟著你來。孩子的心靈純凈,，也許對文本的理性分析尚未完全建立起來,，但是對“假貨”還是有本能的感知能力，苦瓜是苦的,，糖是甜的,，你的文章是臭的，他們的心靈有這種直覺的辨別能力,。

單從“形散”的角度去看,，實際上古今中外的散文，都存在一些共性,，主要是指：

①散文選材廣泛,，一篇文章里“人事物時空情”都有——孩子從下面兩個角度去理解可能更簡易一些：第一、在我們傳統(tǒng)認識的“記敘文”中,，線索總有一條主線,，寫母親，人物就是主線,，文章中間也會牽扯到家鄉(xiāng)的景物,，家里的老母雞，但字數(shù)是有限的,，不會干擾到主線,，作者也不必聯(lián)想，事實足夠支撐母親的故事了,。第二,、狹義上的“形散神聚”的散文，不妨理解成以“情”為線索,，“情”是主線,，是樹干,，“人事物景”都是枝節(jié)，長在“情”這個主干上——散文（狹義）的隱晦之處就在于,，主干不是明明白白的能明示出來的,，需要用心去感悟，相反,，“人事物景”這些能看得見的東西,、能夠做線索的東西，反而不是主線,。

②散文的形散,，還表現(xiàn)在結構安排自由靈活,。孩子們有時比較紊亂,，覺得作者東一榔頭西一棒槌，上下五千年,，東西南北中,，思想起步就掛五檔而且腳底下不松油門，甚至有的還大有衣服剎車失靈的感覺,。人啊,，討厭什么，就很難主動去深入了解和理解,，如何讓孩子做到不討厭,？我的想法是，如果您把作者理解成神經(jīng)病,，而你是醫(yī)生前來查房診斷病癥呢,，心理上可能舒服一點，改變一下心態(tài)或許接受度就提高了,。事實上,，很多入選練習冊甚至中考真題的文本，我就是這么理解的——不這么理解不行,，膻味太重,，鼻子受不了，理性思路就容易受到干擾,。

除此之外,，所謂結構安排自由，就看它“人事物景”的先后安排次序是什么,，先寫啥后寫啥,，先把次序濾清。同時注意時間和空間變化,，好的文章,，一般都有藝術化的明示,。

③散文的形散，還表現(xiàn)在表達技巧的多樣,。表達技巧是一個綜合性概念,，包含的東西多了，修辭,、表達方式,、表現(xiàn)手法都是表達技巧。敘事類文本容易看明白,，因為六要素比較明白,，故事流變就比較清楚。一旦把六要素取消了或者變隱晦了,，描寫以及作者聯(lián)想出來的材料,，得到有效的事實支撐，就比較難理解一些,，但也正因為材料豐富了,，自然就引發(fā)了表達方式和表現(xiàn)手法的豐富。

舉例一：

消失的橋

①小鎮(zhèn)的布局像一頭猛犸象的化石,。以老街為脊椎,，兩側深深淺淺的巷子是肋骨，四家大工廠是四肢：國二廠,、造船廠,、服裝廠、糧機廠,。道路向北延伸,，隱沒于田野中，像一條意猶未盡的尾巴,。兩根長長的象牙,，一根指向小學，一根指向中學,。

②“化石”之外,，是無窮無盡的稻田。我總是記不得那些村莊的名字,，孔巷,、邵村、薛家,、車塘,、香花橋、和尚浜……在我看來都是一樣的，無非是稻浪中有幾間房子聚攏在一起,，好像小小的島,。

③鄰居小哥哥帶我去探險，兩個人在稻田里迷了路,。一不小心,，我的一只鞋陷進泥里。小哥哥無奈,，只好背著我走,。

④太陽西沉，四野蒼茫,，我肚子餓了,，但并不害怕。風里有糧食的味道,，稻田的氣息讓人安心,。遠處，幾縷炊煙升起,，田埂上出現(xiàn)了幾個小黑點大聲呼喊我的名字,，是著急的爸媽一路尋來。那年我六歲,。

