如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

荊門市青山小學(xué)  龍平方

        數(shù)學(xué)課,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧,，融洽的師生關(guān)系外，更重要是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，做為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，只要有興趣,，才能學(xué)好數(shù)學(xué),。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端,，是求知欲望的基礎(chǔ),，我在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，激發(fā)學(xué)生興趣,，談幾點(diǎn)體會(huì)：
      一,、觀察能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
      觀察能力是認(rèn)識(shí)事物,，增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力,，是構(gòu)成智力的重要因素，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過事物的表象，抓住本質(zhì),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，達(dá)到不斷獲取新知，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的,。
     在教學(xué)中要盡量舉一些學(xué)生熟悉的實(shí)例,，運(yùn)用幻燈、模型、實(shí)物等教具,，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、分析、綜合,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中能夠化繁為簡(jiǎn)，化難為易地掌握所學(xué)的知識(shí),，而不至于在深?yuàn)W的數(shù)學(xué)迷宮中走迷失方向,。
      我認(rèn)為人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累,都是通過觀察實(shí)踐而得到的,沒有觀察也就沒有豐富的想象,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,，所以有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察,、去思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的想象力,即增加了數(shù)學(xué)的趣味性,又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛,。
     二、加強(qiáng)直觀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
     在教學(xué)中,，教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾,，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段,，“直觀”具有看得見，摸得到的優(yōu)點(diǎn),，“直觀”有時(shí)能直接說明問題,，有時(shí)能幫助理解問題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響,，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣 ,。
     學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動(dòng)的參加者,，課堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同活動(dòng),，在教學(xué)中，要誘發(fā)學(xué)生可利用舊概念去認(rèn)識(shí)新概念,，應(yīng)用己學(xué)習(xí)過的公式,、法律、去解決新的問題等教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的發(fā)展,。如在教學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)這節(jié)課時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生把長(zhǎng)方體火柴盒的六各面糊上紙,，每?jī)蓚€(gè)相對(duì)的面糊同樣顏色的紙,，先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的面,，老師問：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，都什么形狀：面與面之間有什么關(guān)系,，因?yàn)閷W(xué)生親自動(dòng)手糊過火柴盒又在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了觀察,，都能有條有理的把觀察的結(jié)果敘述出來，緊接又引導(dǎo)學(xué)生觀察其它部分,，每個(gè)學(xué)生都積極的參加了著一教學(xué)活動(dòng),，興趣也很高，斗爭(zhēng)先恐獲后舉手發(fā)言,，最后又由學(xué)生將長(zhǎng)方體各部分的特征完整做了敘述,，在此基礎(chǔ)上老師又運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的數(shù)學(xué)用語(yǔ)做出總結(jié),，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的發(fā)揮，而且使學(xué)生得到的知識(shí)進(jìn)一步深化,。
       三,、重視操作，既是鼓勵(lì),，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
      在教學(xué)過程中,，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng),，僅教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作,。學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺的,，只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作。運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知,，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中,，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作,，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,，獲取知識(shí),。例如教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，讓學(xué)生拿不同的大小的圓柱形罐頭,，指出外面貼的商標(biāo)紙剪開,，展開后看是什看什么形狀，有的學(xué)生沿著剪開,，展開后得到一個(gè)長(zhǎng)方形,，有的學(xué)生按斜線剪開,，展開后是平行四邊形，有的學(xué)生把高瘦的圓體罐頭沿高剪開,，展開后是正方形,，通過大家動(dòng)手認(rèn)識(shí)到：把圓柱體的側(cè)面展開，可以是一個(gè)長(zhǎng)方形也可以是平行四邊形,，它們的長(zhǎng)（或底）與圓柱底面周長(zhǎng)相等,，寬（或高）與圓柱的高相等，當(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)和高相等時(shí),，側(cè)面展開是一個(gè)正方形,，在此基上，導(dǎo)出圓柱體的側(cè)面積,，等于底面積的周長(zhǎng)乘以高,這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng),、活潑，不僅理解了圓柱體側(cè)面積的概念,，掌握了計(jì)算側(cè)面積的公式,，而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，如：教學(xué)三角形．平行四邊形．圓柱等課時(shí),，讓學(xué)生在實(shí)行操作和答問中,，明確思維方式弄懂算理，學(xué)生在搬弄具體事物時(shí),思維易于發(fā)散,，印象及其深刻,學(xué)習(xí)興趣越學(xué)越濃,。
   “ 喜歡表?yè)P(yáng)”是學(xué)生的重要的心理特點(diǎn)?？牲c(diǎn)頭表示肯定,，說“好”或者“對(duì)”表示贊許,也可以說句鼓勵(lì)的話“真好”“真會(huì)動(dòng)腦筋”還可以要求大家鼓掌或獎(jiǎng)給小紅花，插上小紅旗等形式,，對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示祝賀,，這樣做可以給學(xué)生極大鼓舞，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，加以肯定,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加克服困難的勇氣,，增添對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活化

