|
第一章 語文課程基本理念解讀 (一)語文課程的本質(zhì)屬性 1,、了解“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,。” 2,、了解"工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)",。 (二)語文課程的基本理念 1、目的理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) (1)了解九年義務(wù)教育對(duì)語文課程的要求 (2)理解語文素養(yǎng)的基本點(diǎn),。 2,、內(nèi)容理念:正確把握語文教育的特點(diǎn),努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 3,、學(xué)習(xí)理念:積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,。 4,、教師理念:正確把握新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變——學(xué)生語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、語文課程的開發(fā)者,、語文教育教學(xué)的研究者,、學(xué)生人生發(fā)展的引導(dǎo)者。 5,、評(píng)價(jià)理念:了解和掌握語文課程評(píng)價(jià)的目的,、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和新的評(píng)價(jià)觀念。 6,、教材理念:從"教教材"到"用教材教"和"不用教材教",。 第二章 新課程小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)建議 （一)漢語拼音教學(xué) 1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境 2,、借助兒歌,、故事 3、借助游戲活動(dòng) 4,、借助圖畫等媒體 5,、在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固 6、開放教學(xué)時(shí)空 (二)識(shí)字教學(xué) 1,、激發(fā)識(shí)字興趣 2,、教給識(shí)字方法 3、開發(fā)識(shí)字資源 (三)口語交際教學(xué) 1,、激趣導(dǎo)人,創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍 2,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交際的動(dòng)機(jī) 3、雙向互動(dòng),發(fā)展學(xué)生口語交際的能力 4、互動(dòng)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成 (四)閱讀教學(xué) 1,、咬文嚼字——品味課文語言的設(shè)計(jì) 2,、移花接木——學(xué)科整合的設(shè)計(jì) 3、模擬生活——主題活動(dòng)的設(shè)計(jì) 4,、抑揚(yáng)頓挫——感情朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì) 5,、針鋒相對(duì)——主題辯論教學(xué)設(shè)計(jì) 6、實(shí)戰(zhàn)演練——語言訓(xùn)練教學(xué)設(shè) 7,、取長(zhǎng)補(bǔ)短——合作性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì) (五)語文綜合性學(xué)習(xí) 1,、確立主題,突出綜合性 2、教學(xué)過程的展開要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性 3,、教學(xué)方式的選擇要強(qiáng)調(diào)自由性 4,、學(xué)習(xí)的組織要強(qiáng)調(diào)合作性 5、學(xué)習(xí)活動(dòng)要發(fā)揮創(chuàng)造性 (六)寫話習(xí)作教學(xué)的地位和設(shè)計(jì)方法 一,、填空,。 1、語文是最重要的(交際)工具,，是（人類文化）的重要組成部分,。（工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn),。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程基礎(chǔ)，也是學(xué)生（全面發(fā)展）和（終身發(fā)展）的基礎(chǔ),。 2,、語文是（實(shí)踐）性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的（語文實(shí)踐）能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是（語文實(shí)踐）,，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。 3,、語文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。（學(xué)生）是語文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。 4,、語文課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)與能力）,、（過程與方法）,、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透,，融為一體,。 5,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從（“識(shí)字與寫字”）,、（“閱讀”）,、（“寫作”）<小學(xué)1～2年級(jí)為“寫話”，3～6年級(jí)為“習(xí)作”>,、（“口語交際”）四個(gè)方面提出要求,。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（“綜合性學(xué)習(xí)”）的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程,、與生活的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。 6,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文（160）篇（段）,，其中《課標(biāo)》附錄推薦古詩文篇目（70）篇（段），其余部分由教材編者和任課教師補(bǔ)充推薦,。 7,、我國古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是(《千字文》)、《百家姓》和（《三字經(jīng)》）,。 8,、識(shí)字寫字是（閱讀）和（寫作）的基礎(chǔ)，是（1—2年級(jí)）的教學(xué)重點(diǎn),。 9,、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）,、（欣賞）和（評(píng)價(jià)）的能力,。各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來,。 10,、五、六年級(jí)學(xué)生要求默讀一般讀物每分鐘不少于（300）字,，課外閱讀總量不少于（100萬）字,。 11、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條,，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語文學(xué)習(xí)方法）,。 12,、閱讀教學(xué)過程是（學(xué)生）、（教師）,、（文本）之間對(duì)話的過程,。 13,、語文課程豐富的（人文內(nèi)涵）對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是（多元）的,。因此,，應(yīng)該重視語文的（熏陶感染）作用，注意教學(xué)內(nèi)容的（價(jià)值取向）,，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的（獨(dú)特體驗(yàn)）,。 