從幼兒園到入小學(xué)，對于家長和孩子來說確是一個重要的轉(zhuǎn)折和考驗,。入學(xué)了,，孩子能否由家中的獨苗苗成為學(xué)校集體生活的一份子、能否適應(yīng)從嬉鬧的游戲生活進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變、能否理解消化老師的授課內(nèi)容,、能否適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章紀(jì)律……無數(shù)的擔(dān)憂在家長們腦子里打轉(zhuǎn),，于是無數(shù)的入學(xué)準(zhǔn)備也緊鑼密鼓地進(jìn)行。確實,，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要,。家長應(yīng)該為孩子順利地向小學(xué)過渡做好一切準(zhǔn)備。

　　一,、做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備    

　　1．重視孩子思維能力的培養(yǎng)

　　對孩子進(jìn)行早期教育,，每個家庭都能做到。對孩子進(jìn)行合適的,、正確的早期教育,，就很難做到了。有些父母過分注重知識型的學(xué)習(xí)傳授,，如：這是毛,，這是手（配放大的字），只告訴孩子字的讀音,，但沒有幫助孩子分析字形,。所以孩子以后無論在讀還是寫上，都會把兩字混淆,。所以,，除了知識的傳授，家長更應(yīng)重視思維能力的培養(yǎng),。6歲的孩子,，思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡，特別是入小學(xué)后,，心理活動要求增高,，因此，家長要在觀察力,、抽象概括力,、分析綜合力、分類力,、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩子思維能力的培養(yǎng),，讓孩子不僅知道某一事物的結(jié)果，還要了解事物變化的具體過程,。如解答應(yīng)用題“河里有一群鴨子,，游走了三只，還剩三只,，原來河里有幾只鴨子,？”孩子都能回答出6,，但是具體用什么方法計算，有些孩子就會說“減法”,，“6-3=3”,。這就是孩子在思維中的障礙，不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系,。家長應(yīng)讓孩子知道什么是知道的數(shù),，什么是不知道的數(shù)，幫助孩子理解“誰與誰比,，知誰求誰,，誰大誰小”的關(guān)系，真正掌握解題方法,。凡知識型的內(nèi)容,，都有孕含著智力活動的要求，家長如果能在智力要求上把握契機(jī),，那么孩子在知識積累的同時,，智力也會較好地準(zhǔn)備。切不能孩子提出問題后,，父母只回答結(jié)果不講過程應(yīng)付了事,。

　　2．提高孩子對語言的理解水平

　　在小學(xué)一年級開學(xué)的頭幾天，常常會出現(xiàn)這樣的插曲：家長叮囑孩子下課放學(xué)后早點回家,，不要在學(xué)?；蝰R路上玩，孩子竟然一節(jié)課后就背起書包回家了,；老師讓學(xué)生回家寫三個生字每個生字寫五遍,，孩子竟寫成五花八門的格式，或不知道老師曾布置過作業(yè),。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象,，是因為孩子不理解老師的語言，只有那些千叮嚀,、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。因此,，父母沒有事可以和孩子多交談,，不要再有重疊詞，如飯飯,、覺覺等,，語言要逐漸精煉、復(fù)雜,。閱讀故事時,，不要孩子一問就停下來解釋,，要讓孩子能聽過全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯,，多讓孩子談?wù)勊娝?，學(xué)習(xí)一個事物的多種表述方法。如“爸爸,、媽媽和我在家里,。”“這是我的家,，我家有爸爸,、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”……等不同方法表述。在幫助孩子理解語言上,，多布置任務(wù)也是促進(jìn)孩子水平提高的一種好形式,。家長要以每天布置一個任務(wù)，由含一個條件的任務(wù)逐漸過渡到多重的常有多種指令的任務(wù),，為入小學(xué)對語言特別是任務(wù)性語言的理解打好基礎(chǔ),。比如，請你去拿一張小凳,；請你去拿高的小凳,；請你去廚房的陽臺上拿小凳……