⑤如今我站在車流滾滾的路邊，企圖辨認當年探險的路線——哪里崴了腳,，哪里掉了鞋,，哪里踩到一條死蛇，哪里捉到一只碩大的螞蚱,。記憶沒了參照物,，像掌中的麻雀找不到著力點，撲騰著翅膀,，飛不起來,。

⑥只有那條小河還在。

⑦小河名叫夏駕河,，河上有一座通濟橋,，建于康熙三十一年（1692年），橋洞是完美的半圓形,。我出生那天,，奶奶從橋上扔下一個皮球。這是小鎮(zhèn)的習俗,，寓意球有多大,，男孩兒的膽子就有多大。兒時的我頑劣不羈，四處撒野闖禍——不知奶奶有沒有后悔過,，早知如此,，丟個乒乓球就夠了。

⑧橋頭曾有一座小小的廟,，元大德六年（1302年）始建,，明天順四年（1460年）重修，歇山式屋頂,，飛檐斗拱,，內(nèi)供泥塑的龍王爺，鄉(xiāng)下人喚作龍王廟,。老人們津津樂道于一個傳說：小鎮(zhèn)曾連年大旱,，莊稼顆粒無收，汾水龍王七太子私自降雨,，卻因觸犯天規(guī)被斬為七段,。從前小鎮(zhèn)的舞龍叫“斷龍”，由七截龍身組成,，紀念那位倒霉的龍王七太子,。夏駕河流經(jīng)龍王廟，匯入?yún)卿两?。吳淞江蜿蜒東去,，流入上海后，換了個更響亮的名字——蘇州河,。

⑨奶奶扔下的皮球,，幾時能到外白渡橋？

⑩在我讀初中時,，橋拆了,。拆橋是為了走船——橋洞太低，大船開不過去,，走船是為了運水泥和黃沙,，運水泥和黃沙是為了修路，修路是為了致富,。那時人們憋足了勁要致富,，誰阻礙了致富，誰就是罪人,。

?拆橋花了整整一個月,。潛水員分批沉入水底，拔掉打入淤泥的木樁,，然后安放炸藥,。由此向東兩百米處,，新建了一座水泥大橋。

?我生了一場大病,，病好了,，搗蛋勁也沒了。原本胡天野地的熊孩子,，漸漸長成拘謹內(nèi)向的少年,。像昆曲里不中用的書生。大人很欣慰,，夸我懂事了,。只有奶奶憂心忡忡，她說：“這孩子的膽子丟了,?！?/span>

?我站在河邊，河水黏稠,，漂浮著垃圾和水草,。水里也沒有船。路修好了,，也就不需要船了,。

?那座橋，清代的橋,，滿月的橋,，永遠地消失了。

?我向河岸望去,，過去生長稻米和油菜的田野,，如今長出了連綿的高樓。如果對比二十年前后的照片,，你會發(fā)現(xiàn)，對岸升起了一個鋼筋水泥的星球,。那里是小鎮(zhèn)的拆遷房集中地,，失去土地的農(nóng)民陸續(xù)搬到這里。前年大漲一波后,，此地房價破萬,。開發(fā)商歡天喜地蓋樓，農(nóng)民歡天喜地拆遷——種地能賺幾個錢,？

?不僅是農(nóng)田在消失,，農(nóng)民也在消失。農(nóng)家子弟或是讀書,，或是打工,，以各種因由離開土地。幾代農(nóng)民的夢想，是當個城里人,。

17對土地來說,，一代人死去，像收割一茬莊稼一樣自然,。人類自命自己的實踐活動不凡,，在土地面前不值一提。土地只記得兩件事：幾萬年前,，這里長出野草,；幾千年前，這里長出莊稼,。這是江南最好的水田,，生長《紅樓夢》里的“綠畦香稻粳米”。今天,，這里生長產(chǎn)值和效益,。

18我常常想起那座橋。當我想起橋的時候,，后來的時間就消失了。像做夢一樣,，如果你在夢里是個小學生,，就不會記得小學以后的事情,。所謂人生若夢,，大概是說，一切都已經(jīng)發(fā)生過,，只是我們想不起結局,。

19后來我才知道，在我二十歲生日那天,，奶奶去了夏駕河邊,。龍王廟毀于四十年前。奶奶對著廟的位置,，點起兩支半斤重的香燭,，獻上豬頭和米糕。奶奶虔誠地跪倒,，祈求龍王爺開恩,，找回她孫子的膽子。

