與“個性”學(xué)生共同成長

■文/李慧敏

時代在進(jìn)步,，社會在發(fā)展,，人們的觀念也在不斷更新,。時下“張揚個性，展示自我”大受社會和學(xué)生熱捧,。個性是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的切入點和推動點,。教師要張揚學(xué)生的個性，使其健康發(fā)展,、茁壯成長,。如果我們無視學(xué)生的個性，不理解,，不包容,，甚至向其施加不利的因素，學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸,，甚至是抵抗的行為,。久而久之，學(xué)生的興趣就會被扼殺,，甚至厭惡學(xué)習(xí),，放棄本來優(yōu)勢的項目，自暴自棄,。

我的班上,，就有這么幾個“個性”學(xué)生：

A生，學(xué)習(xí)成績一般,，位于年級下游,，下不了苦功學(xué)習(xí)，“自尊心”卻超強,，一次課堂提問沒有回答上,，第二天就死活不來上學(xué)，說自己學(xué)習(xí)差,，跟不上,，老師對他有看法。讓任課老師惶恐半天,。

B生,，學(xué)習(xí)成績尚可，居于年級中等,，課堂活躍,，思維敏捷，表現(xiàn)欲望強,。但不良習(xí)慣很多,，上課斜著坐，聽講看狀態(tài),，小動作多,，閑話,、閑事多。情緒化程度高,，心情好了,，搶著回答問題；心情不好,，時不時就送老師一個白眼,。

C生，成績極差,，人卻聰明,，不做作業(yè)，不遵守紀(jì)律,，上課經(jīng)常睡覺或習(xí)慣性神游,。課堂提問，他總是說自己沒睡覺,，但就是聽不懂,；不交作業(yè)說是不會做，再不然就裝可憐,。

D生,，偏科嚴(yán)重，自己不喜歡的科目,，不聽不看,，不聞不問,，上課睡覺,，作業(yè)不交。某天課堂因其說話,，老師點其名,，他當(dāng)堂明確表態(tài)，自己對某學(xué)科沒興趣,，“老師你別白費力氣”,。和老師對立情緒嚴(yán)重，老師上課不敢也不愿多說他,。

有些老師告訴我,，這樣的學(xué)生就隨他去吧，反正我們已經(jīng)盡了心,，出了力,，實在也是沒辦法了。這樣的學(xué)生,，你再多的教育也無濟于事,；再多的談話也等于是對牛彈琴,。

失望又失落之余，我反思自己：你真的了解學(xué)生嗎,？了解他們的內(nèi)心,，了解他們的需求嗎？

青少年心理學(xué)告訴我們,，任何人的任何行為背后都有他的心理原因,，包括很多偏差行為。偏差行為只是表面現(xiàn)象,，心理缺失才是其真正原因,。糾正一個人的偏差行為，就要從行為背后的心理動因入手,，才能真正解決問題,。面對青春期的孩子，最重要的就是要理解他們,，出了問題不能一味地將責(zé)任推到孩子身上,，理解孩子出現(xiàn)問題的原因、接納孩子身上的一切優(yōu)缺點,、無條件地關(guān)注和愛孩子,，這才是解決青春期孩子偏差行為的首要原則。

于是,，面對這樣的學(xué)生,，我會給他們更多的溫暖和體貼。課堂上,，給他們創(chuàng)造出更多的機會,，提問一些他們有信心回答的問題，即使回答不佳,，我也會尋找優(yōu)點表揚他,，鼓勵他，認(rèn)可他,。課下,，我通過聊天親近他們，給他們講學(xué)習(xí)的方法和技巧,。讓他們感受到老師對他們的喜愛,，提高他們的自信力，增強他們的自我認(rèn)可度,。

面對這樣的學(xué)生,，我給了他們更多的耐心和寬容。我會在他們情緒好時,，耐心傾聽他們的解釋,，讓他們感受到我的誠懇,，不知不覺親近我，愿意講出自己的心里話,，而我,，也在了解他們的愛好之后，借口談?wù)摃心橙宋镄蜗蟮男惺路椒?，性格特點來暗示他們,，讓他們學(xué)會尊重他人，公共場合不耍小性子,。因為維護了他們的自尊,，從而拉近我們之間的距離，使得他們的行為收斂了很多,。

由否定到認(rèn)可,，由輕視到真誠，由冷淡到包容,。孩子的心是透明的,，他能感受到你的談話背后是客氣還是真誠，你的禮貌背后是不屑還是厭惡,，你的批評背后是發(fā)泄還是幫助,，你的寬容背后是無視還是耐心。一天又一天,，一月又一月,，他們在慢慢轉(zhuǎn)變，身上的閃光點越來越多,，不良的習(xí)慣在漸漸減少,。在他們慢慢成長的過程中，我看到了他們的從前和現(xiàn)在,，也看到了自己的從前和現(xiàn)在,。他們成長,，我也在和他們一起成長,。

這讓我深刻認(rèn)識到，要真正了解學(xué)生,，首先要放下老師的威嚴(yán),，俯下身來，與學(xué)生站在同一水平線上,。要了解學(xué)生,，就要學(xué)會傾聽，多聽少說,。要了解學(xué)生,，就要學(xué)會尊重,，尊重學(xué)生的人格，愛護學(xué)生的自尊心和自信心,。要了解學(xué)生,，就要學(xué)會認(rèn)可學(xué)生。

沒有丹心,，琢不出美玉,；沒有細(xì)心，潤不了嘉禾,；沒有智慧,，收獲不了成功。如果說家庭教育是家長和孩子共同成長的教育,，那么,，學(xué)校教育就是教師和學(xué)生共同成長的教育。而個性學(xué)生,，帶給我們的思考更多,，收獲也更多。和個性學(xué)生共同成長,，在成長中相互認(rèn)同,，相互進(jìn)步，和個性學(xué)生共同成長,，是一種責(zé)任,，也是一種幸福。

作者單位 西安市高陵涇河工業(yè)園韓村一路長慶二中

編輯 薛小琴