　　3．加強(qiáng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的技能準(zhǔn)備

　　父母應(yīng)為每個孩子準(zhǔn)備一只雙肩背書包，一個鉛筆盒,，2根鉛筆,，一張墊紙板及尺子、橡皮,、削筆刨,、田字格本、漢語拼音本,、算術(shù)本等,，每天規(guī)定10-20分鐘時間與孩子一起寫數(shù)字及圖案符號。在書寫過程中,，要提醒孩子保持正確的書寫姿勢：兩腿與肩平寬,、雙肩放松、胸與桌一拳,、眼與桌一尺,、手指離筆尖一寸。書寫的內(nèi)容可以是阿拉伯?dāng)?shù)字1-10,，也可以在田字格中畫有趣的圖案,，如小花、小草,、小門,，由簡到繁,，由易到難。在書寫過程中,，一定要提醒孩子按規(guī)定的筆劃順序及空間位置寫,，在書寫的基礎(chǔ)上，要善于利用周圍的文字環(huán)境讓孩子認(rèn)識,，激發(fā)孩子對文字的興趣,，使之對于抽象符號具有一定的接受能力，為其思維水平躍向新的高度創(chuàng)造條件孩子上小學(xué),，是他人生道路上的一個較重大的轉(zhuǎn)折點,。除了在物質(zhì)上幫助孩子做好準(zhǔn)備外，還要營造入學(xué)的情境,，讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往,，盼望早一點上小學(xué)。平時,，家長在和孩子的聊天中,，要不時傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學(xué)了,，爸爸媽媽真高興”“我們家要有小學(xué)生了,，我們真開心”，讓孩子知道,，父母為自己的成長高興,，為自己上小學(xué)自豪。有些孩子,，對小學(xué)的認(rèn)識依賴于表面,，如上小學(xué)可以背書包、戴紅領(lǐng)巾,、自己到學(xué)校等,。家長還應(yīng)幫助孩子正確了解學(xué)校，知道小學(xué)是學(xué)習(xí)的地方,，小學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的,，要做作業(yè)，還會考試,，要認(rèn)真學(xué)習(xí),。

　　二、做好入學(xué)前的社會適應(yīng)準(zhǔn)備

　　孩子入小學(xué)后,，其行為要很快適應(yīng)學(xué)校的教育要求,，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做到學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、文明禮貌、衛(wèi)生等方面最基本的常規(guī)要求,。要養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)任務(wù),，除了幼兒園的教育外，家長還要在以下幾方面重視培養(yǎng)孩子的能力與習(xí)慣：

　　1．激發(fā)孩子參與活動的主動性

　　在給孩子購買玩具和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時,，一要注意孩子的年齡特點（喜歡色彩鮮艷的,、動的、大的……）,，還要有一定的難度,，讓孩子“跳一跳，摘果子”,，通過自身的努力克服困難,，產(chǎn)生成功、自豪的體驗和“下次再玩”,，的愿望,，從而維持和激發(fā)興趣。如“走迷宮”游戲,，可以幫助幼兒樹立空間概念,，提高手眼協(xié)調(diào)性，為以后書寫打基礎(chǔ),。但“迷宮”圖很多,，家長不妨從難度最低的有色彩的開始，慢慢由淺入深,。孩子每完成一張,，可以在上面貼上記號，表示成功了,，通過一次次成功的體驗,，幫助孩子樹立了自信，他們會產(chǎn)生“我行,！”“我能,！”的自信，并會不斷主動的探尋與參與新的活動,。

　　2．培養(yǎng)孩子獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

　　不少家長會抱怨：孩子上了小學(xué)負(fù)擔(dān)太重,，不僅要接送，回家還要輔導(dǎo),、陪讀,，吃不消。其實,，孩子完全能夠自己學(xué)習(xí),、完成作業(yè),，關(guān)鍵在于習(xí)慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨立性,，父母首先要信任孩子,，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長大了的孩子,；其次,，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前,，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量,，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定,，在幾點前必須完成作業(yè),。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤,，而是書寫整潔和完成與否,，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有,，而是看我有沒有完成,。只有自己細(xì)心、認(rèn)真,，才能不出錯,。如果家長在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會大大提高,，陪讀也就不存在了,。

　　3．孩子的規(guī)則意識和任務(wù)意識

　　上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科,，帶回不同的作業(yè),。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識，家長可以每天布置一個任務(wù)給孩子,，如掃地,、拿牛奶，分碗筷,、倒垃圾等,，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動接受任務(wù)過渡到主動完成任務(wù),，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事,，而是我長大了，我應(yīng)該做這些事。樹立規(guī)則意識,。

　　上小學(xué)的孩子,，有時要自己上學(xué)，成人關(guān)注,、照顧的時間相對較少，因此,，需要孩子自己照料自己,，樹立規(guī)則和安全意識。如果我們平時帶孩子出去玩,，要率先樹立榜樣,，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道,，上下樓梯靠右行,，玩運動器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣,，提高遵守規(guī)則的能力,。上小學(xué)是孩子成長中的一件大事，家長要以積極的態(tài)度去感染孩子,，正確幫助孩子了解小學(xué)及小學(xué)生的生活,，不能用上學(xué)來恐嚇孩子，如“你玩呀,，等到上小學(xué)就玩不成了,！”“你開心不了幾天了，到小學(xué)有你受的,！”“等上小學(xué)給你上緊箍咒”,，以免孩子因態(tài)度和情感問題產(chǎn)生入學(xué)障礙，從而產(chǎn)生冷漠,、緊張,、懼怕等消極態(tài)度。家長也不能光以上小學(xué)可以背書包,、戴紅領(lǐng)巾等表面現(xiàn)象吸引孩子興趣,，還要通過參觀、交談,、激發(fā)孩子做一名小學(xué)生的愿望和好奇心,，從而形成正確的入學(xué)動機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三,、做好入學(xué)前的生理準(zhǔn)備