（選自《文匯報》有刪改）

考題一：文章?～18段,，四次寫到小鎮(zhèn)的“消失”：橋的消失,、農(nóng)田的消失,、農(nóng)民的消失和時間的消失，末尾又寫到奶奶找“孫子的膽子”,，請依據(jù)選文內(nèi)涵并結合鏈接材料,，談談這“消失的”和“找回的”到底是什么？（4分）

【材料鏈接】看看這些胡同的照片,，不禁使人產(chǎn)生懷舊情緒,，甚至有些傷感,。但是這是無可奈何的事。在商品經(jīng)濟大潮的席卷之下,，胡同和胡同文化總有一天會消失的,。也許像西安的蝦蟆陵,，南京的烏衣巷，還會保留一兩個名目,，使人悵望低徊。 

——選自汪曾祺《胡同文化》

分析：這道題就是在考察散文的意蘊,，解答這種題,，首先要把題目中兩個重要表述搞明白,。第一個，“消失的”和“找回的”都是什么,？實際上，消失的,，就是要找回的,。沒有消失,，自然就牽扯不到找回,，“孫子的膽子”只是消失的東西里的一種，和“消失的橋”一樣,，都是文化民俗生活的一部分,，橋有歷史韻味，鎮(zhèn)上有孩子出生時從橋上扔皮球的傳統(tǒng)習俗,，本質(zhì)上都是民俗文化。第二,、鏈接材料有沒有用,？對明確“意蘊由淺入深多重性”的孩子而言,，鏈接材料沒有什么用，鏈接材料牽扯到內(nèi)涵的關鍵信息其實有兩個,，對胡同的懷舊和傷感,，胡同文化消失的悵望低徊——實際上是在提示,，本文也有由淺入深的意蘊，從具體情感到抽象認識的深化過程,。

橋和農(nóng)田代表的是自然和諧的鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境；農(nóng)民總和樸實淳厚的民風相連接,；對作者而言,，時間的消失，本質(zhì)上是記憶的消失,，對作者而言，即是童年美好的回憶——前面這些比較容易觀察,，兩處深層意蘊的表象在哪兒呢？一個是橋,，另一個其實就是奶奶要找的“孫子的膽子”。橋代表了鄉(xiāng)村歷史文化的消失,，原因是文中寫了大量的橋的歷史,，現(xiàn)在橋沒了；文中還寫到當?shù)刎S富,，男孩出生后要從橋上向下扔一個球，這是小鎮(zhèn)的豐富,，球有多大孩子的膽子就有多大——我們總不能怪人家搞迷信活動,，或者覺得奶奶在自怨自艾，嫌當年扔的球不夠大,，風俗就是風俗,，是傳統(tǒng)的一部分,。

考題二：運用散文知識簡要闡述雖然題為“消失的橋”，但主要寫了稻田,、土地,、船只、龍王廟,、小鎮(zhèn)拆遷等與橋無關的內(nèi)容的原因,。

分析：關于散文的考法，初中階段其實能考到意蘊和“形散”的文體知識,，基本上算難度系數(shù)比較高了,，綜合性不強,，不會讓孩子從選材、結構和手法三個角度去認識,。這個考題把文章中具體的器物列舉這么多，實際上指向很明確,，探究明白“形散”中關于選材廣泛的知識就行了——作者只是把最具代表性的物象拿出來當做標題罷了,，至于其他物象,，和“橋”多少都有寫關聯(lián),，把這種關聯(lián)性說清就行。

答案可以這樣組織：1,、散文選材自由靈活，形散神凝,。橋式故鄉(xiāng)最有代表性的物象，既是故鄉(xiāng)自然景色的典型，也是傳統(tǒng)文化與民俗的代表,，橋集中表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)自然景物、童年生活和民風民俗的留戀和懷念,；2、文章所寫稻田,、土地、船只,、龍王廟等，都是兒時家鄉(xiāng)的美好景色,，是故鄉(xiāng)的縮影,，從表面看，這些內(nèi)容似乎與橋無關,，實際上時時處處皆有橋的影子,，他們與橋一起成為兒時家鄉(xiāng)的美好景色,，是作者對家鄉(xiāng)的情感寄托，豐富了散文的內(nèi)容,，使文章對小鎮(zhèn)的描寫更為充沛豐富，生活色彩更味濃郁,，增強了文章的可讀性,。

