人們常說：性格決定命運(yùn)。小媛老師在教學(xué)時發(fā)現(xiàn),，孩子在面對困難和挫折時,，會表現(xiàn)出截然不同的反應(yīng)。

比如,，當(dāng)老師出了一道比較難的數(shù)學(xué)題目時,，有的孩子會說：好難哦(It is so hard)，似乎我不會做,，馬上失去嘗試的勇氣,。然而，有的孩子卻把困難當(dāng)做一項挑戰(zhàn),，竭盡全力，努力做到最好(Try your best),。他們并不把最終結(jié)果作為衡量自己能力的標(biāo)準(zhǔn),。

面對錯誤也是如此。當(dāng)面對老師的批評時,，有的孩子欣然接受,，把錯誤改過來。有的孩子則會發(fā)脾氣,，覺得自己能力不夠,，沒有把事情做好。

為什么對于生活中的“困難”和“錯誤”,，孩子會有截然不同的表現(xiàn)呢,？這其實源于他們的思維方式,，是“思維”在支配著“行為”。

于是,，在美國學(xué)校正悄悄刮起一陣培養(yǎng)孩子“成長性思維”的熱潮,。

成長性思維由美國斯坦福大學(xué)的心理學(xué)教授：Carol Dweck 提出。她堅信：擁有成長性思維(growth mindset)的孩子, 認(rèn)為“努力”比“天賦”更重要,。他們在遇到困難和挑戰(zhàn)時更加樂觀積極,，他們相信自己的不懈努力，能夠幫助他們克服困難,，最終走向成功,。

成長性思維并不是與生俱來的，它可以通過后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)來獲得嗎,？答案是肯定的,。這種積極的人生態(tài)度如何獲得呢？

首先,，我們要讓孩子了解，“天賦”并不是天生的,。你可以通過后天的努力,，而變得更聰明或者更有智慧。

就像剛出生的寶寶不會說話一樣,，他們經(jīng)過后天的努力,，牙牙學(xué)語，最終可以獲得語言的能力,。

為了讓孩子了解后天努力的重要性,，我們用事實說話，通過給孩子講名人故事,，比如：愛迪生通過刻苦自學(xué),，改變自己命運(yùn)的故事，讓孩子體會到自己的堅持和努力,，可以成就很多事情,。

光明之父愛迪生有一句名言：“ 我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了1000種失敗的方法”,，這句話鼓舞人心,，將這些名人名言，做成海報,，貼在墻上,，時刻提醒孩子這些成功名人背后所付出的汗水！

Dweck博士把人們的思維方式分為兩種: 成長性思維(Growth Mindset)和固定性思維(Fixed Mindset),。

當(dāng)遇到困難時,，固定性思維的孩子會想：“太難了，我要放棄,?！背砷L性思維的孩子會想：“我不放棄，我要去試一試,！”

當(dāng)犯錯誤時,，固定性思維的孩子會想：“我不擅長這個?！背砷L性思維的孩子會想：“我要想一想用不同的方法把它攻克,。”

當(dāng)朋友比我優(yōu)秀時,，固定性思維的孩子會想：“我不可能像他一樣優(yōu)秀,。”成長性思維的孩子會告訴朋友：“你真棒,！你是怎么做到的,，可不可以也教教我？”

成長性思維讓孩子不斷挑戰(zhàn)自我,，把每一次失敗當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)會,。而固定性思維的孩子局限在自己的思維定式里，缺乏自信,，不喜歡挑戰(zhàn),，容易放棄。聽起來,，成長性思維正是我們說的“正能量”教育嘛,！

家長是孩子的第一任老師，我們的思維方式正潛移默化地影響著孩子,。所以,，想要培養(yǎng)孩子的“成長性思維”，家長在平日的與孩子的交流中,，更應(yīng)該做好“成長性思維”的代言人：

在家里,，我們可以引導(dǎo)孩子做成長性思維和固定性思維的分類練習(xí)，把兩種思維模式的語言進(jìn)行分類,，并不斷強(qiáng)調(diào)如何積極的面對困難和失敗,。

在孩子做了一件讓人滿意的事情是，我們常常會說：“你真聰明,！”然而,，成長性思維告訴我們不要輕易稱贊孩子的“聰明”,，而是強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)孩子的努力、過程,、和為達(dá)目標(biāo)所做出各種嘗試,。

這里有個Dweck 博士做的一個小實驗：三組孩子接受同樣的智商測試：

第一組表揚(yáng)他們的“聰明”：“你做的很棒！你一定非常的聰明”,！

第二組表揚(yáng)他們'努力的過程'：“你做的很棒,！在做題時一定非常的努力！”

第三組為控制組,，得到了中立的稱贊：“你做的很棒,！”

驚奇的發(fā)現(xiàn)是：被稱贊聰明的孩子，在接下來挑選智商測試時,，更傾向于挑選簡單的題目,，而被稱贊努力的孩子，更傾向于挑選具有挑戰(zhàn)的高難度的題目,。

可見,，孩子是多么的在乎大人對他們的認(rèn)可！大人越強(qiáng)調(diào)什么,，孩子越會為之努力,。被贊“聰明”的孩子選擇簡單的事情，因為他們相信自己可以把簡單的事情做好,，這樣可以一直獲得“聰明”的認(rèn)可,。而被贊“努力”的孩子，會選擇更難的事物來嘗試,，因為“努力的過程”讓他們覺得自己很棒,！

當(dāng)然，我們希望培養(yǎng)出不斷進(jìn)取的孩子,。那么應(yīng)該用什么樣的語言表揚(yáng)孩子呢,？有時候，換一種說法,，會打開另一片天空：

固定式思維表揚(yáng):哇,！你數(shù)學(xué)這么棒，你真聰明,！

千里之行,，始于足下。美國的心理學(xué)家給各位家長提供了'成長性思維問題單”,。不妨今天回到家,，就問問孩子以下這些問題：

·今天做了什么事情讓你覺得很有挑戰(zhàn)？

·今天你嘗試了什么新事物,？

·對于今天遇到的挑戰(zhàn),，你嘗試了什么新方法來解決？

·除了在學(xué)校,，你在校外學(xué)到了什么,？

·回憶下你今天犯的一個錯誤！說一說你從錯誤中學(xué)到了什么,？

·在學(xué)校學(xué)的什么東西讓你覺得很難很棘手,？好的，想想有什么方法可以克服,？

·想想今天發(fā)生的一件事,，如果再給你一次機(jī)會，你可以怎樣做而讓它變得更好,。誰可以幫你讓事情變好,？

·今天做了什么事情你覺得很容易? 你可以怎樣讓它變得富有挑戰(zhàn)？

孩子已經(jīng)很努力了，可是還沒有達(dá)到理想目標(biāo),。這時,，我們要告訴孩子：“我知道這很難，但是你在努力，你在進(jìn)步,，錯誤使你成長，理想的目標(biāo)已經(jīng)離你越來越近了,?！?/p>

美國的老師和家長會讓孩子把'成長性思維的卡片'做成書簽，或貼在桌子上,，激勵自己,，不停努力，不要放棄：

最后,，小媛老師想說的是,，誰都有消極疲憊的時候，我們不可能每天都像打了雞血一樣充滿正能量,。但是作為孩子的榜樣---家長和老師,，即使生活再艱辛，我們也盡量提供給孩子一個積極向上的氛圍,，讓孩子的生活多一些陽光,，讓孩子的思維開出最燦爛的花！