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孫有發(fā) 教授 經(jīng)濟與貿(mào)易學院碩士生導師 專注于智能金融,、計算金融等課題 本期《導師說》,，小研君從大學城校區(qū)來到龍洞校區(qū)，采訪了經(jīng)貿(mào)學院的金融碩士導師代表孫有發(fā)教授,。 孫老師博士畢業(yè)于華南理工大學,，曾赴荷蘭數(shù)學與計算機國家研究院(CentrumWiskunde & Informatica)當訪問教授,、博士后研究員,。現(xiàn)為我校經(jīng)貿(mào)學院教授，同時也是廣東省金融學會金融科技專業(yè)委員會專家委員,、廣東省金融創(chuàng)新研究會常務理事,、深圳前海深港創(chuàng)新金融研究院研究員。近年來,，主持國家自然科學基金項目2項,，主持廣東省自然科學基金項目2項，參與國家,、省部級項目 10 余項,。個人主頁： http://www./~youfrich - 獲取更多關(guān)于孫老師以及金融工程的信息- 請接著往下繼續(xù)閱讀吧 ▼ -01- 交叉學科 | 碰撞的力量 Q 1：老師，了解到您本科時讀的不是金融專業(yè),，后來是怎么與金融工程結(jié)緣的呢,？ Prof.Sun：我本科讀的專業(yè)是自動化，碩士在華南理工大學念系統(tǒng)工程,，偏向于人工智能管理方向,。碩士畢業(yè)后，并沒有直接讀博,，而是進入華為工作了三年,。后來還是覺得自己需要再繼續(xù)深造，所以又回到了華南理工大學,，攻讀金融系統(tǒng)工程博士,。可以看到我的學習軌跡是從純工科,，逐步轉(zhuǎn)成了今天的金融方向的系統(tǒng)工程,。所以目前研究的方向也是偏工科的計算金融,，智能金融，而不是傳統(tǒng)金融學,。 孫老師現(xiàn)場講解期權(quán)定價模型的演變過程 Prof.Sun：在探究期權(quán)定價模型的過程中,，我也發(fā)揮了自身的交叉學科學習經(jīng)歷的優(yōu)勢，將自動化學科中的“反饋機制”的概念引入到其中,。基于這一想法,，我提出了帶反饋的股票定價模型，并推導出相應的期權(quán)定價公式,。帶反饋的股票價格模型不僅能更好擬合股災走勢,，基于該標的模型的期權(quán)定價結(jié)果也更加貼近真實期權(quán)市場。如果環(huán)境在沒有任何干擾的情況下,，則可找到它的趨勢,，做一部分預測，并且提供了從模型中找到實際的經(jīng)濟意義的可能,，能夠很好地解釋一些經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)生,。目前，我的研究生在跟進這一課題研究,。 -02- 良師益友| 團隊的力量 Q 2：那在您的團隊,，學生和導師之間的交流方式又是怎樣的呢？ Prof.Sun：在科研的道路上,，我采用了循序漸進的方式帶領(lǐng)學生進入到專業(yè)領(lǐng)域內(nèi),。首先，我會通過自己的研究,，用把學生吸引到國際最前沿的領(lǐng)域,。并在此過程中，不斷設(shè)置一些小目標,，讓學生之間互動學習,，在實現(xiàn)目標的過程中逐步成長。團隊內(nèi)部的培養(yǎng),，我對學生的要求是不僅是要知其所以然,，還需能夠做到授人以漁。所以,，會讓已經(jīng)具備一定知識能力的高年級的同學幫助和指導低年級的同學進行一些基礎(chǔ)知識的學習,。這是通過費曼技巧，讓高年級的學生們以教為學,，更加能理解自己所學的知識,，通過這種方式教育團隊，形成了良性循環(huán)。 孫老師與其博士后合作導師交流照 Prof.Sun：此外,，團隊在每個周六都會組織開展課題學術(shù)研討會,。剛開始，團隊成員會感到不適應,，但現(xiàn)在同學們的態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椴粎⒓泳褪清e過了寶貴學習的機會,。