二,、說明文段落歸位中的邏輯分析

段落歸位的本質(zhì),，其實段落之間的邏輯關系分析。

中考題側重的是邏輯順序,，邏輯順序，即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序,。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關系,、層遞關系,、主次關系,、總分關系、并列關系等,；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等,。

邏輯順序分為12種,，分別是從原因到結果,、從主要到次要、從整體到部分,、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì),、從具體到一般、從結果到原因,、從次要到主要,、從部分到整體,、從具體到概括,、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從一般到具體,。

1、由一般到特殊：如《中國石拱橋》先說世界上石拱橋的特點,，然后說中國石拱橋的特點,，再說中國石拱橋的杰作——趙州橋和盧溝橋,，就是按由一般到特殊的順序，使讀者對中國石拱橋的了解由淺入深,，從總貌到具體。

2,、由抽象到具體：如《看云識天氣》為了說明根據(jù)云的變化來推測天氣的陰晴風雨這一抽象道理，先描繪各種云的形態(tài)特點和云層的厚薄、位置變化,，從而說明云的形態(tài)和天氣變化的關系。

3,、由主要到次要：如《蘇州園林》先用高度概括的語言綜合說明蘇州園林的共同特征,，再用較多的筆墨主要說明蘇州園林在四大方面的具體特征，接下來用簡潔的語言點明蘇州園林的細部特征,，就是按照由主到次的順序說明的,。

4,、由現(xiàn)象到本質(zhì)：人們認識事物往往是從表象入手，由表及里地去了解事物的本質(zhì),。如《死海不死》先說“即使是不會游泳的人,，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死”,，又用兩千年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進兵耶路撒冷、處決俘虜?shù)膫髡f,，形象地說明死海浮力大,，課文接著對浮力大做了科學說明，是因為死海的咸度高,。

5,、由原因到結果：《向沙漠進軍》先說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示了向沙漠進軍的原因,，再介紹人類向沙漠進軍的方法和取得的成果，這一說明順序既符合事物的發(fā)展規(guī)律,，又符合人們的閱讀習慣,，使文章有很強的邏輯性。

6、由概念到應用：如《統(tǒng)籌方法》一開頭便下定義：“統(tǒng)籌方法,，是一種安排工作進程的數(shù)學方法?！苯又赋鏊鼘嵱梅秶膹V泛性，然后重點說明統(tǒng)籌方法的應用問題,。這種先概念后應用，先理論后實踐的順序也屬邏輯順序,。

一般情況下，段落歸位總會牽扯到三個段落,，問B段能否放在A,、C兩段之間,，首先要明確：第一,、A、B,、C、三段之間,，必然存在事理間的內(nèi)在聯(lián)系，聯(lián)系的方式,，無非是上述六種加上反過來的六種,。第二,、答題的時候，不必拘泥與邏輯詞本身,，能結合內(nèi)容把內(nèi)在聯(lián)系說清楚就行；3,、要注意分層說明白,，問B的歸位，就要把B的內(nèi)容,、AB關系和BC關系都說明白,，小心有遺漏。                                            

例二：

冬眠,，動物御寒的“超能力”

①冬天來臨，當人們拿出棉衣御寒時,，自然界的動植物也在用它們的方式準備過冬,。冬眠，就是其中頗為特別的一種,。冬眠可不是簡單的睡眠，它不僅創(chuàng)造了一個個生命的奇跡,，也是前沿科學研究與應用的熱門,。

挑戰(zhàn)生理極限的冬眠

②生物學家發(fā)現(xiàn)，哺乳動物的冬眠歷時4至7個月,，為保證冬眠期間能生存下來，它們需要在入眠前以脂肪或食物的形式貯存大量能量：熊,、睡鼠等動物依靠在夏、秋季積累于體內(nèi)的脂肪,；倉鼠,、松鼠則選擇在洞穴內(nèi)貯存食物,。

