上幼兒園是幼兒邁向社會生活的第一步,，是幼兒個體生活的一個重要轉折。作為教師和家長都應該協(xié)助他們走好這一步,，因此做好新生入園前準備工作尤為重要,，不容忽視。那么,，我們怎樣才能更好的做好新生入園初期的準備工作呢,？可從以下幾個方面準備：      

入園前的家訪,，不但可以使教師熟悉幼兒家庭的實際情況，還能讓幼兒與教師在沒有壓力的環(huán)境下認識,，消除陌生感,，建立初步的感情基礎，為幼兒順利入園做好準備,。

幼兒園可利用假期時間,，組織教師制定家訪計劃，對幼兒園新生和新接班進行家訪,。家訪時,，教師主動接近幼兒，與幼兒一起游戲,，消除幼兒對教師的陌生感,。另外，教師還要善于觀察幼兒的生活環(huán)境,，如幼兒的臥室,、游戲室是如何布置的，喜歡玩什么玩具等,，這樣教師在幼兒入園后,，盡可能為幼兒營造他熟悉的環(huán)境。

此外,，教師可以向家長了解幼兒的基本情況和家庭教育觀念,，為以后工作的開展做好準備。

• 了解幼兒的一些基本情況,。如特殊病史,、自理能力、興趣,、愛好,、性格、乳名,、誰帶大的等等,，對這些資料，我們都一一的作了記錄并加以整理,，建立個人檔案,。

• 了解家長的教育觀念。如家長平時是怎樣教育孩子的,，對幼兒教育有什么看法,，怎樣做好家長工作，怎樣對孩子進行指導等等,。

在家訪過程中,，我們會碰到各種家長，有的熱情好客,，有的不善言談,，有的好掩飾等等，不管遇到什么樣的家長,，要注意以下幾點：

• 注意家訪中禮儀,，要提前商量。

• 家訪時要全然地和孩子及家長一起,，不走過場和形式,，不探究家庭教育以外的內容。

• 絕不收受家長的禮物,。

• 以聽為主,，注意觀察，適時提問,，不多評價,，可以給一些適應期的小建議。

   

家庭對幼兒的教育有著獨特的作用,，家園一致，相互配合,，往往能收到事半功倍的效果,。

同時，建議家長通過講故事,、念兒歌,、做游戲的形式，幫助幼兒進一步認識,、了解幼兒園,。

另外，還要指導家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力,，如穿衣服,、洗臉、刷牙等,，提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活,，使幼兒的生活鐘與幼兒園的生活相吻合。

• 入園前,，邀請幼兒來園熟悉環(huán)境,，讓幼兒在父母的陪同下，看看幼兒園美麗的墻飾,，有趣的蹺蹺板,，又大又好玩的海洋池等,，以小客人的身份到班上做客，一起玩,，一起唱歌,，一起做游戲，讓先入園的小朋友準備自制的禮品送給新生,，加深師生,、同伴之間的情感交流，讓幼兒有“想上幼兒園”的欲望,。

• 請家長配合,，向孩子說一些幼兒園趣事，通過講故事,、念兒歌,、做游戲的形式，幫助幼兒進一步認識,、了解幼兒園,。

• 讓家長教給孩子一些獨立生活的方法，培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力,，如穿衣服,、洗臉、刷牙等,，提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活,，使幼兒的生活鐘與幼兒園的生活相吻合。

  
  

  
  

幼兒園開學前,，召開一次新生家長會,，向家長介紹幼兒園的生活作息及一日活動安排，讓家長了解幼兒園的生活,，以便做好新生家園銜接工作,。

此外，幼兒園還要注意向家長剖析新生入園各種行為,、情緒問題及應對措施,，如孩子在幼兒園哭鬧、尿濕褲子,，不愿吃飯,，不愿說話等，做好家長對入園焦慮及不良適應性的思想工作,，保持家園同步,，促使孩子在最短的時間內順利度過入園焦慮期，同時，建立良好的家園關系,。

當孩子踏入幼兒園后,，陌生的環(huán)境,，陌生的人,，會讓他們產生不安,，幼兒對父母或照看者有著強烈的依戀感，與父母或照看者分離會使他們產生“分離焦慮”,，出現(xiàn)情緒波動,，哭鬧不安，亂發(fā)脾氣,，或者悶悶不樂,，不愿與老師、小朋友交往等現(xiàn)象,，個別幼兒甚至幾個月下來,，情緒都難以穩(wěn)定。因此,，如何讓新入園的幼兒盡快適應集體生活,，成了幼兒園教育過程中的一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

讓幼兒分批入園,，可以讓教師有更多的時間照顧新生,，進行重點引導。同時,，先入園的幼兒已形成良好的行為習慣和常規(guī),，他們的行為對后入園的幼兒可以起到潛移默化的影響。

幼兒對父母有著強烈的依戀感,，將幼兒對父母的依戀轉移到教師身上,，讓孩子對教師產生依戀，不但可以減少“分離焦慮”,，還可以減少幼兒對陌生環(huán)境的不安全感,。那么如何將幼兒對父母的依戀轉移到教師身上呢？

1. 穩(wěn)定幼兒情緒,，做好入園接待工作,。“接待”是新生入園教育的重要步驟,。兒童入園時的情緒,，往往會影響到一整天。新生入園，老師應親切接待,，直呼幼兒的名字和家中呼喚的小名,，擁抱他，攙扶他,，給他喜歡的玩具,，給以撫慰和鼓勵，并當著兒童的面要家長下午早些來園接領,，使兒童在情感上受到滿足,。使初入園的兒童感到溫暖和安全。

