很多專家認(rèn)為對(duì)孩子不要打罵，筆者認(rèn)為那是一個(gè)非常誤導(dǎo)家長的認(rèn)識(shí),。

更有人提出,，以要像對(duì)待成年人一樣和孩子交談，尊重孩子的意見和決定,。

在萬千的案例中,，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象：

所有的家長都說：“我們很重視孩子的教育”，“我們想盡辦法,，盡可能地送孩子去最好的早教中心,，最好的幼兒園，最好的小學(xué),，最好的中學(xué)……不知道托了多少關(guān)系,，花了多少錢……我們已經(jīng)盡了最大的努力”，所有的家長都無比重視孩子教育,，對(duì)孩子盡職盡責(zé),，希望孩子能日后成才，看別人報(bào)班,，也為孩子報(bào)班,，甚至連自己都不知道為什么要那樣做……

但是，當(dāng)遇到以下問題時(shí),，你又時(shí)常束手無策：

孩子不像你想象的那樣熱愛學(xué)習(xí),，更多情況下，是討厭學(xué)習(xí),，雖然你說得口干舌燥,，但仍然無濟(jì)于事……

孩子總難使自己滿意，不聽話,，經(jīng)常胡鬧,，沒有一刻能安靜下來，孩子在學(xué)校里,，總是問題多多,，很多時(shí)候，不愿跟同學(xué)交流,，上課時(shí),，又三心二意……

沒有一件事能乖乖做好,，丟三拉四，電視永遠(yuǎn)看不夠,，每一刻都需要你在旁邊,，自己累的半死，但沒見孩子有多大長進(jìn)……

這就是流行的對(duì)孩子的溺愛行為,。

現(xiàn)在我們逐漸發(fā)現(xiàn),，越來越多的孩子生活條件好了，承受,、克服挫折的勇氣和能力卻越來越弱,，挫折反應(yīng)極為強(qiáng)烈，遇到一些小小的失敗,，如到小小的阻力后就冷漠退讓,，放棄人生追求，更有甚者還出現(xiàn)輕生的極端行為,。

大多數(shù)教育專家還站出來一味地鼓吹不要打孩子,，要尊重孩子。——可是,，這種膚淺，正是引起現(xiàn)代年輕一代越來越不像樣的助力,、推手,！

我們知道，當(dāng)你從不同的角度,，不同的太極看同一件事物的時(shí)候,，它的呈現(xiàn)是不一樣的。專家只解釋打罵孩子,，孩子后來養(yǎng)成了自卑,、膽小、孤僻,、撒謊等不良的性格,。

但是他們并不愿意去解釋，為何也有一大部分人通過自小的打罵最終能對(duì)人有禮,，關(guān)愛他人,，工作成才的原因。

實(shí)際上,，打的本質(zhì)是什么呢,？——阻力！（太極歸宗）

當(dāng)小孩子做得不對(duì)的時(shí)候,，大人打他,，是通過暴力形成一種阻力,。你怎么打孩子，打的量是多少,，在什么條件下打,，這才是最關(guān)鍵的，也是需要家長具有足夠的智慧去判斷,，而現(xiàn)在的所謂專家就搞另外一套了,，一方面可能他們并不具備這些智慧，停留在現(xiàn)象當(dāng)中,，無法適時(shí)變應(yīng),，另外一方面可能為了“圖利”，故意隱瞞,。因?yàn)?，你要知道，“不需要?jiǎng)哟竽X的方法”是群眾很需要的,，你要是讓家長真正聰明了,，學(xué)會(huì)了“漁”的技術(shù)，他們還會(huì)買你的魚嗎,？這相當(dāng)切斷了自己的財(cái)路,。

回想起國內(nèi)的一些改革，管理,，感覺很唏噓,，因?yàn)?/font>“人才”實(shí)在太多了，容易烏煙瘴氣,，而百姓總在水深火熱之中?。?/span>

那怎么判斷孩子的阻力多大呢,？需要試驗(yàn),，總結(jié)，留意孩子面對(duì)這些阻力時(shí)候的反應(yīng),。（請(qǐng)參看本書中提到的底線一文,。）