③哺乳動物冬眠時，生命體征變化明顯,。比如體溫迅速下降、代謝率大幅度降低,、心率和呼吸頻率維持在一個極低的水平……具體來說，冬眠時,，北極黃鼠體溫最低能降到-3℃,，極地松鼠降到5℃，而熊的體溫僅降到30℃,，睡鼠的體溫維持在20℃，這說明,，冬眠對于哺乳動物來說,，并不一定伴隨著超低體溫現(xiàn)象的出現(xiàn),。但在代謝率上，哺乳動物冬眠期間降低幅度均較大,，熊降低50%左右,，小型哺乳動物甚至降至1%,。在心率和呼吸方面，熊的心率從每分鐘55次降到10次,，呼吸從每分鐘8次降到一兩次；多紋黃鼠的心率從每分鐘200至300次降到三四次,，呼吸從每分鐘200次降到1次,，可以說是斷崖式下降,。這對于一個生命有機體來說，能夠讓各個器官的運轉迅速與之相適應,，是一個非常艱難又高級的系統(tǒng)工程。

④雖然在表象上,，動物的“冬眠”和“睡眠”差不多，不吃不喝不動,，但實際區(qū)別很大,。目前,，世界范圍內(nèi)，已有百余種動物被證實有冬眠現(xiàn)象,，包括哺乳類,、鳥類、爬行類,、兩棲類,、魚類、無脊椎類動物等,。這些動物在自然常態(tài)睡眠時,，代謝水平,、心跳、呼吸等指標均會有所降低，但變化不大,；而在冬眠時，這些指標則降幅很大，有的動物甚至降到瀕臨死亡的狀態(tài),，因為只有這樣,，才可以大大減少它們維持生命所需的能量，幫助它們度過凜冽的冬季,。冬眠可以說是動物通過節(jié)能方式應對“極限氣候”的一種智慧和有效策略。

人類期待獲得冬眠“超能力”

⑤近些年,，隨著癌癥等醫(yī)學難題陸續(xù)增多以及人類宇宙探索的需要，越來越多的科學家開始迫切地對動物特別是對哺乳動物的冬眠開展深入研究,。人們想知道：為什么黃鼠在秋天體重激增而不得糖尿病,？熊冬眠時不排泄為什么不會腎衰竭？極地松鼠在醒來后,，為什么大腦沒受損傷,，也沒有肌肉萎縮,、骨質(zhì)疏松？……科學家希望能盡快弄清楚動物冬眠的這些“超能力”,，并應用到人類身上。

⑥依托于信息傳播和現(xiàn)代科技的發(fā)展,，一些實例的出現(xiàn)和研究結果的發(fā)表給了科學家很大信心：人類自身或許真的具備冬眠的潛力。

⑦2020年12月,，西班牙、希臘學術研究團隊在《人類學》期刊發(fā)表研究結果,，他們在43萬年前的人類骨骸中，找到了人類冬眠的證據(jù),，經(jīng)斷層掃描與顯微鏡觀察，這些骨頭與冬眠動物的骨頭有相似的病變和損傷,，也就是說,，遠古人類可能也是用冬眠的方式來度過寒冬的,。盡管這個說法聽起來如同科幻小說，但科學家認為,，這種現(xiàn)象極有可能是事實。遠古人類是有冬眠的能力的,，只不過后來自然環(huán)境變好，人類應對極端氣候能力增強,，不再需要通過冬眠這種方式過冬了，這個能力也就退化了,。

⑧在這些實例和研究結果的基礎上,，“人工冬眠”的概念應運而生，并率先在科幻電影中“實現(xiàn)”了,。人們在《太空旅客》《流浪地球》等電影中可以看到,，為了讓太空旅行者完成漫長的星際航行,，會把他們放進太空冬眠艙,，以冬眠的方式延長他們的壽命。

