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看到學(xué)生一個個疲倦地趴在桌子上的那副神情,，心里真不少滋味,，他們?yōu)槭裁磿敲蠢郏克麄冋娴暮苷J(rèn)真很用功了嗎,？表面上看他們的確很努力,，的確比過去用功了很多，但是如果仔細(xì)觀察分析不難發(fā)現(xiàn)：這些趴在桌子上的相當(dāng)一部分學(xué)生,，之所以到了高三會如此疲倦,，如此辛苦，是因為到了高三才發(fā)現(xiàn)自己過去的學(xué)習(xí)欠了很多的債，有很多的漏洞要補,，如果再不多花點時間,，如果再不下點苦功夫，估計未來一定很糟糕,。我們是要對這些開始努力的孩子給予充分的肯定,，但是是不是蠻干，拼死力去干就一定會有收獲,，我以為不一定,，甚至還可能適得其反。 這些孩子為什么不能未雨綢繆一番,？他們?yōu)槭裁床荒軐ψ约哼^去進(jìn)行一個必要的總結(jié)與反思,？他們?yōu)槭裁床荒苷J(rèn)真地對自己的優(yōu)劣進(jìn)行深入到位地剖析？他們?yōu)槭裁床荒芎芎玫馗鶕?jù)自己當(dāng)下的情況進(jìn)行比較到位地規(guī)劃,？作為老師的我們到底能夠給予這些孩子什么樣的幫助,？我們的家長在這些孩子成長的過程中是否能夠幫助他們慢慢地培養(yǎng)這種未雨綢繆的意識？ 客觀上講,，這種未雨綢繆意識的培養(yǎng),，家庭教育方面不足，學(xué)校教育方面也很不夠?，F(xiàn)在的這些高三孩子雖然年紀(jì)不小,，十七八歲了,，但是他們對社會對人生的體驗與思考是很有限的,，再加上他們從小到現(xiàn)在基本上都被限制在校園里，接觸社會的機(jī)會少之又少,，而父母對他們的教育更多的只是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績,，其他方面的教育并不是很重視，幾乎沒有幾個家長懂得從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一種未雨綢繆的意識,，更沒有幾個家長會從小培養(yǎng)自己孩子未雨綢繆的能力,，孩子能夠完成學(xué)校的學(xué)習(xí)，能夠不被老師批評,，能夠成績中等就阿彌陀佛了,；而在學(xué)校教育里，我們老師的工作更多的精力與時間也是放在教學(xué)方面,，畢竟考試成績是學(xué)校的生命線,，沒有了好的成績，學(xué)校就會面臨生存的壓力與困境,，上級主管部門對學(xué)校的管理與要求是十分苛刻挑剔的,，即便有個別老師有這種未雨綢繆的意識和能力，他們也未必有足夠的時間來精心培育自己的學(xué)生,，日常教學(xué)繁重的工作量和各種各樣的檢查,，已經(jīng)壓得很多老師疲于奔命,，哪還有什么時間與精力靜心思考如何培養(yǎng)學(xué)生這種未雨綢繆的意識與能力？真的下定決心去培養(yǎng),，這些到了高三的孩子他們的各方面的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，哪里是一個老師用一個學(xué)期就能夠輕易地培養(yǎng)起來？這是一個系統(tǒng)工程,，這是一個體系化的工作,，是需要家校的配合，是需要各科教師的協(xié)調(diào),，是需要班主任與各科老師的溝通交流,，更需要家長、各科老師的觀念基本一致,，才有具體操作的可能,。 所以每當(dāng)我們面對這些有缺點有不足的孩子，作為老師我們并不想狠狠地批評他們,，因為光批評是沒有用的,，他們能夠做的的工作只能從他們當(dāng)下的現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)他們的基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、個性特點制定一個相對比較適合他們的學(xué)習(xí)方案，一點一滴地在每一天細(xì)細(xì)地幫助他們慢慢地建構(gòu)起這是未雨綢繆的意識,，一點點地去落到實處,，變成行動。只要有幾個人去做,，只要有不少人能夠堅持去做,，并且一點點進(jìn)步，就足夠了,。
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