王老師：在實(shí)驗(yàn)室,，我們老師的科研任務(wù)會(huì)稍重于教學(xué)任務(wù),。我們的研究方向具有跨學(xué)科性。以我為例,，我的本科和研究生期間讀的是化學(xué)系,，博士后期間是讀物理系。之后才加入武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室,。我們實(shí)驗(yàn)室招收材料,、化學(xué)、物理,、信息等不同專業(yè)的考生,，這就要求我們用不同的思維去理解不同背景的學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生的專業(yè)背景,，他們的專業(yè)理解是完全不一樣的,，比如化學(xué)系的學(xué)生可能更強(qiáng)調(diào)材料,，而物理系學(xué)生可能更強(qiáng)調(diào)一種理性思維。而要把實(shí)驗(yàn)室的科研項(xiàng)目做好,，就需要把化學(xué),、物理、光學(xué)等學(xué)科的知識(shí)串聯(lián)起來,，也就是多學(xué)科運(yùn)用,。這是我們光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室這個(gè)平臺(tái)和其他學(xué)院平臺(tái)之間最大的一個(gè)差別。所以我會(huì)告訴我的學(xué)生,，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后,，不要說自己沒學(xué)過什么。因?yàn)樗袑W(xué)生都不可能學(xué)習(xí)所有專業(yè),。學(xué)生們需要去思考自己現(xiàn)在需要什么知識(shí),，然后去查資料、去學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握這一方面的知識(shí),。

王老師：光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室跟其他的學(xué)院是不一樣的,，主要特點(diǎn)是跨學(xué)科、創(chuàng)新性強(qiáng),，不同學(xué)科背景,、不同思維的想法在這里碰撞和升華。作為實(shí)驗(yàn)室的老師,，必須要有自己創(chuàng)新性的想法。如果你提出一個(gè)想法或者構(gòu)思,，去跟實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)交流溝通,，只要你能說服實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)，一般情況下,，實(shí)驗(yàn)室都會(huì)撥一批經(jīng)費(fèi)來支持你去實(shí)現(xiàn)你的想法,。而且實(shí)驗(yàn)室會(huì)為我們提供很多跨學(xué)科的平臺(tái)資源來支撐我們的科研項(xiàng)目。

王老師：選擇高校任教是出于個(gè)人愛好和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的考慮，同時(shí)受到了武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室科研發(fā)展布局的吸引和感召,。武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室在成立的時(shí)候,，提出了一個(gè)目標(biāo)，叫“頂天立地”,。武漢當(dāng)時(shí)想發(fā)展顯示產(chǎn)業(yè),，但是在2007,、2008年的時(shí)候，武漢是沒有顯示產(chǎn)業(yè)的,。當(dāng)時(shí)武漢的市委書記是楊松,，郵科院的趙梓森院士（郵科院也是我們光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的組建單位）“上書”到市委，說武漢作為中國(guó)“光谷”,，不能不發(fā)展顯示產(chǎn)業(yè),。因此，發(fā)展武漢的顯示產(chǎn)業(yè)這項(xiàng)使命就落到了武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的身上,，由國(guó)家實(shí)驗(yàn)室招人來組建一個(gè)顯示團(tuán)隊(duì),。當(dāng)時(shí)我剛好想回武漢工作，我有位武大的師兄,，陳長(zhǎng)清教授在負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的籌建,。他向我介紹了這樣一個(gè)好的機(jī)會(huì)，所以我就回來了,。也可以說是一個(gè)機(jī)遇的問題,，得益于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果武漢不發(fā)展這個(gè)行業(yè),，我來這邊發(fā)展其實(shí)是意義不大的,。而武漢想發(fā)展這個(gè)產(chǎn)業(yè)的話，就需要發(fā)展培養(yǎng)高校學(xué)生,，在光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建立這樣一個(gè)科研平臺(tái)來作為支撐,，恰好跟我的專業(yè)是完全對(duì)口的。

