最近小編發(fā)現(xiàn)~~~很多同學寫的作文純粹是  靠！湊,！字,！數(shù)！

每次寫完了一數(shù),，字數(shù)不夠,，就會在后面加上“啊，我今天上學了,，真高興啊,！”數(shù)數(shù)還不夠,，就繼續(xù)湊“我從小到大從來沒這么高興過，上學是一件多高興的事??！”反正寫來寫去就是為了 湊！如果正好看見這里的你也有這個苦惱,，不妨來看看我們老師的10招,！秘！笈,！一起輕松解決寫作文無話可說的尷尬問題,！

作文如何寫外貌？學生作文里總會出現(xiàn)類似這樣的名子：“XX可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴,。”

如果試著去掉文中的“有”字，再把文字重新串聯(lián)一遍,，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多,。“XX可漂亮啦,。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上,。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般,。高高的鼻子,，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道,，同學們可喜歡她啦,。”是不是讀起來舒服多了？

首先讓我們看看并比較以下三句話,。

顯然,，讓人物說話有多種方式。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),，通過一定的訓練去掌握這樣的技巧,，讓他們學會細節(jié)描寫，不能只會干巴巴地寫“某某說”,。

描寫心理活動時,，最常用的就是“我心想”,。如某學生寫： “數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪,！這該怎么辦呢,？”

按照“寫想不用想”的技巧，去掉“我心想”三個字看看效果如何,？“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪！這該怎么辦呢,？”是不是更簡潔精練,？別忘了心理描寫應加上適當?shù)母袊@詞哦。

可能有的同學會問,，難道不是多用成語才顯得有文采嗎,？其實不然，當一篇作文只有“套路”下的成語時,，文章細節(jié)就沒了,，什么天高云淡、風和日麗,、桃紅柳綠,、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如,，寫春天別用“風和日麗”，而是：“風兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂,，任風撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,。”

對于寫不了長文章的學生，可以訓練他們另一個技巧——遇到“很”和“非?！毕胍幌?，是不是非要出現(xiàn)這些字眼？

比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個字,，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風,，樹葉低垂毫無生氣……表達方向一轉(zhuǎn)換,，表達文字就變多,，文章自然也就能寫長。

有的學生會寫：“早上天氣還挺好的,，放學回家時,，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣?！?/span>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚,。但是很多學生只要一寫環(huán)境，肯定有小花微笑,，小草點頭,、小鳥歌唱、小雨哭泣,，那為什么不能寫身邊更真實的東西呢,？云、霧,、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是告訴學生們不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的學生生活比較平淡,，無法寫出一波三折的內(nèi)容,。怎么辦呢？那就讓他們學會一波三折地使用動詞——學會連續(xù)使用動詞,。

依舊是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿,，新的校運會紀錄誕生了！

有條理地加上動作解剖：如何助跑,、起跳,、翻越、落地,；加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗,，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節(jié)來充實,，起跳前如何與同學們進行眼神交流,，成功后同學如何向他祝賀……

很多學生不能正確使用標點符號，作文中往往只有逗號和句號,，有的連逗號都沒有,，有一種把老師讀到斷氣為止的感覺。針對這個現(xiàn)象,，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練,。比如， ,。 ,？ ！ …… ： “”

經(jīng)過幾次訓練后,，你會發(fā)現(xiàn)學生在寫作中的驚人變化：意味深長的句子會寫了,，人物語言也加進去了，心理活動結(jié)合進去了,，還會用反問句了......這些都加進去后，文章當然也生動起來了,。

這個技巧說白了就是學習寫短句,。學了一段時間寫作的學生容易在作文中寫長句，而長句寫不好就會變成病句,。家長和老師要提醒他們注意控制每句話的字數(shù),，這樣的作文讀來有語感，也會舒服很多,。