孩子上一年級的時候，已經(jīng)6歲了,，也就是說他和父母一起生活了6個年頭,，很多習(xí)慣已經(jīng)在潛移默化中初步成型。

一年級是一個契機,，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的意識和習(xí)慣,，也發(fā)現(xiàn)父母的意識和習(xí)慣。

在進(jìn)入小學(xué)一年級之前,，大部分孩子并沒有真正練習(xí)過“對自己負(fù)責(zé)”,。

在幼兒園由老師負(fù)責(zé)，在家有大人操心,。

但是進(jìn)入小學(xué),，孩子生活重心就會從開心玩耍轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，這個變化其實非常大,。

要讓孩子能夠順利度過這個階段,，必須要讓孩子形成一個意識——對自己負(fù)責(zé)。

對自己負(fù)責(zé)一個重要的意義就是——我的學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé),。

讓孩子對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，并不是孩子自然而然就能形成的觀點，而是父母要引導(dǎo)孩子形成的觀點,。

其中很重要的就是——拿捏好參與孩子“作業(yè)”的程度,。

對于孩子的作業(yè)，父母一定要做到這4點,。

第一：不要讓孩子形成“我是在為父母學(xué)習(xí)”的錯覺

在開學(xué)伊始,，和學(xué)業(yè)有關(guān)的事情，都要放手交給孩子自己處理,。

比如,，回家寫家庭作業(yè)，父母可以讓孩子選擇：是回家先寫作業(yè),，然后再休息,，做自己想做的事；

還是先休息一段時間，吃點東西,，再開始寫作業(yè),。

一旦選擇了，就要執(zhí)行下去,。

孩子寫作業(yè)價值不用全程陪伴,，孩子做作業(yè)的時候，家長就做自己的事情,。

比如做飯做家務(wù),，或者閱讀，或者鍛煉等等,。

但不要太放開娛樂,，比如孩子在做作業(yè)，家長就看電視,，玩手機，打麻將,，這些都會對孩子造成負(fù)面影響,。

第二：約定作業(yè)完成時間

孩子寫作業(yè)價值不用全程陪伴，而是先和孩子一起看看當(dāng)天作業(yè)量,，商量一個合理的完成時間,，然后讓孩子自己去做。

為什么要約定作業(yè)完成時間,？

因為6,、7歲孩子注意力集中時間不長，寫著寫著作業(yè)就會走神,，玩兒玩兒這個,，看看那個。

這很常見,。

但如果在一年級時候放任不管,，就會養(yǎng)成拖延的習(xí)慣，到了高年級再想提高學(xué)習(xí)效率就會很難,。

根據(jù)孩子作業(yè)量,，和孩子約定作業(yè)完成時間，其實是讓孩子別拖延,。

剛開始家長可能把握不好孩子完成某一項作業(yè)具體需要多少時間,。

有兩個辦法，可以結(jié)合起來用：

第一,，在孩子開始寫作業(yè)的第一周,，對每項作業(yè)的完成時間準(zhǔn)確計時，這是自己家孩子個性化的實際完成時間；

第二,，咨詢各科老師,。在布置作業(yè)的時候?qū)⒆油瓿蓵r間的一個預(yù)估，這是老師根據(jù)全班平均水平和教學(xué)大綱綜合要求結(jié)合的一個宏觀計劃,，就是假設(shè)孩子在正常聽課的前提下,，應(yīng)該在這個時間內(nèi)完成這些課后作業(yè)。

將老師的宏觀計劃和孩子的具體情況一結(jié)合,，基本就能夠?qū)ψ约液⒆佑行实赝瓿烧n后作業(yè)的時間心中有數(shù)了,。

第三：要不要替孩子檢查作業(yè)？

在低年級,，尤其是一年級的時候是需要的,。

孩子這時候的自我糾錯能力還比較弱，一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法和技巧都沒有掌握,。

一旦有錯誤,，他們自己很難發(fā)現(xiàn)，往往會按照原來的思路再做一遍,，結(jié)果當(dāng)然還是錯,。

父母在檢查作業(yè)之前，先讓孩子盡量用不同的方法自查一遍,，比如加法用減法驗算,。

如果父母隨后還是檢查出錯誤，也不要直接告訴孩子哪里哪里錯了,，只需要告訴他有錯誤,，錯誤的類型是什么：是計算錯誤，還是抄寫錯誤,，是字跡潦草導(dǎo)致的拼寫錯誤,，還是筆畫錯誤…..

然后就讓孩子自己檢查。

千萬別說這道題錯了那道題不對,，否則就培養(yǎng)不了孩子對自己作業(yè)負(fù)責(zé)的意識,。

反而會讓孩子依賴家長幫忙檢查作業(yè)。

以后萬一錯了,，有孩子就會賴在家長身上,，統(tǒng)統(tǒng)變成家長的錯。

第四：張弛有度

父母們對待孩子的功課要張弛有度,，不要一味放松,，也不要繃得太緊。

家長心里必須要清楚：家庭作業(yè)有錯誤,，一點都不可怕,，不用把所有的錯題都攔截下來,。

孩子實在檢查不出來的錯誤，讓孩子承擔(dān)自然的后果就是,。

作業(yè)交上去,，老師判下來，孩子就立即知道哪里錯了,。

孩子需要改正錯誤的時候,，又該怎么做呢？

家長可以給孩子講解,，也可以鼓勵孩子去請教老師,、同學(xué)，老師也會在課堂中集中講解,。

讓孩子對自己的作業(yè)負(fù)責(zé),，不是幫著孩子一道題不錯，而是在孩子出現(xiàn)錯誤的時候,，把錯誤變成學(xué)習(xí)的機會,。

很多時候，孩子比我們想象的能干,。

父母參與孩子的作業(yè),，堅守一個原則：孩子能自己做的，就讓他自己做,。