⑨為了讓夢想盡快照進現(xiàn)實,，世界各國的科學家都在孜孜不倦、鍥而不舍地研發(fā)適用于太空以及醫(yī)學方面的冬眠技術,。

⑩受變溫動物冬眠時體內(nèi)大半液體凍結，心跳,、呼吸、血液流動和大腦活動停止,，幾個月后又活蹦亂跳的啟發(fā)，科學家研究出了“人體冷凍法”,，即在-196℃的低溫下保存整個人體或頭部，以期未來的科學技術能夠將其復活,。根據(jù)相關資料記載，這種嘗試在上世紀60年代就開始了,。1967年，加州大學的心理學教授詹姆斯·貝德福德因癌癥身亡幾小時后,，進行了遺體的凍存處理，保存至今,。但有研究者指出,，通過這種方式冬眠復蘇后，無法證明儲存大腦信息的神經(jīng)通路是否完好,，因此,，靠冷凍來實現(xiàn)人工冬眠的道路不太順暢。

?研究的成果雖然不少,，但如何將基于動物的研究成果應用到人類,，還有漫長的路要走,。未來，當科學家最終找到人類的冬眠開關時,，將為人們的生命健康、星際航行帶來全新的天地,。

（選自《風流一代·經(jīng)典文摘》，有刪改）

考題：下面這段文字可以作為例子放在文中,，小語認為可放在第⑥段和第⑦段之間，而小文認為可放在第⑩段和第?段之間,。你同意誰的觀點？說說理由,。

1999年,，一位挪威的滑雪者不慎掉入冰中，被救起后已沒有心跳和呼吸,，體溫下降到13.8℃,，但經(jīng)過搶救,，他仍然蘇醒過來。2006年10月,，一位攀爬雪山失蹤24天才被救援的日本人，在確認新陳代謝已經(jīng)停滯的情況下經(jīng)過治療生命復蘇,。

根據(jù)前面所述的三個答題要點，這道題的答案可以這樣組織：

我同意小語的觀點,。鏈接文字講述了挪威滑雪者和題本爬山者經(jīng)歷極端天氣之后生命復蘇的案例，采用舉例子的說明方法,，說明了第⑥段的“人類自身或許真的具備冬眠的潛力”；而第⑦段運用引資料的說明方法，引用西班牙,、希臘學術團隊在《人類學》上發(fā)表的研究成果，更權威地說明了遠古人類是有冬眠的能力的,，只不過后來自然環(huán)境變好，人類應對極端氣候能力增強,，不再需要通過冬眠這種方式過冬了,，這個能力也就退化了,；從邏輯關系看，第⑦段內(nèi)容講的是科學研究的結論,，和第⑥段內(nèi)容相比較，是從現(xiàn)象到本質(zhì)的關系,；所以，鏈接材料放放到⑥⑦段中間比較合適,。

三,、小說中的物象作用和主題分析

關于小說中物象的作用，無論怎么問,，只要不離開小說的三要素和主題,，注意從多重角度去理解物象的作用，就不會出大錯,。小說三要素指的是環(huán)境,、情節(jié)和人物，另外注意小說的主題——要不要答主題這個分析點,，說白了,，看分值大小，分值大就答上,，分值三四分,，一般都涉及不到主題,，尤其批判現(xiàn)實主義作品，命題人要是選擇這里作品,，他心里必考生還擔驚受怕,。一怕領導算回頭賬,，怎么能讓十五六歲的孩子學習批判現(xiàn)實主義呢？,！二怕孩子心直口快，像《皇帝的新裝》里那個小朋友一樣,，口無遮攔，凈把大實話往外擂,，不利于思想政治教育,。所以一般而言,，注意從物象對反映環(huán)境的作用,，物象對情節(jié)推動的作用和對人物刻畫的作用三個角度答即可，如果分值不大,，從情節(jié)和人物形象的兩個角度分析就夠了,。

至于主題分析,，小說盡管是虛構的，但其中的人物,，在現(xiàn)實生活中常常是有對應的。寫乞丐,、農(nóng)民,、妓女、打工仔之類的,，這些都是小人物，是小小老百姓,。偉大作家在描寫這類人物的時候，情感常常是復雜的,，既有同情，也可能有鞭撻,。而對上層人物，大作家常常毫不留情,，當然不是說沒有復雜性——托爾斯泰對聶赫留朵夫,，就有整體上的褒獎。主題分析最難把握的一點,，是對造成人物命運背后的社會原因,、制度原因常常毫不留情。