14、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生（實(shí)際）,，讓學(xué)生（易于動(dòng)筆）,，（樂于表達(dá)），應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（關(guān)注現(xiàn)實(shí)）,，熱愛生活,，表達(dá)（真情實(shí)感）。 15,、評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力,，應(yīng)重視考察學(xué)生的（參與意識(shí)）和（情意態(tài)度）。評(píng)價(jià)必須在具體的（交際情境）中進(jìn)行,，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的（交際任務(wù)）,，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平?！?/div> 16,、語文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為（語文知識(shí)）的綜合運(yùn)用、（聽說讀寫）能力的整體發(fā)展,、（語文）課程與（其他）課程的溝通,，（書本學(xué)習(xí)）與（實(shí)踐活動(dòng)）的緊密結(jié)合。 17,、語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以（活動(dòng)）為主要開展形式,，溝通課堂內(nèi)外，充分利用（學(xué)校）,、（家庭）,、（社區(qū)）等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬（學(xué)生的學(xué)習(xí)空間）,，增加（學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)），強(qiáng)調(diào)（學(xué)生的親身經(jīng)歷）,。 二,、選擇。 1,、關(guān)于課程的基本理念,， “新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海―） ①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。 ②積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。 ③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 ④正確把握語文教育的特點(diǎn),。 A ①②③④ B ①③④② C ②③④① D ①④②③ 2,、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字,，新課標(biāo)提出：（A） ①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),。 ②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。 ③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,。 ④初步感受漢字的形體美,。 A ①②③④ B ③④ C ②③④ D ①③④ 3、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C ） A 了解 B 基本掌握 C 掌握 D 不要求 4,、在教學(xué)"燕"字時(shí),，要讓學(xué)生注意到上面是"廿"，而不是"艸",，這是（A） A 針對(duì)學(xué)生知覺不精細(xì)的特點(diǎn) B 調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性 C 為防止熟字對(duì)生字的干擾 D 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同音字字義的理解 5,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是( D ) A 培養(yǎng)學(xué)生自讀能力 B 歸納段落大意和中心思想 C 理解課文 D 朗讀和默讀 6、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B ） A 第一學(xué)段 B 第二學(xué)段 C 第三學(xué)段 D 第四學(xué)段 7、鍛煉學(xué)生口語交際能力,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（A） A 在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中 B 在口語交際課中 C 在家庭生活中 D 在與社會(huì)人群交往中 8,、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（C） ①合作精神 ②創(chuàng)新意識(shí) ③參與程度 ④探究精神 A ①②③ B ③④ C ②④ D、①②③④ 9,、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（D） ①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③注意考察學(xué)生修改作文過程 ④注意考察學(xué)生修改作文方法 A ① B ①③ C ①③④ D ①②③④ 三,、判斷題。 1,、識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同,，1—2年級(jí)要多認(rèn)少寫，實(shí)行認(rèn)寫分流,。 （√） 2,、第一學(xué)段到第三學(xué)段的識(shí)字量累計(jì)為3500個(gè)左右的常用漢字，其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。 （×） 3,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上。 （×） 4,、評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀,，可從語音,、語調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還要考察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握,。 ?。ā蹋?/div> 5、在閱讀教學(xué)中,，為了幫助理解課文,，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識(shí)。（√） 6,、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔堑谌龑W(xué)段的習(xí)作目標(biāo),。 （√） 7、上好一堂課,，就是把事先設(shè)計(jì)的教案在課堂上變成現(xiàn)實(shí),。 （×） 8、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,，突出學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),。 （√） 9,、語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界,，面向未來,。 （√） 10、總目標(biāo)指出：“具有日?？谡Z交際的能力,，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽,、表達(dá)和交流,，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神,?！ 。ā蹋?/div> 11,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略?！? ?。ā蹋?/div> 12,、資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)空間,，加深對(duì)課文的理解,。 （√） 13、回顧拓展重在理性地總結(jié)自己近階段學(xué)習(xí)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文片段的基礎(chǔ)上合作交流,，討論總結(jié)，從而獲得方法上的啟示,。 （√） 14,、展示臺(tái)既為學(xué)生提供一個(gè)不斷展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái),又是一種提倡引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文,用語文,不斷提高語文的綜合運(yùn)用能?！ ? （√） 15,、教材選文要具有典范性,，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材,、體裁,、風(fēng)格豐富多樣，難易適度,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。 （√） 16、“語文園地”中“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”的交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富,，更加有趣。 （√） 17,、教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用?！ ?（√） 四,、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)述語文課程的基本理念,。 四大基本理念： 理念一：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（目的） 理念二：正確把握語文教育的特點(diǎn)（前提） 理念三：倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（策略） 理念四：努力建設(shè)開放而有活力的語文課程（保障） 2,、請(qǐng)舉一冊(cè)為例談?wù)劷滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)和編寫特點(diǎn),。 例人教版二上：[參考] （1）教材的基本結(jié)構(gòu) ①本冊(cè)教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。 ②二年級(jí)上冊(cè)含有34篇精讀課文,。 ③“語文園地”包括四--五個(gè)欄目，考慮到年級(jí)的升高和知識(shí)的增長(zhǎng),，二年級(jí)上冊(cè)教材在一年級(jí)兩冊(cè)教材的基礎(chǔ)上又做了適當(dāng)?shù)陌l(fā)展,。 ④八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生作為延伸,、擴(kuò)展閱讀之用。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，二上有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,，二上有350個(gè),。 （2）教材的編寫特點(diǎn) ①全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 ②圍繞專題整合教材內(nèi)容,。 ③安排了內(nèi)容豐富,、形式多樣的識(shí)字課。 ④課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,。 ⑤教材的編排注意到課程資源與學(xué)習(xí)要求的開放性和彈性,，增強(qiáng)適應(yīng)性。 3,、低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同,？ [參考]：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信,，樂于寫話,；中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活,，自由表達(dá),；高年級(jí)側(cè)重多讀書，廣見聞,，善思考,，有個(gè)性地表達(dá)。 4,、你認(rèn)為,，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？ [參考]：當(dāng)前新課程起始階段中的小組合作學(xué)習(xí)不同程度存在“花架子”和“假繁榮”問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一,，內(nèi)容選擇不當(dāng),。不該合作的合作，簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化,。個(gè)人能解決的不需安排合作學(xué)習(xí),。學(xué)生能做的事沒讓學(xué)生做。第二,，形式像,，無實(shí)質(zhì)或?qū)嵭Р桓摺讉€(gè)腦袋一湊團(tuán)團(tuán)坐——合而不作,；各干各的或優(yōu)生“獨(dú)舞”——作而不合,。第三，時(shí)間,、時(shí)機(jī)不當(dāng),。小組內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間太少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間被大量剝奪,。缺乏個(gè)人思考的基礎(chǔ),，一些學(xué)生還沒有形成自己的觀點(diǎn)，無法參與到討論中去,，即使討論也缺乏深度,，一些中后進(jìn)生在討論中明顯地邊緣化了。第四,，指導(dǎo)不細(xì)，要求不夠清晰,，分組不夠合理或分工不明確或出現(xiàn)問題調(diào)控不及時(shí),。第五，平時(shí)不用合作學(xué)習(xí),，只在公開課中用,，或?yàn)E用合作學(xué)習(xí)形式。 5,、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有什么意義,？ [參考]：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感受興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡,?！?/div> 6、有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維,，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維,?！蹦闶窃趺纯创@個(gè)問題的？ [參考]：這種說法是片面的,。探究學(xué)習(xí)是有利于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建的,，但不能拒此否定接受學(xué)習(xí)，因?yàn)榻邮軐W(xué)習(xí)包括主動(dòng)接受和被動(dòng)接受,，如果是主動(dòng)接受還是有利于學(xué)生思維發(fā)展的,。比如某些生字的讀寫，某些詞的意思就需要接受性學(xué)習(xí),。 7,、你認(rèn)為在拼音教學(xué)中還有哪些需要注意的方面？ [參考]：（1）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,，教師要注意隨教材內(nèi)容的變化不斷更換教室內(nèi)的拼音樂園（如板報(bào),、墻報(bào)、拼音角等）內(nèi)容,。（2）借助游戲活動(dòng),，漢語拼音教學(xué)中要注意把游戲引入教學(xué)實(shí)踐，寓教于樂,，這樣能起到事半功倍的效果,。（3）借助圖畫等媒體，漢語拼音教材中的插圖直觀形象富有童趣,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用圖弄明白字母的音和形,。（4）在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固，教師應(yīng)注意在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)動(dòng)手?jǐn)[一擺,，捏一捏等實(shí)踐活動(dòng),。（5）開放教學(xué)時(shí)空，漢語拼音教學(xué)應(yīng)拓展教學(xué)時(shí)空,，針對(duì)本地方言的特點(diǎn),，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，在兒童言語交際的實(shí)踐過程中,，有計(jì)劃的進(jìn)行正面教育,。
|
|
|
