老美的好口才是眾所周知的，每屆總統(tǒng)選舉基本上就是個演講,、辯論秀,。能說會道在職場上太占優(yōu)勢了，估計但凡在外企工作過的同學(xué)都深有體會,，很多職位薪水都很高的老大們不見得是最能干,，項目做得最好的，但肯定是“項目報告”做得特別漂亮的,。這種情況在美國的IT行業(yè)很明顯,，企業(yè)的管理中高層往往被能說會道的白人或印度人占據(jù)，而不少聰明能干,、勤奮敬業(yè)的華人卻擔(dān)任著基層的工程師工作,。

如果在美國生活，你會發(fā)現(xiàn)其實不僅是大人,，周圍很多老美孩子也都特能說,。年初網(wǎng)上熱傳一位11歲美國女孩的視頻，她對著鏡頭口若懸河地跟記者表達(dá)為何要支持特朗普當(dāng)選,，不知大家看過沒,，觀點合理正確與否咱們姑且不談，就單憑小女孩那口才,，我想她長大后不當(dāng)總統(tǒng)都可惜了,。

老美的好口才究竟是從哪兒來的呢？

曾經(jīng)請教過一位演講俱樂部的組織者,，他分享到,，口才訓(xùn)練技巧有很多,，但最根本的是，有東西可講,，并且能有條理地把東西呈現(xiàn)出來,。所以孩子練口才，其實首先要練寫作,。因為無論是寫還是說,，都是一個把自己的思想表達(dá)出來的過程，只是寫稍微慢些,，而說比較快而已,。但它們之間是相通的，同樣需要有話題,，有想法,，同樣需要整理想法，所以訓(xùn)練口才首先就得訓(xùn)練寫作,。寫就相當(dāng)于慢慢地“講”,，慢慢地“講”多了自然就能說，之所以能出口成章,，是因為心里本來就有文章,。

聽他這么一講，我馬上想到逃逃這幾年上的寫作課,，發(fā)現(xiàn)還真是這樣,，就拿他們在一二年級最開始練習(xí)的Narrative Stories Writing（敘述故事寫作）來說，其實就是一個教孩子如何“講故事”的過程,，原來他們天天都在練口才啊,。

下面我就來和大家好好掰一掰這個Narrative Stories Writing，老師在教學(xué)過程中用到的不少圖,、表,、方法都很值得我們借鑒。

首先什么是Narrative Stories Writing呢,？其實就是我們常說的記敘文寫作,，不過對于一二年級的孩子來說，和我們小時候一樣,，一開始寫記敘文肯定是從自己最熟悉的事情開始,，老師給出了Narrative Stories敘述性故事的幾個特點：

• 它由一系列事件構(gòu)成，這些事件會有前后順序 ,；

• 它是你經(jīng)歷過的一個真實故事,；

• 它是和你的生活息息相關(guān)，而且你自己也很有感受的事情,。

  
  

了解了敘述性故事的特點之后,，接下來就是選擇寫作話題了,。

這對孩子來說還是蠻有挑戰(zhàn)的,，有可能想不到話題可寫,，也有可能一下子想到很多有趣好玩的事，思維越來越發(fā)散,，開始掉到某些話題的細(xì)節(jié)里去......所以這里老師用了兩個工具來幫助他們：

一個是用來做頭腦風(fēng)暴的圓圈圖,，幫助孩子發(fā)散思路多尋找話題，但是中心的“故事點子”也一直在提醒他們不能跑得太遠(yuǎn)：

另一個是心圖,，當(dāng)想寫的話題很多,，那就選出那些和自己的內(nèi)心貼得最近，最有感覺的話題,，可以畫一個心形的框框,，或者索性像下圖這樣剪出一張心形的紙片，把這些話題填上去：

鼓勵孩子把想法以某種形式畫出來,、寫出來，這樣也既方便他自己進(jìn)一步的思考,，也方便和老師同學(xué)溝通討論,。

OK，話題選好之后,，重點來了：

敘述性故事主體一般會分下面幾部分：故事角色Characters, 發(fā)生的場景Setting，故事開端Beginning,，發(fā)展Middle和結(jié)局End,。

