寫作這件事,，往大了說可以成就一番事業(yè)，可以贏得無數(shù)讀者的喜愛,，可以獲諾貝爾獎(jiǎng),，可以流芳百世；往小了說是記錄自己的生活和感想,，不為任何人,，只為了有一片寧靜的心靈園地來播撒自己的思想。

雖然,，不一定人人都會(huì)成為知名作家,，但是人人都可以寫作。說話,，是用聲音來表達(dá)自己,；寫作，是用文字來表達(dá)自己,。故而,，寫作如同說話，只要會(huì)讀書寫字,，就已經(jīng)具備了寫作的基本條件,。

說起來簡(jiǎn)單，做起來總是有點(diǎn)難度,，尤其是許多剛開始學(xué)寫作文的孩子,，拿起筆來，絞盡腦汁，眼前還是一張空白的方格紙,。

我小時(shí)候,，尤其是在小學(xué)階段，每逢寫作文就如臨大敵,。逃又逃不掉,，就只好硬著頭皮編。

編作文是那時(shí)候一種常見的“寫作手法”,，故事的三大主人公永遠(yuǎn)是小紅,、小明和小剛；劇情總不外互撿錢包,，扶老奶奶過馬路或是長(zhǎng)大了要為人民服務(wù),；有時(shí)稍微超水平發(fā)揮一點(diǎn)就是家里有條大黃狗，或是小黑狗,，再或是小花貓……除此之外,，幾乎沒有什么可以令人產(chǎn)生共鳴的奇思妙想。

估計(jì)那時(shí)候語文老師判作文的標(biāo)準(zhǔn)只是看錯(cuò)別字多少,，語句是否通順,，書寫是否認(rèn)真，至于故事本身的構(gòu)思都不在評(píng)分考慮之內(nèi),。

如今想來,，造成我們那一代人小時(shí)候?qū)懽魑那宦傻闹匾蛑皇情喿x太少。

那時(shí)候農(nóng)村的孩子基本沒有課外閱讀資源,，除了學(xué)習(xí)課本之外,，就只有可憐巴巴的一兩本作文選。印象里最深的課外書是一本小畫書,，頁角都被我翻得卷起來了,，仍是愛不釋手。

閱讀是寫作的土壤,，缺乏閱讀如同土壤之貧瘠,，再好的種子都長(zhǎng)不出健康的苗，開不出多彩的花,。

從小培養(yǎng)孩子閱讀,，既可以豐富孩子的思想，鍛煉他們的思考能力,，又是打開孩子視野,，打好寫作基石的第一步的最佳方法。

古今中外,，凡是寫作名家必然都博覽群書，并且通常在孩提時(shí)代就已經(jīng)有了大量閱讀。

應(yīng)該說,，兒童時(shí)期就可以接觸豐富而優(yōu)質(zhì)的圖書資源是一種幸運(yùn),，而如今大部分孩子都擁有這種幸運(yùn)。父母?jìng)円苍絹碓街匾暸囵B(yǎng)孩子多讀書,，讀好書,。

培養(yǎng)孩子愛上閱讀的方法并不難，最重要的一點(diǎn)是從孩子小時(shí),，甚至還在媽媽的肚子里,，就開始找一些有趣的故事繪本、兒童詩,、優(yōu)美散文等讀給孩子聽,，這是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大,，逐漸識(shí)字,，再過渡到孩子獨(dú)立閱讀。

讀書,，如同每天吃飯,、睡覺，每天都做,，就成了生活的一部分,。

那么，閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成后,，接下來就需養(yǎng)成寫的習(xí)慣：

1.     在孩子會(huì)寫字之前,，就可以練習(xí)“說作文”。

·       這其實(shí)可以從孩子學(xué)說話時(shí)就特別注意起來,，比如在孩子學(xué)會(huì)說一個(gè)物體的名稱時(shí),，父母可以用顏色、形狀,、成語,、比喻等來描述這個(gè)物體，盡量使語言繪聲繪色,，不呆板,，以激發(fā)孩子對(duì)語言的興趣。

·       不管多小的寶寶,，都應(yīng)避免一些“寶寶詞語”,，比如吃飯飯等。

·       孩子語言體系逐漸成熟后,，可以引導(dǎo)孩子說出當(dāng)天發(fā)生的事情,。比如去公園,，晚上睡覺前，媽媽可以和孩子一起回顧公園里看到了什么,，聽到了什么,，有什么印象特別深刻的事情。這不僅可以鍛煉孩子的語言表述能力,，還會(huì)為以后的寫作打下基礎(chǔ),。

·       教會(huì)孩子表述自己的情緒。高興時(shí),，傷心時(shí),，憤怒時(shí)，都要鼓勵(lì)孩子說出來,，并在孩子情緒穩(wěn)定后,，讓孩子說出情緒變動(dòng)的原因。這些,，也會(huì)在以后的寫作的情感描寫中用到,。并且，還可以幫助孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒,，一箭雙雕,。

2.     在孩子剛剛會(huì)寫字里，就鼓勵(lì)孩子開始寫日記,。

·       送給孩子一個(gè)漂亮的本子,。

·       每天不用多，可以是一個(gè)詞,，也可以是一句話,，寫什么都行，重要的是養(yǎng)成寫的習(xí)慣,。

·       錯(cuò)別字不要擔(dān)心,，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)孩子去寫。

·       如果實(shí)在沒有寫的東西,，畫出來也是一樣的,。孩子的畫也是內(nèi)心的一種表述。

3.     在孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大部分基本漢字,，并且可以書寫之后,，可以鼓勵(lì)孩子開始寫一些小短文。

·       孩子當(dāng)天有特別的經(jīng)歷,，可以鼓勵(lì)他寫一寫,，字?jǐn)?shù)不用計(jì)較，重要的是讓他描寫過程,。

·       鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造一些小童話,，激發(fā)他的想象力,，比如可以用動(dòng)畫片里的卡通形象命名，還可以創(chuàng)造自己的主人公,。

·       鼓勵(lì)孩子在日記里寫下當(dāng)天的心情,。

·       繼續(xù)用口述的方式,，先和孩子一起敘述經(jīng)歷,，再讓孩子用文字表達(dá)出來。

·       無論孩子寫得如何,，都需多加鼓勵(lì),，重要的還是讓他養(yǎng)成寫的習(xí)慣。

 閱讀的習(xí)慣先養(yǎng)成,，再養(yǎng)成寫的習(xí)慣,，其實(shí)孩子已經(jīng)在潛移默化里把寫作也當(dāng)成了生活的一部分。當(dāng)然,，詞語可能還不夠豐富,，語言也或許還不夠連貫。這些在初始階段都不重要,，重要的是讓孩子明白,，寫作并不難，只是需要講述自己的生活,，描述自己的感想,，和發(fā)揮自己的想象。

因此,，能夠真實(shí)的表達(dá)自己也是寫作的重點(diǎn)之一,。即便語言不夠精美，辭藻缺少華麗,，只要是作者發(fā)自內(nèi)心的呼喊,，也可以觸動(dòng)一些靈魂的共鳴。

多讀書，讀好書,；多寫作,，真實(shí)地表達(dá)自己。這些都是孩子寫作文的積累與練習(xí),，讀得多了,，語言自不會(huì)匱乏；寫的多了,，文思也自當(dāng)能如泉涌,。厚積而薄發(fā)，不愁作文寫不好,。