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班上總有這樣那樣的“特別的你”,。無論這個“特別的你”給班級管理惹了多少“特別”的麻煩,，讓班級均分受了多少“特別”的影響，老師決不能因此而“特別”地不高興,、不耐煩,，甚至不聞不問；相反,，應(yīng)該“特別”地給予關(guān)愛和呵護(hù),，觸摸他們不同的脈搏，聆聽他們不同的心聲,，主動,、熱情、耐心又靈巧地摩挲他們的內(nèi)心世界,。 記得1985年,，我接手了一個三年級的班,，班里的小馮同學(xué)是市業(yè)余體校的籃球隊(duì)員。他憑著身高體壯經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),，把別人打哭了還拍手叫好,。我為此找他談了無數(shù)次話卻收效甚微，甚至愈演愈烈,。為什么一個剛滿十歲的孩子染上了這樣的惡習(xí)？經(jīng)過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)是他的家庭環(huán)境所致,，他父母對他的教育也是簡單粗暴的，除了打罵再也沒有別的方法了,。我下決心一定要啃下這顆硬核桃,。從此，我給予他更多的關(guān)注,，甚至把他作為一道難題來“研究”,。終于，在無數(shù)次看似白費(fèi)的努力后,，我找到了解開這一難題的金鑰匙,。 一次體育活動課上，我班女同學(xué)袁敏不慎扭傷了腳,，我立即把小馮叫來,，十分信賴地問：“你是籃球隊(duì)員，袁敏的腳扭傷了,，你能幫她按摩嗎,？”也許深感我的信任與期待，小馮爽快地說了聲“行”,，便俯下身子,，拿出從教練那里學(xué)來的“絕招”，小心翼翼地為袁敏按摩,，還不時(shí)耐心地問：“好點(diǎn)了嗎,？”那認(rèn)真的架勢，絕不亞于一名經(jīng)驗(yàn)豐富的外科醫(yī)生,。我及時(shí)在班里表揚(yáng)了他助人為樂的行為,，并滿懷期待地說：“如果平常你也能這樣關(guān)心愛護(hù)同學(xué)，那有多好呀,！”一語正碰觸到了孩子心底最敏感的柔軟處,，平時(shí)傲慢無禮的小馮臉蛋竟微微泛紅，還不好意思地低下了頭,。 以后,，每每遇到班里有同學(xué)需要幫助,，我總是第一個想到小馮，天長日久,，他習(xí)慣了去幫助別人,，自然漸漸改掉了愛欺負(fù)人的壞毛病，還被評為學(xué)?！皩W(xué)雷鋒標(biāo)兵”,。 哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)告訴他的學(xué)生：除掉雜草的最好方法不是想盡辦法除草，而是在上面種上莊稼,。任何一個人,，都是一個矛盾體，有天使的一面,，也有魔鬼的一面,。教育者不是野蠻地壓制和粗暴地懲罰孩子身上的惡，而是指引那個該去的方向,。 2010年,，我又接手了一個三年級的班，又遇到了一個特別的男孩,。打小和外婆相依為命的小宇因?yàn)槭栌诠芙?，上課從不好好聽講，作業(yè)幾乎從不完成,，考試成績基本是個位數(shù),。兩年來，他沒少拖班級后腿,。我教他幾個月后,，各方面雖有所進(jìn)步，但并未得到實(shí)質(zhì)性改觀,，直到期末復(fù)習(xí)來臨…… 那堂課,，大家都在埋頭默寫，只有他自顧自地玩著,，還搞得周圍同學(xué)不得安寧,，我為此特別生氣，覺得他辜負(fù)了我?guī)讉€月來的良苦用心,。待冷靜下來,，想起小宇的身世和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我的心情漸漸由憤憤不平轉(zhuǎn)為寬容理解：復(fù)習(xí)階段默寫任務(wù)加重,，一次默寫近百個詞語對基礎(chǔ)薄弱的小宇來說簡直是天方夜譚,，于是他索性放棄了，無事便生非，影響其他同學(xué)也在情理之中,。第二天默寫時(shí),，我特許他照著書抄寫，令我驚訝地是,，小宇整堂課專注于翻書,、抄寫，臉上寫滿嚴(yán)肅認(rèn)真的神情,，“成績”也自然理想得多,。在我的熱情表揚(yáng)下，隨后幾天,，小宇的學(xué)習(xí)積極性越來越高,。語文課前，他總會滿懷期待地跑來問我：陳老師,，今天有默寫嗎,？ 期末考試前,，我與小宇約定,，只要成績比以往有所突破，就給他個大大的獎勵,。小宇果然沒讓我失望,，竟然考了65分，從幾分到65分,，那是多大的進(jìn)步呀,！散學(xué)典禮那天，因外出開會我沒能在第一時(shí)間兌現(xiàn)承諾,，整個寒假我一直記掛著此事,。開學(xué)第一天，我便給了他一大包巧克力的獎勵,。從此,，小宇一步步趕上了其他的同學(xué)，登上了學(xué)習(xí)的快車道,。 馬來西亞的一位作家,、華語教育家說：“教一年級時(shí)，我六歲,；教五年級時(shí),，我十一歲?！苯逃咭朴趶膬和慕嵌瓤磫栴},。很多時(shí)候，我們當(dāng)老師的將自己變成孩子的同齡人和朋友，設(shè)身處地,，急他們所急,，想他們所想，結(jié)果也許會不一樣,。 （作者：陳萍,，單位：南通市城中小學(xué)） |
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