荊門市青山小學(xué)  羅琴

數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象?？梢哉f生活中處處有數(shù)學(xué),。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng),，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境……?！睌?shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來說是十分重要的問題,，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動(dòng).直觀,，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí),。為此,，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué),，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容,。

一、教學(xué)內(nèi)容力求生活化,。

在數(shù)學(xué)過程中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際,，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念,，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原材料進(jìn)行優(yōu)化組合,。尤其在小學(xué)階段,，兒童身體親自經(jīng)歷，用心靈親自感悟所獲得的東西,，是兒童的直接經(jīng)驗(yàn)。這直接經(jīng)驗(yàn)不僅屬于認(rèn)知,、理性范疇,，而且要擴(kuò)展到情感、生理和性格等領(lǐng)域,，是兒童自我擁有的聰明才智,，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從多方面“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中“找”數(shù)學(xué),，“想”數(shù)學(xué),，真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)?！崩缭诮虒W(xué)“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的時(shí)候,，可以充分運(yùn)用本班中男女生人數(shù),、小組人數(shù)之間的關(guān)系設(shè)計(jì)練習(xí)。六年級(jí)有學(xué)生60人,，其中男生33人,，女生27人，男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾,？女生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾,？還可以讓學(xué)生自由編題。學(xué)生會(huì)編出男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾,，女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾的題目,。這樣讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的用處,。

二,，教學(xué)方法手段盡量生活化。

從教學(xué)方法看,，要堅(jiān)持啟發(fā)式,，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生積極思維,，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)規(guī)律,。教師要善于提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。所提出的問題不論是實(shí)際問題還是理論問題都應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，并編擬成科學(xué)的探究程序,，使學(xué)生能形成一條清晰的思路。為發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,，敢于質(zhì)疑，自覺地進(jìn)行求異思維訓(xùn)練,。另外,，要特別重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí),、自我發(fā)展,。從教學(xué)手段看，要重視觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué),，努力提高學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手操作能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣,。還要盡量地使用先進(jìn)的教學(xué)手段，增加教學(xué)的現(xiàn)代氣息,，使他們感受到現(xiàn)代科技成果對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用,。學(xué)生對(duì)幾何圖形很難區(qū)別,，我們?cè)谠诮虒W(xué)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓的認(rèn)識(shí)時(shí),，就可以先用投影片出示，平時(shí)見到的桌子,、書,、紅領(lǐng)巾、皮球等實(shí)物,，然后抽去實(shí)物,，留下角、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓形等幾何形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形原來就在我們的身邊,，無形中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

三，數(shù)學(xué)應(yīng)用生活化,。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的,，必要的日常生活的工具?！币龑?dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系,，運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成,，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力,。每教學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以編一些實(shí)際應(yīng)用的題目,，讓學(xué)生練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。如教學(xué)“步測(cè)和目測(cè)”后,，可以有意識(shí)地讓學(xué)生到操場(chǎng)測(cè)量一下,，體驗(yàn)步測(cè)和目測(cè)。這樣做加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，體味到了解決問題的一種享受。

數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的,，如教學(xué)三角形的穩(wěn)定性后可以讓學(xué)生解釋一下：我們住的房子的屋頂為何要架成三角形的,？木工師傅幫同學(xué)修理課桌為何要在桌腳對(duì)角處釘上一根斜條？又如教學(xué)平行四邊形的特性請(qǐng)學(xué)生說明：為什么拉柵門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形,？通過解釋一些生活現(xiàn)象,，使學(xué)生更深地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。另外要讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如在統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中,，學(xué)生搜集了自家?guī)讉€(gè)月用水的情況,，通過收集，描述,，分析數(shù)據(jù)（人口的多少,，老人和小孩等諸多因素）的過程，得出了自家用水是否合理的判斷,，并做出今后用水情況的決策,。既滲透了環(huán)保的教育，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中,，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù),。這樣的設(shè)計(jì)，不僅貼近學(xué)生的生活水平,，符合學(xué)生的需要心理,，而且也給學(xué)生留有一些瑕想和期盼，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密,。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩,，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。