所以分析主題,，一般要注意作者思想情感的層次性,，比如對某種命運的同情，對某種品質(zhì)的贊美,，對背后某種社會黑暗,、丑惡、腐敗,、冷漠的諷刺,、批判等。

例三：

小人物

（俄）契訶夫

①“尊敬的閣下,，父親,，恩人！”文官涅維拉齊莫夫在起草一封賀信,，“祝您在這個復活節(jié)及未來的歲月中身體健康,、吉祥如意，并祝闔府安康……”

②燈里的煤油快要燒干,，冒著黑煙，發(fā)出焦臭味,。桌子上，在涅維拉齊莫夫寫字的那只手旁邊,，一只迷途的蟑螂在慌張地跑來跑去。

③“還得給他,，那個混蛋，再寫點什么呢,？”涅維拉齊莫夫這樣思忖著，抬眼望著黑黑的天花板,。這值班室讓他感到像沙漠般荒涼,，他不僅可憐起自己來,，也可憐起那只蟑螂……

④“我值完班還能離開這里，可它卻要一輩子在這里值班,?！彼熘鴳醒氲溃翱鄲灠,?！”

⑤看門人巴拉蒙已經(jīng)不擦皮靴了……他一手拿著刷子，一手畫著十字,，站在通風小窗前聽著……“打鐘了,，先生?！?/span>

⑥他對涅維拉齊莫夫小聲說,。涅維拉齊莫夫把耳朵湊到小窗口，也傾聽起來,。復活節(jié)的鐘聲隨同春天的清新空氣,，一起從窗口涌進室內(nèi),。各處的教堂鐘聲齊鳴,，大街上來來往往的馬車轆轆作響,，“人真多啊,！” 涅維拉齊莫夫看了看下面的街道,，嘆口氣說，“有多少笑聲和談話聲,！只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著,。而且每年都是如此！“

⑦“誰叫您拿人家的錢呢,？要知道今天不該您值班，是扎斯杜波夫雇您當替身,。別人都去玩樂了,，您卻在這里替人值班……這是貪財啊,！”

⑧“見鬼,，這怎么叫貪財呢？統(tǒng)共才兩個盧布,，外加一條領帶……是貧窮,，而不是貪財！要是能跟大伙兒一道去做晨禱,，然后開齋，那該多好啊……喝上那么幾杯,，吃點冷葷菜，然后躺下睡他一覺……這時你會感到自己是個人……唉……我這一輩子算完了,！你瞧,，有個騙子坐著四輪馬車招搖過市了，可你卻不得不待在這里,。”

⑨“各人有各人的造化,。上帝保佑,，您也會升官晉級,，日后坐上四輪馬車的?！?/span>

⑩“我,？嘿，不行,，伙計,，你開玩笑。即使拼了命,，我這九品文官也上不去了……我沒有受過教育?！?/span>

?“我們的將軍也沒有受過教育,，可是……”

?“嘿，我們的將軍,，他在做將軍之前,，早偷盜了十萬公款。他那副派頭,，伙計,，我可比不上……憑我這副模樣也不會有什么出息！連姓也糟透了：涅維拉濟莫夫①,！總而言之,，伙計，這種處境是沒有出路的,。你愿意,，就活下去；你不愿意——那就去上吊……”

?涅維拉濟莫夫離開通風小窗,，苦惱地在各個房間里轉來轉去,。鐘聲變得越來越響……

?“要不要從值班室溜走？”涅維拉濟莫夫想,。不過，這種逃跑不會有什么好結果……就算復活節(jié)這一天他過得很好,，很舒服,，可是往后又怎樣呢？依舊是陰暗的四壁,，依舊要受雇于人代人值班,，依舊要寫這種賀信……

?他熱切地想突然出現(xiàn)在大街上，匯入熱鬧的人群中,，參加節(jié)日的慶典……他想起了剛才一位太太乘坐的四輪馬車,，想起了庶務官穿了就神氣活現(xiàn)的那件大衣……他想起了勛章,，新皮靴,、暖和的床鋪和袖子沒有磨破的文官制服……他之所以想起這些，是因為所有這些東西他都沒有……