我認(rèn)為“高校教師”和“科研工作者”這兩個(gè)角色之間是沒有沖突的,。對(duì)于我本人來說,，我所教授的本科課程是講照明和顯示技術(shù)的最新進(jìn)展。所以我跟學(xué)生講課用的PPT每年都不一樣,，會(huì)及時(shí)更新,，把業(yè)界發(fā)展的最新成果和內(nèi)容都加進(jìn)去。而我?guī)У难芯可龅难芯咳菄@著OLED展開的,。我認(rèn)為我的研究方向非常單一,，就是做發(fā)光這一個(gè)方向。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為,，人一輩子能做成一件事,，已經(jīng)非常了不起了，不可能什么事都做好的,。

王老師：我自己在參與高校創(chuàng)業(yè),，但是我不鼓勵(lì)盲目創(chuàng)業(yè),。我覺得在創(chuàng)業(yè)的過程中,，做到一定程度之后要學(xué)會(huì)退居次位。剛開始由于技術(shù)發(fā)展的限制,，完全靠已有企業(yè)是不行的,，所以你可以去創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè),，去做孵化工作,。但企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模之后，就要開始慢慢退居技術(shù)層面,。也就是說,，企業(yè)發(fā)展走上正軌之后，我們只用操心企業(yè)核心技術(shù)的問題,，而把企業(yè)運(yùn)營(yíng)的問題交給專業(yè)的團(tuán)隊(duì)去做,，這樣可能會(huì)更好。所以我比較主張把專業(yè)這方面做好,，因?yàn)橐粋€(gè)人不可能是全能的,。我的學(xué)生慢慢的成長(zhǎng)起來，現(xiàn)在公司里市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)方面更多的是他們?cè)谪?fù)責(zé),。只有涉及到一些技術(shù)方面,、決策性問題、或者技術(shù)遇到問題的時(shí)候,，他們會(huì)來找我,，尋求建議和幫助。我跟學(xué)生之間就是這樣一種師生共創(chuàng)的合作模式,。如果學(xué)校的教授們?nèi)狡髽I(yè)去創(chuàng)業(yè)的話,，科研怎么辦？我覺得大家的精力是沒有那么多的,，可能對(duì)于最新技術(shù)的跟進(jìn)就沒有那么及時(shí)了,。

王老師：這個(gè)課題是從穆廣園的學(xué)生時(shí)代開始的,。當(dāng)時(shí)，他主要在做有機(jī)電子傳輸材料,，同時(shí)參加了這個(gè)課題的中試過程,。項(xiàng)目完成之后他就想創(chuàng)業(yè)，于是拿這個(gè)課題的一部分成果進(jìn)行孵化來參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,。也就是從項(xiàng)目開始,，延伸到創(chuàng)業(yè),，然后去參加這次的“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽。他在畢業(yè)的時(shí)候,，又花了一定的經(jīng)濟(jì)代價(jià)把課題中他感興趣的一部分技術(shù)買斷,，投入到企業(yè)中去。現(xiàn)在他們自己有一個(gè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)來布局專利,，企業(yè)最開始起步的時(shí)候是通過跟學(xué)校合作或者是申請(qǐng)政府項(xiàng)目的方式來一起共同研發(fā),。

王老師：實(shí)際上任何一個(gè)項(xiàng)目從實(shí)驗(yàn)室走向產(chǎn)業(yè)都有一個(gè)過程的,，而且這個(gè)過程通常都會(huì)比較痛苦。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室可能做3克,、5克的材料,，不會(huì)計(jì)較成本。因?yàn)橛玫乃?、電,、污水處理等所有東西都是學(xué)校提供的。但進(jìn)入企業(yè)之后就不一樣了,，企業(yè)發(fā)展講究經(jīng)濟(jì)回報(bào)率,，比如生產(chǎn)1公斤的材料，達(dá)到產(chǎn)業(yè)使用的標(biāo)準(zhǔn),，所需的成本是多少,，能否保證每次的優(yōu)良率?這就必須要有嚴(yán)格的工藝去把控。這些都是在項(xiàng)目實(shí)施過程中會(huì)遇到的問題,。

