小學(xué)生學(xué)習(xí)書法有什么好處？ (2014-09-04 21:43:09)
 小學(xué)生學(xué)習(xí)書法有什么好處？ 啟明按：小學(xué)生練習(xí)書法有什么好處,？這恐怕是很多家長在送孩子去學(xué)習(xí)書法前都會(huì)思考的一個(gè)問題,。本文從書法對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致,、專注地品格,，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性等幾個(gè)方面闡述了學(xué)習(xí)書法對(duì)小學(xué)生的好處，分享給大家,。 全文如下： 書法是寫字,，是純藝術(shù)，我們學(xué)習(xí)他是為了傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化,，書法是素質(zhì)教育的載體,，通過學(xué)習(xí)書法以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，刻苦頑強(qiáng)的意志和高雅樂觀和情趣,。從而達(dá)到啟發(fā)智慧,，培養(yǎng)美好品德，追求完美的目的,。 書法,，是在宣紙上，靠毛筆運(yùn)動(dòng)的靈活多變和水墨的豐富性,，留下斑斑墨跡,，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以,，書法是構(gòu)成藝術(shù),；書家的筆是其手指的延伸，筆的疾厲,、徐緩,、飛動(dòng)、頓挫,，都受主觀的驅(qū)使,，成為其情感、情緒的發(fā)泄,，所以,，書法也是一種表現(xiàn)性的藝術(shù)；書法能夠通過作品把書家個(gè)人的生活感受,、學(xué)識(shí),、修養(yǎng)、個(gè)性等悄悄地折射出來,，所以,，通常有"字如其人"、"書為心畫"的說法,。 書法,，看似十分簡易，仿佛凡是會(huì)書寫漢字的人都可以參與,，能使用毛筆在宣紙上書寫漢字,，似乎就成了書法家,。其實(shí)不然。書法作為一種藝術(shù)創(chuàng)作,，是玄妙而艱深的,。 在多元文化和電腦文書的廣泛普及下，練習(xí)書法的人少之又少,，然而,，練習(xí)書法的好處多多： 一、通過學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、分析能力、表達(dá)能力,。書法教師結(jié)合教材的編排特點(diǎn)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析“變化橫”與“基本橫”在形狀上有什么不同，在書寫過程中應(yīng)該怎樣表達(dá)才能達(dá)到這種效果,?？v觀書法教學(xué)的過程就是“觀察——分析——書寫” 的過程。長此以往,，學(xué)生的觀察能力,、分析能力,、表達(dá)能力必定得到發(fā)展,。 二、通過學(xué)習(xí)書法,，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致,、專注、沉著,、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì),。正如郭沫若先生曾經(jīng)說過的，“要把字寫得合乎規(guī)格,，比較端正,、干凈、容易認(rèn),。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處,，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力,，善于體貼人,。草草了事，粗枝大葉,、獨(dú)斷專行是容易誤事的,。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病,。” 為什么學(xué)習(xí)書法可以使人變得細(xì)心,，容易集中注意力呢,？因?yàn)?b>書法是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)。要想把字寫好,，須得全神貫注,，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu),，并要腦,、眼、手相應(yīng),，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急,。這樣久而久之能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著,、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣,。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的,。 三,、通過學(xué)習(xí)書法，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。因?yàn)闈h字是由線條組成的,、具有審美價(jià)值的方塊文字。書法實(shí)際上是以結(jié)構(gòu)的疏密,、點(diǎn)畫的輕重,、運(yùn)筆的疾緩來抒發(fā)情感和描寫意境的。 當(dāng)然,，作為一個(gè)小學(xué)生,，一下子要求他們站在這個(gè)層面上去理解、欣賞美是有難度的,。首先,，在平時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生按正確的筆順去寫,，注意筆畫間呼應(yīng)的規(guī)律,，力求先將字寫正確、規(guī)范,、整潔,，再是美觀；進(jìn)而,，通過名貼欣賞和書法技能的指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步感受到漢字的形體美,，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，讓他們懂得什么是美的,，怎樣才能更美,；最后，用美去感染學(xué)生,，激發(fā)他們追求美,、創(chuàng)造美的欲望。 四,、通過學(xué)習(xí)書法,，有利于發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。當(dāng)前新的教學(xué)理念主張尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。針對(duì)這一目標(biāo),，書法園地將是一塊滋潤百花齊放的沃土。 因?yàn)樗囆g(shù)的生命在于個(gè)性,，這一領(lǐng)域向來都有接納各種美的雅量,，不會(huì)有人不喜歡隸書而否認(rèn)隸書之美。在學(xué)著去欣賞,、接納別人心目中的美的同時(shí),，人們可以根據(jù)自己的喜好，取長補(bǔ)短來滋長你心目中的美,；其次,，在這一領(lǐng)域一直推崇創(chuàng)新，追求個(gè)性化的東西,。 有位畫家曾經(jīng)說過：“對(duì)待傳統(tǒng)要以最大的功力打進(jìn)去，又要以最大的勇氣打出來,！” 打進(jìn)去,，是去學(xué)別人的，希望能站在巨人的肩上,，待到打出來時(shí)將是一個(gè)全新的自我,。一切的創(chuàng)新都始于模仿。所以,，書法中的臨摹只是學(xué)習(xí)和繼承的手段,，這種繼承與借鑒就是為了創(chuàng)新。通過臨摹,，我們在大腦中積累了大量的,、豐富的材料,，為今后的創(chuàng)作做量的鋪墊。每一次創(chuàng)作都是由量到質(zhì)的飛躍,。不管這次創(chuàng)作成功與否,，多多少少都隱蘊(yùn)著自己獨(dú)特的風(fēng)格。因此,，在書法教學(xué)中從臨摹到創(chuàng)作的過程實(shí)際上也就是讓學(xué)生在不知不覺中從模仿走向了創(chuàng)新,。 五、也許在很多人的眼里漢字只是一種負(fù)載信息的書面符號(hào),，其實(shí),，漢字也是一種文化，因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓,。 現(xiàn)在的我書法的態(tài)度已和兒時(shí)大有區(qū)別,。兒時(shí)是被逼練習(xí)，胸中充滿怨氣,，草草了事,，好出門玩，唯一的收獲恐怕就是練習(xí)過后衣服上的斑斑墨跡,；而今的我甘愿在閑暇時(shí)刻提筆練習(xí),，用毛筆那神奇、柔中帶鋼的筆觸,，來提升文學(xué)素養(yǎng),，充實(shí)生活內(nèi)涵。 教師在書法教學(xué)中充分利用教材的優(yōu)勢,，挖掘教材的潛能,，力求以教材為基點(diǎn)，和學(xué)生一起去探究古人的造字方法,。在平時(shí)的練習(xí)中,，我們還穿插歷代書法名家學(xué)書的故事，為學(xué)生樹立榜樣,。這樣,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛,。中國文字不僅積淀了中華民族的睿智,，中華民族的文化，更凝聚著一種民族精神,。 因此,，對(duì)于一個(gè)民族來說，文字更是一種凝聚力,。教孩子寫漢字就是讓他們?nèi)チ私?、體驗(yàn)民族的文化,、民族的思想和民族的情感，更要了解,、體驗(yàn)一種民族精神,。 總之，書法能釋古通今,，陶冶情操,，好似知識(shí)大都市中的一派田園風(fēng)光，自然,、質(zhì)樸,、寧靜，給人無限的想像空間,。 |
|
|