?“要不要去偷,？”他又想,，“據(jù)說，一些人帶著贓物都逃往美洲,，不過鬼知道這個美洲在什么地方,！看來要能偷會盜，還得受過教育哩,?！?/span>

?鐘聲停了。此刻只能聽到遠處的馬車聲和巴拉蒙的咳嗽聲,，可是涅維拉齊莫夫的滿腔愁苦和憤恨,，卻變得越來越強烈，越來越難以忍受,。

?“寫告密信呢,，普羅什金一次告密，日后就步步高升……”涅維拉濟莫夫坐在自己桌前,，陷入沉思,。燈里的煤油已經(jīng)燒干，冒著濃煙,，眼看就要熄滅,。迷途的蟑螂還在桌上爬來爬去，找不到安身之處……“告密怎么行,！這種東西一寫,，日后我定會受到申斥，我這個笨蛋只能見鬼去,！”

?于是目光又落在他起草的那封賀信上,。這信是寫給一個他十分憎恨又怕懼的人的，十年來,，他一直向這個人請求把他從十六盧布的職位提升到十八盧布的職位上……

?“啊……你還在這里跑,，鬼東西！”他憤恨地一巴掌拍在那只不幸讓他看到的蟑螂身上,，“真討厭,！”

?蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬著細腿……涅維拉濟莫夫捏住它的一條腿,，把它扔進玻璃燈罩里，燈罩里突然起火，發(fā)出劈劈啪啪的聲響,。

?涅維拉濟莫夫這才感到略為輕松些。

?一八八五年三月二十三日

考題一,；請結合文本，探究蟑螂在小說中的作用,。

分析：遇到這種題目,，一定要先看物象都在哪兒出現(xiàn)了，看全面是第一要務,。萬莫剛看見一只蟑螂跑出來就連忙答題,，一不小心就丟三落四了。還有一些孩子,，不看文體,，主要看見這種題，就想起記敘文“人事物時空情”的線索了,，上去就一句“蟑螂是貫穿全文的線索”，然后“圍繞蟑螂……”,，還沒寫呢,，就發(fā)現(xiàn)蟑螂并沒有“貫穿全文”，然后慌了——閱讀小說,，腦袋里一定要考慮小說的文體特診,，把記敘文、散文的文體特征全忘掉,，和這些就沒關系,。

看了這篇小說，很容易發(fā)現(xiàn),，蟑螂出現(xiàn)在三個地方：小說開頭部分寫到蟑螂,；小說中間涅維拉齊莫夫想象自己干各種壞事之后，又出現(xiàn)了一次,；結尾也出現(xiàn)了一次,，寫的是涅維拉齊莫夫把蟑螂拍打并且燒死的快意。尤其看到三處,，腦袋就要往小說三要素上面去靠攏,，要不然怎么是三處呢？總之,，線索呀,、主旨呀、結構呀什么的,，先忘掉,，不要用散文那一套術語來認識小說,。就想蟑螂和環(huán)境的關系，蟑螂和故事情節(jié)的關系,，蟑螂和人物形象的關系,。

所以答案可以這樣組織：

1、小說開頭寫涅維拉齊莫夫的辦公室里“迷途的蟑螂”,，反應出人物工作環(huán)境的惡劣,，側面烘托出涅維拉齊莫夫小人物的身份。

2,、第十七段寫“迷途的蟑螂還在爬來爬去,，找不到安身之處”，暗示了涅維拉齊莫夫在幻想干盡壞事企圖擺脫小人物的命運時的無奈,，烘托出他陰險,、膽怯、懦弱的性格特點,，蟑螂象征著小人物的命運,。

3、結尾涅維拉齊莫夫拍死小蟑螂并把它燒掉,，揭示出主人公內(nèi)心的怨憤,，豐富了人物形象的內(nèi)涵。

考題二：小說主題概括

分析現(xiàn)實主義小說的主題,，首先要注意人物形象的多重性,，復雜性。涅維拉齊莫夫有令人同情的一面,，也有很多劣根性,，更重要的是，造成涅維拉齊莫夫這種分裂癥狀的,，是背后沙皇俄國政治上的黑暗腐敗——所以,，從同情、諷刺,、批判三個角度去答就行,。