在他創(chuàng)業(yè)的過程中,，我可以聯(lián)系到顯示業(yè)界的相關(guān)人士對(duì)他進(jìn)行項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)的扶持,，可以利用我在顯示行業(yè)多年的人脈,，幫他組建一支好的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。另外,，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期和產(chǎn)業(yè)界有交流合作,，可以在這方面給他提供很多資源。比如說他想測(cè)試一個(gè)產(chǎn)品是否符合產(chǎn)業(yè)的需求,，那么材料測(cè)試數(shù)據(jù)出來之后,，我可以找產(chǎn)業(yè)界相關(guān)的朋友幫他做一個(gè)快速準(zhǔn)確的評(píng)估。這同時(shí)也是一個(gè)建立人脈的過程,。

王老師：還是比較激動(dòng)的，做老師的都希望“得天下英才而育之”,。從學(xué)生教育的角度來說,，我比較贊同因材施教,，希望針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)來對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。比如我有個(gè)學(xué)生,，之前在華星公司工作,，表現(xiàn)非常好，甚至被評(píng)廣東省的青年拔尖人才,，當(dāng)?shù)貐^(qū)政府給他的獎(jiǎng)勵(lì)高達(dá)兩百萬(wàn)元,。這個(gè)學(xué)生就非常適合做技術(shù)。而穆廣園,，做技術(shù)可能不見得是最好的,，但他是個(gè)綜合型的人才，適合創(chuàng)業(yè),。所以在跟學(xué)生交流溝通的過程中,，我會(huì)根據(jù)不同學(xué)生各自的特點(diǎn)，去引導(dǎo)他們往自己的特長(zhǎng)方向發(fā)展,。

王老師：我的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向基本就是他們自己的專業(yè)方向,。因?yàn)槲覀円恢弊鲲@示材料，學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是會(huì)做顯示材料,。并且,，從我們實(shí)驗(yàn)室畢業(yè)的很多學(xué)生，已經(jīng)在華星,、天馬這些大企業(yè)里工作幾年了,。像穆廣園在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，他通過與這些已工作的師兄弟的交流,，清楚地知道企業(yè)需要什么,，而自己能做什么。如果不清楚這些而茫然的去談創(chuàng)業(yè),，我想是非常難的,。所以我覺得要先了解企業(yè)需要什么，認(rèn)清自己有哪方面的能力,，并且知道自己的專業(yè)技術(shù)背景以及你不同于別人的地方,，也就是找到自己的特長(zhǎng)，再來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方向的選擇,。

王老師：師生,、朋友,、家人,。最開始是師生，慢慢的變成朋友,，甚至是家人,。那么怎么樣從師生變成朋友呢？我覺得最關(guān)鍵的就是積極地參與到團(tuán)隊(duì)中去,。每周我的學(xué)生打羽毛球,，我都會(huì)跟他們一起。周末也會(huì)約大家一起活動(dòng)一下,，因?yàn)橹挥性谶@種場(chǎng)合大家才會(huì)放松下來,。武漢的東湖綠道開通之后，我一年會(huì)組織兩次全程步行,，三四個(gè)小時(shí)走下來,，學(xué)生們要么跟老師聊，要么跟實(shí)驗(yàn)室其他的同學(xué)聊,。在聊天的過程中,，實(shí)驗(yàn)室成員之間完成了溝通，跟老師也有溝通,，大家彼此之間就會(huì)變得熟絡(luò),，感情也會(huì)升溫。而且老師也要關(guān)心一下學(xué)生的個(gè)人生活,。如果有學(xué)生生病住院需要人照顧,，我們課題組、實(shí)驗(yàn)室都會(huì)派人過去陪同,。我自己也會(huì)第一時(shí)間趕過去,，幫忙解決醫(yī)藥費(fèi)緊缺等問題。碩博連讀五年的時(shí)間,，這樣相處下來,，學(xué)生們大多數(shù)關(guān)系都不錯(cuò)。