　　1,、建立良好的生活常規(guī)

　　在大班階段，要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，每天6：30起床,，8：30入園,，下午4：00以后離園，晚上8：30就寢,。暑假在家適當(dāng)縮短午睡時間,。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容，如畫畫,，彈琴,，玩玩具，看書等,，動靜搭配,，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近,。讓孩子樹立時間觀念,，訓(xùn)練孩子早睡早起，在規(guī)定的時間內(nèi)吃完飯,，并改變無節(jié)制看電視的壞習(xí)慣,。

　　2、培養(yǎng)孩子活動的堅持性

　　上小學(xué)后,，孩子上課和完成作業(yè),，很大程度上需要較強(qiáng)的堅持性。一般,，大班孩子注意的保持時間為8~10分鐘,，家長可以有意識地延長孩子的活動的時間。對孩子借口不感興趣而頻繁變換活動內(nèi)容的現(xiàn)象,，父母可以從孩子最感興趣的活動并陪著玩入手,，逐步提高時間要求，直到孩子一個活動二十五分鐘不覺疲勞,。

　　3,、提高生活自理能力

　　父母要教會孩子一些入學(xué)必需的生活技能，如穿脫衣服,，系鞋帶,，自理大小便，整理書包,，遇到困難會尋求幫助,，行走時不在馬路上玩耍，倒開水等,。特別是讓孩子知道課間要先小便,，做好課前準(zhǔn)備再玩,。要教會孩子自己照顧自己，讓他們懂得一些生活的常識,，還要讓孩子學(xué)會如何與老師,、同學(xué)相處。在學(xué)校里,，孩子要參加一定的勞動,，平時可加強(qiáng)孩子這方面的訓(xùn)練，如掃地,、提水,、抹桌子、倒垃圾等等,。孩子上學(xué)，雖然有的是家長接送,，但讓孩子熟知交通規(guī)則十分重要,，孩子上學(xué)、放學(xué)回家的一些注意事項,，家長也應(yīng)再三叮囑,，并讓孩子牢記在心。

　　4,、創(chuàng)設(shè)利于孩子生長的環(huán)境

　　家長要合理安排孩子在家的膳食供給,，保證營養(yǎng)的全面攝入。家庭成員之間要互尊互愛,，不當(dāng)孩子的面爭吵,，從而使孩子情緒高漲，達(dá)到智力振奮的良好學(xué)習(xí)狀態(tài),。

　　另外,，在家里，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)小角落,，備有寫字臺,、書架、玩具架等,，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場所,。

　　四、做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備 

　　家長要鼓勵孩子獨立,，告訴他“長大了,，馬上要當(dāng)小學(xué)生了”，要讓他覺得自己真的長大了,，很能干了,，不能再自由散漫，不能再依賴父母親了。要讓孩子有信心,，向往上學(xué),，想做一個好學(xué)生。有了這種良好的心態(tài),，入學(xué)后,，孩子比較容易適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)生活。此外,，家長還要對孩子多講有關(guān)學(xué)校和老師的好話,，千萬別說“你不聽話，進(jìn)了小學(xué),，看老師怎么收拾你”之類嚇唬的話,，也不要說“暑假快玩吧，上了學(xué)就沒時間玩了”這類誤導(dǎo)的話,?？傊灰尯⒆討峙律蠈W(xué)和有心理壓力,。

　　孩子上小學(xué),，是他人生道路上的一個較重要的轉(zhuǎn)折點。除了在物質(zhì)上幫助孩子做好準(zhǔn)備外,，還要營造入學(xué)的情境,，如果能夠在入學(xué)前不失時機(jī)地幫助孩子做好各種準(zhǔn)備，那么就能為孩子順利入小學(xué),，并更好地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。家長要鼓勵孩子獨立，告訴他“長大了,，馬上要當(dāng)小學(xué)生了”,，要讓他覺得自己真的長大了，很能干了,，不能再自由散漫,，不能再依賴父母親了。要讓孩子有信心,，向往上學(xué),，想做一個好學(xué)生。有了這種良好的心態(tài),，入學(xué)對于您的孩子來說將不再困惑迷茫,。