對應(yīng)的每一部分該怎么寫，老師給出了很多幫助工具,，我覺得對孩子組織思路非常有幫助,。以“第一天上學(xué)”這個話題為例：

a. 故事發(fā)生的場景——教室

怎么把“教室”這個場景寫清楚呢，老師給了孩子們這張表,，描寫一個場景,，可以從你的幾個感官感受去談，看到什么,，聞到什么,，聽到什么，感覺怎樣：

有孩子就這樣填到：我看到明亮的,、多彩的教室,，老師是微笑著的，同學(xué)們都很忙的樣子,；聽到笑聲和談話聲,；好像還聞到了蘋果的味道,；我有點緊張，心噗噗的跳……把這些真實感受寫到文章里,，或者講給別人聽,，聽者是不是就會有特親切，身臨其境的感覺,？

b. 故事角色——我自己

場景寫清楚了,，怎么寫這個故事的主人公——自己呢？簡單的自我介紹對孩子來說應(yīng)該不是什么難事,，困難的是怎么把這個人物刻畫的有血有肉活靈活現(xiàn),。老師給孩子們提供了一個好辦法——寫自己的內(nèi)心，想什么,？感覺怎樣,？而且最好是隨著故事的發(fā)展有變化的想法和感受。

比如下圖中這位孩子寫到：

一開始 - 我是這樣想的：“我不想上學(xué),。如果沒有人喜歡我怎么辦,？“ 我感覺到：緊張和焦慮；

到最后 - 我是這樣想的：“這個學(xué)年肯定是很棒的一年,！我喜歡我的新老師和新同學(xué),！“ 我感覺到：輕松和興奮。

c. 故事的發(fā)展流程

敘述性故事里的一系列事件肯定是有順序的,，流程圖是最好的幫助孩子整理思路的工具,，最簡單的方法就是按故事的開端、發(fā)展,、結(jié)果來劃分：

然后,，在這個基礎(chǔ)上“添磚加瓦”，故事一開始的時候,，主人公做了什么（Do）,？說了什么（Say）？怎么想的（Think）,？感覺怎樣（Feel）? 故事發(fā)展中呢,？最后呢？

另外,，為了一開始就能把讀者“抓”住,，還需要加一些“鉤子”，比如生動的對話,，有細(xì)節(jié)的描寫等等,，老師給出了不少正例和反例，比如這樣的開頭“‘媽媽，我要遲到了’,，Tommy大喊”就比“我叫Julie, 今天我要給大家講我第一天上學(xué)的故事”要好得多,，更能抓住讀者的眼球，讓別人愿意讀下去,。

在故事結(jié)尾時,，為了讓讀者感覺讀了這個故事后，有能帶走的,、對他有用的東西,，往往還需要加個結(jié)論，比如通過這個故事,，我感覺怎樣,，學(xué)到了什么。比如“第一天上學(xué)”這個故事,，下圖中的這位孩子就體會到“為了認(rèn)識新朋友,，即使一開始有些緊張害怕也是值得的，我的新同學(xué)給我留下了很多美好的回憶,?！?/p>

還有很重要的一步——自檢,，除了檢查有沒錯別字，語句是否通順之外,，還需要檢查一下，以上提到的那些方法有沒有用到,，比如有沒設(shè)計故事主人公的想法和心情,，這些想法和心情會隨故事的發(fā)展而變化嗎？

再比如在描寫場景時用到一些感官感受的細(xì)節(jié)了嗎,？

不知大家讀完上面這些寫作方法有什么感受,，我的第一反應(yīng)是——方法，方法太重要了,！可以肯定的是,，孩子掌握了以上這些方法，無論是寫故事還是講故事,，都會表達(dá)得比較完整和清晰,。如果在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟能生巧、自由發(fā)揮的話,，故事肯定會呈現(xiàn)得更加生動精彩,。

其實這也是美國小學(xué)教育很大的一個特點，似乎無論教什么,，都能給孩子整出一套好用的工具,、方法,，即使是我們感覺比較困難抽象的寫作、演講,，甚至思考等等,，很善于把復(fù)雜的問題簡單化，讓入門更容易,。

以上的方法,，我覺得既可以用來幫助孩子寫作，也可以幫助他練習(xí)表達(dá)口才,，就像前面提到的,，這兩者是相通的。比如放學(xué)后問寶貝今天學(xué)校有什么好玩的事沒,？如果他想不出來,，或者是想出很多話題越來越發(fā)散，可以用前面的圓圈圖和心圖來幫助他整理話題,；如果孩子想好一個話題,，但是講得顛三倒四，試試用Beginning- Middle-End 這樣的流程圖來幫助整理思路,；如果孩子很棒,，能把一個話題說清楚講完整，那就再用其他的方法,，幫他把故事講得更生動,，更吸引人。

好口才是童子功,，關(guān)鍵是要多寫多說多練,，老美孩子能做到的，我們肯定也可以,。