這種打孩子的方法跟專家經(jīng)常提的挫折教育是一樣的！（太極分解出來,，都是阻力）挫折教育是怎么說的呢,？

它說，“孩子遲早都是要面對(duì)社會(huì)競爭的,，所以要讓孩子擁有堅(jiān)強(qiáng)的心靈能夠抵御任何挫折的襲擊,。什么是挫折？從心理學(xué)的角度來說,，挫折是指個(gè)體從事有目的的活動(dòng)時(shí),，障礙或干擾使其目的不能實(shí)現(xiàn),、需求欲望不能滿足時(shí)的消極心理狀態(tài)。進(jìn)行克服個(gè)體需求未滿足時(shí)消極的心理的教育,，被稱為挫折教育,。挫折教育的目的在于提高孩子克服困難的決心、信心,、恒心,，增強(qiáng)孩子對(duì)挫折的承受力、應(yīng)變力,、克服力,，培養(yǎng)其完善人格?！?/span>

但是如果挫折遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于孩子的承受力（底線）,，那么他就跨了。這時(shí)候你說要培養(yǎng)孩子的決心,、信心,、恒心、承受力,、應(yīng)變力,、克服力，簡直就是扯談,！

通常專家非常熱衷于站出來開設(shè)培訓(xùn)班（有利益）或者開設(shè)演講課程,，去教育家長們?cè)趺慈フ莆者@個(gè)挫折度。

可是,，打，同樣是有一個(gè)度呀,！

我們說,，彈簧壓得越緊，反彈可能越加強(qiáng)勁,！你壓了,，你才去考慮要用多大的力去壓吧。有些家長他們完全沒有這些觀念,，并且動(dòng)用一切可以動(dòng)用的力量為孩子提供“舒適”,，“無壓力”，“健康”的成長環(huán)境,。筆者接觸過幾個(gè)小孩子,，深深感觸于他們的“早熟”：動(dòng)不動(dòng)就生脾氣，或者直接來個(gè)要生要死……

至此,，筆者不再糾纏于此點(diǎn),，也不再衍生下去了,，范圍之廣，牽涉面之大,，很多人心里都明白,，全說破了將會(huì)動(dòng)了不少人不少階層的奶酪！

——還是那個(gè)觀點(diǎn),，社會(huì)一切問題的根源都是所某些人設(shè)定的游戲規(guī)則?。?/span>

負(fù)面的東西是很重要,，在正負(fù)面的相互結(jié)合下,，我們可以進(jìn)一步進(jìn)行陰陽配，便能找到太極所在,，能夠補(bǔ)充,，還原實(shí)際的情況的最本原。

如果一個(gè)媒體,，沒有去披露負(fù)面的,，人們只知道這個(gè)世界的美好，在這種情況下,，他們是極容易被煽動(dòng)的,，只有當(dāng)你同時(shí)知道了正面和負(fù)面，你才會(huì)對(duì)這個(gè)生活有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)：你不是最悲哀的,，還有人處在更水深火熱的苦難當(dāng)中,，不要抱怨，要珍惜生活,；生活并不是單純的,，還有很多卑劣的事件，你了解了,，你才能更好地保護(hù)自己,。

負(fù)不負(fù)面本身并不重要，如果你活在一個(gè)世外桃源,，你何必?fù)胶霞m纏其中呢,？但是關(guān)鍵是，你在這個(gè)社會(huì)里面,，過河哪有不濕腳的,？你總是或者總得有一天要面對(duì)這些負(fù)面的事情！現(xiàn)在僅僅是預(yù)防針,！

補(bǔ)充,，有讀者很希望知道“打”的歸宗的詳細(xì)過程。——要去歸宗,，需要化文為象找到實(shí)的地方,。此時(shí)可以想象一下畫畫的情景，打的畫面怎么畫,？立刻會(huì)找到關(guān)鍵點(diǎn)：

1.打和被打,，即主客體（主客體容易畫出來）；

2.那還有一個(gè)就是打的動(dòng)作在畫面中如何體現(xiàn)（畫）出來,，這個(gè)就很難畫出來,，需要賦予角度（太極），如行動(dòng),，則代表阻止,，如做面，則代表拍打面,。在孩子教育,、人與人互動(dòng)等這些問題上，用“阻止”較為貼切,。