比如現(xiàn)在公司擔(dān)任副總的莊少卿博士,，之前本來是留校在測(cè)試中心工作,，屬于正式編制。工作了兩年,，他覺得職業(yè)不滿意,，于是找我交流談心。很快他就提交了辭職報(bào)告,，決定跟著我們,，和廣園一起創(chuàng)業(yè)，我想這種信任也是非常難得的。他在測(cè)試中心工作時(shí),，我們一直都有聯(lián)系和交流,，每周我這邊有小組會(huì)議他都會(huì)過來參加。在交流過程中,，我感覺到他還是不想放棄他的專業(yè),。因?yàn)榈綔y(cè)試中心工作相當(dāng)于成為一名工程人員，而不是科學(xué)技術(shù)研發(fā)人員,，每天做著相對(duì)重復(fù)的事情,。而他更想挑戰(zhàn)一下自己，所以選擇了辭職跟我們一起創(chuàng)業(yè),。他現(xiàn)在是公司里負(fù)責(zé)技術(shù)的副總,。他和廣園是“同學(xué)+同事+朋友”的關(guān)系，所以我們的團(tuán)隊(duì)是很穩(wěn)固的,，團(tuán)隊(duì)凝聚力很強(qiáng),。

王老師：我認(rèn)為要做到三點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)會(huì)溝通,、節(jié)點(diǎn)反饋,。

一是團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)和師兄弟處理好關(guān)系,。因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)的東西老師沒有教你,，你是著師兄師姐學(xué)習(xí)。而且一個(gè)項(xiàng)目往往需要不同學(xué)科背景的學(xué)生一起完成,。

二是學(xué)會(huì)溝通,，你的進(jìn)展要及時(shí)地報(bào)告給老師。你需要老師什么樣的支持,，要及時(shí)地去找老師溝通,。因?yàn)橐粋€(gè)老師差不多會(huì)帶十五六個(gè)學(xué)生，學(xué)生不主動(dòng)找老師溝通的話,，很多問題是得不到解決的,。這是研究生和本科生一個(gè)最大的不同。如果學(xué)生學(xué)會(huì)溝通,，主動(dòng)找老師約談,，我想華科的老師都不會(huì)拒絕。

三是節(jié)點(diǎn)反饋,。你做一件事情,，要及時(shí)跟老師溝通你的進(jìn)展。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，比如說老師安排你去機(jī)場(chǎng)接一位專家,，你就要學(xué)會(huì)節(jié)點(diǎn)反饋,。你出發(fā)時(shí)給老師發(fā)一個(gè)微信，讓老師知道你出發(fā)了,，不用擔(dān)心；你到機(jī)場(chǎng)接到人了,，再發(fā)一個(gè)微信告知老師,，讓老師知道你接到專家了；你快到樓下,，給老師發(fā)一個(gè)微信,，老師好提前做好準(zhǔn)備下樓迎接這位專家。

王老師：我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該具備創(chuàng)新能力,。因?yàn)樽鳛閲?guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室，必須做出新東西，這就要求學(xué)生要有創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)精神,。什么是團(tuán)隊(duì)精神？一個(gè)項(xiàng)目,，有時(shí)候不是三五天就能做好的,，甚至需要更長(zhǎng)時(shí)間。那么學(xué)生必須要和前一階段的人溝通好,，知道他們做到哪一步了,，有什么問題，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上繼續(xù)解決問題,，而不是重復(fù)他們犯過的錯(cuò)誤,。也就是從前人犯過的錯(cuò)誤當(dāng)中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因?yàn)槊恳稽c(diǎn)成果和進(jìn)步都是很多人的努力和大量的經(jīng)費(fèi)做出來的,。像我們課題組,，從2008年到現(xiàn)在，前前后后加起來應(yīng)該有八百多萬(wàn)經(jīng)費(fèi)投入到項(xiàng)目的研發(fā)當(dāng)中,，才有一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步和成果產(chǎn)出,。如果學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后，沒有團(tuán)隊(duì)思維,，不去主動(dòng)了解之前的師兄師姐做了什么,，盲目地做事，繼續(xù)犯前人犯過的錯(cuò)誤,，對(duì)于課題組來說,，那永遠(yuǎn)都不會(huì)出進(jìn)步的成果，盲目的付出是沒有價(jià)值的。