即便我出差不在，團隊內(nèi)也有組長和學生負責人會組織安排,，布置相應的學習任務,。大家已經(jīng)養(yǎng)成了一個相互學習的習慣，這得益于團隊有一個良性的競爭氛圍,。看到身邊同學在頂級雜志上發(fā)表論文,，每個人都受到了激勵，大家都在努力,，學習氛圍十分濃厚,。 -03- 深度學習 | 知識的力量 Q 3：老師，關(guān)于研究生入門課程之一的文獻學習,，您有什么好的建議嗎,？ Prof.Sun： 看文獻不是看小說，有時你好像看懂了,，但其實你什么都不會,。怎么樣才叫真正的會呢,？你能把這篇文獻的結(jié)果重復出來,，才叫會了。對于一篇文獻,，首先我們要了解這篇文獻所用的方法技術(shù),、數(shù)學模型以及公式推導。然后我們要用所學到的方法,，把結(jié)果做到跟他一樣好,，甚至比他更好，這就表明我掌握了,。 Prof.Sun：我自己在和學生講解文獻的時候,，并不追求數(shù)量。一般是先將整篇文獻里面每一個細節(jié)講得很清楚,。包括故事的來龍去脈,，思想演變的過程，還有這個理論或想法的由來,、方法的使用,、技術(shù)角度難點、存在的缺陷以及提出的改進。下一步,，我還會跟他們講解文獻的篇章結(jié)構(gòu),，以及如何寫作和投稿，并讓他們?nèi)ツ７履M,。 -04- 金融工程 | 蓬勃的力量 Q 4：老師,，那您可以講講金融工程專業(yè)目前的就業(yè)形勢嗎？ Prof.Sun：金融工程是在全球范圍內(nèi),，學習難度較高的學科,。目前，從事這個領(lǐng)域的是頂級高校的數(shù)學博士畢業(yè)生居多,。但由于國內(nèi)的金融行業(yè)與國際發(fā)展存在一定的差距,，國家正在大力提倡走出中國特色金融之路。經(jīng)濟是肌體,，金融是血脈,，兩者共生共榮。所以,，國內(nèi)的金融工程專業(yè)具有廣闊且充分的發(fā)展空間,。廣東工業(yè)大學的本科金融工程專業(yè)，是2014年開始招生,，至今已有5年時間了,。金融專碩雖然是2019年開始招生，但已經(jīng)擁有成熟的培養(yǎng)體系,。 Prof.Sun：自專業(yè)開設(shè)以來,，金融工程在課程設(shè)計上和人才培養(yǎng)方案上要求高。省教育廳委托國內(nèi)985等高校知名同行專家,，對我校金融工程專業(yè)進行學位授予前的評估,。該專業(yè)得到“本科課程體系設(shè)置與要求，與國內(nèi)高水平大學的碩士層次水平看齊”的評價,。開展了一系列具有“專業(yè)教學特色”的課程,，例如金融小劇場，是通過角色扮演的方式,，讓同學們按照實際工作中的業(yè)務流程進行實戰(zhàn)演練,。提前“身臨其境”的經(jīng)歷，有助于促進他們理解和熟悉未來的工作內(nèi)容,，實際操作流程,，更好地按照規(guī)則執(zhí)行工作。    孫老師參與打造的金融工程綜合實驗室 Prof.Sun：此外,，我們學院具備一流的硬件設(shè)施,，更是為教學科研提供有力保障。迄今，已經(jīng)建設(shè)了價值上千萬的金融工程綜合實驗室,、智慧金融系統(tǒng)集成與創(chuàng)新實驗室,、金融大數(shù)據(jù)實驗室、科技金融綜合模擬實驗室等,。 Prof.Sun：總體來講,，只要學生按照設(shè)計好的課程加上自己的努力，是會比較有好出路,，因為我們的學生會編程,、會建模相比于普通金融專業(yè)學生更有優(yōu)勢。現(xiàn)在,，已有很多優(yōu)秀的畢業(yè)生完成了學業(yè),，有選擇在金融行業(yè)發(fā)光發(fā)熱，也有選擇了海外讀金融碩士項目等,。 我對金融工程專業(yè)的學生的未來發(fā)展,，不僅有著很大的期許，同時也是對他們很有信心,。 -05- 有問有答 | 互動的力量 Q 5：金融工程專業(yè),，本碩博課程設(shè)計上的關(guān)鍵區(qū)別有哪些？ Prof.Sun：本科層面更多的是關(guān)注 “知”,，學生實現(xiàn)知其然,，懂得知識的簡單應用；研究生層面則是“研”,，不僅要知其所以然,，還要深入、探究,；博士層面可能更多是 “創(chuàng)”,，有創(chuàng)造性的方法思路，不能固守在原有的框架,，需要更多的突破。 Q 6：培養(yǎng)過程中,，金融專碩和學碩有什么區(qū)別,？ Prof.Sun：專碩和學碩是不一樣的。學碩是偏研究型的,，理論層面更深,，但是會基于實踐。專碩是偏應用型的,，更多地結(jié)合金融業(yè)界的操作和應用層面的東西,，主要是解決應用層面的一些難題。 Q 7：老師，那您會招收跨專業(yè)的學生嗎,？ Prof.Sun：當然會啊,，我更喜歡這種交叉學科背景的學生。尤其是數(shù)學比較不錯的,，又會編程的,，來我們這邊是很受歡迎的。跟著我們團隊刻苦用心學,，學生大多都會進步很快的,。 Q 8：好的，那怎樣的學生會更受到您的喜愛呢,？ Prof.Sun：我自己是很歡迎有自己想法,、會獨立思考、有很清晰的目標的學生,。特別是愿意付出的,、執(zhí)行力強的學生，來報讀我們的研究生,，一定會有較好的成長,。另外，我們的研究生是要求掌握數(shù)學基礎(chǔ)的,，如果掌握不透徹,，那就要通過課后惡補了。 -06- 吾師印象 | 桃李的力量 學生一：我的導師孫有發(fā)人很nice,，對學生比較關(guān)心,，而且做學術(shù)研究和教學工作的效率很高。在學術(shù)上孫老師秉承專業(yè)嚴謹?shù)膽B(tài)度,，對自己,、對學生都要求做到精益求精；在生活中,，孫老師平易近人,，主動關(guān)心學生，做學生的朋友,，也會帶領(lǐng)學生外出戶外活動,。 對于基礎(chǔ)相對薄弱、對研究內(nèi)容比較迷茫的學生,，他耐心引導,，通過帶領(lǐng)學生參加學術(shù)論壇、專業(yè)比賽和業(yè)界活動等,，讓學生主動去找尋適合自己的研究方向,。對來自不同專業(yè)的研究生,，孫教授會針對不同學生的情況，量身定做學習計劃和培養(yǎng)方式,。他會教學生統(tǒng)籌學習時間,，并分享一些自己在學生時代的學習方法與經(jīng)驗。 學生二：生活上,，孫教授經(jīng)常跟學生分享自己生活中的經(jīng)驗,，并且主動關(guān)心和幫助學生解決生活中的實際困難問題，讓學生在學術(shù)能力提高的同時,，豐富自己的生活經(jīng)驗,。孫教授和學生之間的關(guān)系亦師亦友，作為老師,，他嚴格要求自己的學生,，使學生能在團隊中得到最大的發(fā)揮和成長；作為朋友,，他與學生的關(guān)系非常融洽,，無所不談。 科研方面,，孫教授非常嚴謹,，并且嚴格要求自己的學生，希望自己的學生能在研究生階段有很大的進步,。他每周舉行一次學術(shù)沙龍,，給學生講解學術(shù)前沿的論文引并啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在研討中開拓思路并找到適合自己的研究方向,。同時,，他要求每個同學在沙龍中分享自己的研究內(nèi)容，并對遇到的問題進行探討,。這一方面鍛煉了團隊成員的表達能力和邏輯思維能力,，另一方面也增進了團隊成員之間的感情。 更多關(guān)于孫老師和我校經(jīng)貿(mào)學院的消息,，可以點擊廣東工業(yè)大學經(jīng)濟與貿(mào)易學院官網(wǎng) http://jmxy./index.htm 廣東工業(yè)大學金融碩士（專業(yè)學位）開放日視頻 |
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