   
   

2. 營造整潔,、溫馨,、優(yōu)雅的室內環(huán)境。對于新入園幼兒來說,，“家”是最有安全感,、親切感的地方。用幼兒喜歡色彩明亮耀眼,、外形夸張逼真的圖案來布置活動室或教室,，如小白兔、小鳥,、紅太陽,、小魚等形象。同時,，要投放適宜的玩具,，如拖拉玩具、串珠玩具,、娃娃家玩具,、積木積塑、幼兒自帶玩具等,。讓幼兒入園的第一天就看到一個新鮮而美麗環(huán)境,，從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。

   
   

3. 適度滿足幼兒一切合理要求,。允許幼兒帶自己喜歡的玩具,、圖書到幼兒園，讓幼兒玩自己喜歡的玩具,；暫時保留自己的習慣,；稱呼幼兒的乳名等，這些都會讓幼兒倍感親切,，從而消除陌生感,。

   
   

4. 要設法轉移幼兒的注意力,，穩(wěn)定幼兒情緒。教師設計豐富多彩的活動吸引幼兒的注意力,，如教師會化妝成幼兒喜愛的形象,，表演幼兒喜愛的故事，還會利用童話般的戶外活動環(huán)境,，讓幼兒選擇喜歡的大型組合玩具,，開展各種游戲，使幼兒在寬松,、自由的氛圍中愉快地生活,。

   
   

5. 以形體語言親近幼兒，讓幼兒有親切感,。幼兒早期,，觸覺較為敏感,，多與幼兒肌膚相親,，如拍拍幼兒的小腦袋，拉拉幼兒的小手,，抱抱他,，和幼兒說幾句悄悄話等，都可讓幼兒對教師產生深深的親切感和依戀感,。

   
   

6. 傾聽寶寶訴說,。在班級中要給寶寶單獨開辟一個傾訴區(qū)域，如“悄悄話”,、“我想對你說”等讓寶寶適當?shù)匦钩霾涣记榫w,。

   
   

7. 獎勵的策略。寶寶對老師的肯定與獎勵很當回事,，如寶寶能獨立進餐,、安靜入睡、與同伴快樂的交往……老師采取貼五角星,、印章等策略獎勵寶寶,。

   
   

8. 允許家長入園陪伴，循序漸進入園,。入園的第一天,，允許家長帶孩子逗留一個小時左右就可以把孩子領回家，第二天只須逗留半小時,，而第三天孩子要單獨在幼兒園呆上兩個小時,，媽媽可以來陪孩子吃午飯，第四天孩子要在幼兒園與老師及小朋友呆一上午,，中午吃過飯才可以被家長接回家,，到第五天孩子就要在幼兒園睡午覺了,，這種循序漸進的習慣過程雖然不是人人適用，但通常用這種辦法來讓孩子適應幼兒園的生活,，基本上還是奏效的,。

當幼兒對老師產生依戀感時，他就會喜歡上幼兒園,，從而順利地實現(xiàn)從家庭生活到幼兒園生活的過渡,。

對新入園的幼兒，由于剛離開父母, 來到陌生的幼兒園,，總是會哭鬧不停,。孩子與孩子之間最容易相處與交流，良好的同伴關系能使孩子具有安全感和歸屬感,，提高孩子對新環(huán)境的適應能力,，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，互助,、合作和分享的品質,。幼兒園開展以“大帶小”活動，讓中大班幼兒牽著新生的小手,，陪他們玩積木,、給他們講故事、教他們洗手,、喝水,、入廁，帶領他們看看周圍的環(huán)境,，認識園內的老師,，到各區(qū)角走走等等。讓新入園幼兒在哥哥姐姐的感染下熟悉并適應新的環(huán)境,，體驗到幼兒園生活,、游戲的快樂，逐步消除初入園時的恐懼與陌生,。

新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，喝水,、吃飯,、洗手、大小便,、玩玩具,，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩,。老師不能遷就孩子不正當?shù)囊?，要適當?shù)剡M行教育,，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲,，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領,。

教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動,，“玩”是幼兒的天性,，滑滑梯、騎木馬,、唱歌,，跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的,，因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯,、騎木馬，教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲,、詩歌,、故事、舞蹈,，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲,，又可以利用這些游戲活動轉移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松,、自由的氛圍中愉快地生活、學習,。

幼兒園教育固然重要,，但家庭環(huán)境教育也是必不可少的，所以孩子們在幼兒園時已逐漸適應集體生活,，但每當晚上或是周末回家后,，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群,。

所以,，教師要積極鼓勵家長配合幼兒園的教育，在家時可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情,、給他們玩一些好玩的玩具,，配合老師指導孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動，千萬不能包辦,。

新入園幼兒情緒波動突出,，特別是接送時候更為突出。如果所有新生都集中在一天入園,，勢必會使整個幼兒園老師忙得團團轉,，要改變入園時間一刀切的做法。開學初應該適當縮短兒童在園時間,，盡量做到遲送早接,；允許幼兒保留原有的生活習慣，允許吃飯時要喂,、拉大小便要陪等等,。

如果條件允許，在入園的前幾天先不要安排幼兒午睡,，等幼兒基本熟悉幼兒園的環(huán)境,，老師和同伴情緒相對穩(wěn)定后，再安排幼兒的午睡,，這樣可以減少幼兒的痛苦經歷,，使消極情緒向積極情緒發(fā)展。

新生入園幼兒哭鬧,、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的,，只要我們用愛心設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒,、幫助他們,，相信孩子們是會很快適應幼兒園集體生活的，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛,、天真爛漫的笑臉,。