另外,，對(duì)于學(xué)生來說,，毅力以及耐心也是一個(gè)必須具備的素質(zhì)。當(dāng)遇到一些相對(duì)困難的課題的時(shí)候,，有些學(xué)生在第三,、四年的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種浮躁的心理，開始擔(dān)心怎么畢業(yè)的問題,。這是肯定會(huì)存在的,，此時(shí)就需要老師有一個(gè)好的引導(dǎo)。一是要建設(shè)好學(xué)生的信心,，二是要給學(xué)生找好后路,。比如說，當(dāng)學(xué)生面臨延遲答辯的時(shí)候,，由于學(xué)校的政策要求,，學(xué)生的學(xué)費(fèi)還是要交，同時(shí)沒有生活費(fèi)補(bǔ)貼,，那么我們課題組會(huì)把這一部分費(fèi)用承擔(dān)起來,，解決學(xué)生的后顧之憂，讓他們?nèi)硇牡赝度氲娇蒲挟?dāng)中,。

王老師：一般來說學(xué)生碩博連讀是五年的時(shí)間，對(duì)于課題的研究,，不會(huì)等上一屆畢業(yè)之后才讓下一屆參與進(jìn)來,。一般情況下對(duì)于同一個(gè)方向的課題，前幾屆在研發(fā)的時(shí)候,，我會(huì)隔兩屆選派一個(gè)助手進(jìn)組跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展,。比如說，2015年的項(xiàng)目,，我會(huì)讓2017級(jí)的學(xué)生參與進(jìn)來,。因?yàn)槲覀兊捻?xiàng)目是持續(xù)往下進(jìn)行的，對(duì)學(xué)生需要提前培養(yǎng),，保證這個(gè)課題的延續(xù)性,。

王老師：據(jù)我了解是非常好的,，像今年畢業(yè)季之前，幾個(gè)大公司都紛紛要我們推薦學(xué)生,。OLED顯示行業(yè)這兩年非常缺人,。國(guó)家在武漢這一個(gè)地區(qū)，在過去三年投入了一千個(gè)億,，這需要大批的人才,。而中國(guó)可以培養(yǎng)OLED人才的課題組只有一二十個(gè)，我們的能源光子學(xué)功能實(shí)驗(yàn)室課題組就是其中一個(gè),，所以我們的畢業(yè)生都是很搶手的,。

關(guān)于學(xué)生如何擇業(yè)的問題，我覺得一是考慮自己的事業(yè)發(fā)展和自己的專業(yè)是否匹配,；二是考慮家庭因素。我大部分學(xué)生目前都是在這個(gè)行業(yè)工作,。前幾年畢業(yè)的學(xué)生可能更看重公司的發(fā)展,，這兩年慢慢有學(xué)生會(huì)考慮到地域性。像北京,、上海等地,，可能房?jī)r(jià)太高，慢慢的學(xué)生可能開始更愿意留在廣州,、武漢等生活壓力沒那么大的城市去發(fā)展?，F(xiàn)在還有一部分在上海工作的學(xué)生開始回流，尤其是武漢的顯示行業(yè)在這兩年發(fā)展起來之后,，有兩三個(gè)學(xué)生都辭職回來了,，在武漢的華星、天馬工作,。因?yàn)樗麄兡玫降男剿仍谏虾＿€高一點(diǎn),，但是生活壓力卻沒有在上海那么大。