“QQ周記”及其評改

朱麗琴

我校地處城郊結(jié)合部,，外來務(wù)工子女占比近70%,，家長總體文化程度不高，缺乏有效輔導孩子學習的意識和能力,，特別是對孩子作文指導,。部分家長希望通過一個便捷的載體實現(xiàn)與教師之間的有效互動，及時了解孩子學習動態(tài),。如何讓我們這些孩子的寫作得到即時扶助,、引領(lǐng)家長走進作文教學、搭建家?；W平臺呢,？我校進行了周末“QQ周記”評改試點。

“QQ周記”評改是指充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)及時性,、互動性,、操作簡易的特點，每周末利用QQ群對學生周記進行及時的,，有組織,、有計劃的互動評點活動。利用QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺進行寫作教學,，能夠大大激發(fā)孩子們的寫作興趣,，激發(fā)家長參與習作教學的熱情，形成無時空限制的即時作文氛圍,，為孩子們打開美妙的文學圣殿之窗奠定堅實的基礎(chǔ),。

每個雙休日，是孩子們緊張而又向往的“QQ周記我來曬”活動,。期間,，我們要求每個孩子完成一篇周記，記錄本周讓你感觸最深的人或事等,，然后由家長拍成照片發(fā)到班級QQ群中,。老師就立意、選材,、表達等方面與孩子們和家長們展開互動,，教師給予及時的評點，孩子們及家長也可以發(fā)表自己的看法,，大到布局謀篇,，小到對某個詞甚至對某個標點的贊與否。全班師生家長互動互學,，閱讀,、品位、指點,、修改……經(jīng)過近半學期的嘗試,，“QQ周記”評改的確令人感觸頗深。

作文一直以來都是教師與學生“痛苦”的差事,，學生寫得孤獨,、鬧心；教師改得寂寞,、煩心,！“QQ周記”評改中教師中肯的評點、孩子們認真的參與,、家長們熱情的互動,，使得每周一次的QQ周記變得有滋有味，有情有義,。教師無需一本本翻閱埋頭苦改,，輕敲鍵盤就能自成文字,，有時一個現(xiàn)成的動態(tài)圖標也能形象生動地說明問題?！癚Q周記”評改成為孩子們成長的助力,。

QQ周記激發(fā)興趣，興趣是最好的老師

都說興趣是最好的老師,。對于優(yōu)秀周記,，或者某一方面出彩的周記，抑或是一小段精彩的表達,，教師都給予夸張的表揚,，并推薦為本周“QQ美文欣賞”，供所有孩子和家長品讀,，以此培養(yǎng)孩子們寫作的興趣,。女孩陳曉雲(yún)膽小靦腆但刻苦認真，她的一篇周記——《第一次包粽子》,，文筆細膩,，對于自己學包粽子時的心理活動以及自己笨拙而又可愛的卷粽葉的動作描寫，可謂是入木三分,，讓人讀來不禁興趣盎然,。作為“QQ美文欣賞”，她的文章自然得到了所有孩子的追捧,，家長的贊嘆,。毋庸置疑，這種激勵對于孩子寫作的影響,。男孩張洋,，調(diào)皮聰明，他的一篇周記——《摘桑果》,，讓人讀來身臨其境,。那是一次放學不回家，偷入桑果園,，回家挨打后之作,。文中對于摘桑果、吃桑果的動作描寫活靈活現(xiàn),，讓人讀來忍俊不禁,。自然，入選“QQ美文欣賞”,。自然,，他成為了班級男生中的“男神”。教師對孩子一小段語段的頌揚構(gòu)筑了孩子廣闊的文學殿堂?，F(xiàn)在的他談起寫作來可是津津樂道,。同時,，《摘桑果》一文也讓我明白了，生活是孩子作文的源泉,，給孩子一篇自由的天空,，孩子們會回贈我們不一樣的風景。生活在家庭和學校兩點一線的孩子,，永遠邁不進多彩的文學天地。

QQ周記點燃希望,，希望是文學的火種

沒有希望,，就沒有努力。對于孩子周記中的不足之處,，萬不可全盤否定,，一棍子打死，要和孩子共同商議,，婉轉(zhuǎn)提出修改建議,，給孩子們進步的空間，給孩子們希望……

戴玟豪,，一個老師眼中的后進生,，但是我從不愿給他眾人的“歸屬”。一篇周記《爺爺?shù)碾x開》,，讓我看到了孩子心中的“痛”,，同時也讓我感到孩子寫作的彷徨，他需要我們的幫助,。日記中,，他如實記錄一切，什么該寫什么不該寫,，孩子真的不清楚,。我深深覺得這絕對不是一個孩子的問題，而是我們大部分孩子的問題所在,。從專業(yè)角度來講,，孩子們不能夠圍繞中心選擇相關(guān)材料。于是,，我利用QQ和孩子,、家長互動，一點一點做了細致的評點,。修改過的文章,，全文透出一個字“悲”。家長感慨,，因為QQ周記的批改,，他們也成了半個老師了,！孩子更是興奮，因為他的文章也成了“QQ美文欣賞”,，孩子看到了自己進步的希望,。在所有的孩子中，他仰起了本不該低下的頭,。

QQ周記驗證真實,，真實是寫作的根基

在這個世界上，最能打動人心的,，莫過于“真情”,。寫作不可以無病呻吟，不可以無中生有,。小則,，這是我們的QQ周記規(guī)則；大則,，這是我們的人生規(guī)則,。對于QQ周記的真實性，“QQ周記評改”這種網(wǎng)絡(luò)教學方式為及時證實習作內(nèi)容的真實性提供了便捷,，展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)寫作教學無與倫比的魅力,。

曾經(jīng)有位學生寫“珍珠鳥”，不養(yǎng)鳥的我憑一己經(jīng)驗認為孩子可能編造或者抄襲,，家里哪有什么珍珠鳥?。∫苫笾屑皶rQQ與家長溝通,，家長通過QQ群發(fā)來了家里養(yǎng)的一對異?？蓯鄣恼渲轼B。身為教師,，我慶幸自己沒有沖動地批評孩子,，否則孩子該有多么的委屈，可是,，我也認可自己的“追究”,，因為我覺得，“真”真的比什么都重要,。

也曾經(jīng)有一位孩子寫到萬達門口賣藝的小狗,，文中抨擊了當今人類社會的冷漠與殘酷。讀罷孩子的文章,，我不相信一個五年級的孩子有這樣的認識深度,，QQ咨詢家長，家長告知是周末發(fā)生之真事?！癚Q周記”讓我認識了我們的“真”孩子,。“千教萬教教人求真”,，“QQ周記”可謂是防微杜漸了,。

由于是全班共賞，孩子們一篇篇日記可謂是精雕細琢之作,，不僅字跡端正,，而且在立意、選材,、表達等方面各有千秋,，可以說是集其所能，有的甚至是集全家之所能,。我再也不用擔心孩子們對周記的敷衍?！癚Q周記”大大提高了周記的質(zhì)量,。

“QQ周記”評改實現(xiàn)了教學時空的開放，實現(xiàn)了信息資源的開放,，實現(xiàn)了教學過程的開放,，實現(xiàn)了教學評價的開放，它將課堂教學的內(nèi)容向課外,、校外,、社會這個廣闊的天地延伸、拓展,。它不僅激發(fā)學生的寫作興趣,，增強了學生的主動參與意識，培養(yǎng)了家長參與教學的熱情和能力,，更促進和優(yōu)化了我們語文教學的手段,。

“QQ周記”評改，這種利用周末時間對學生進行網(wǎng)絡(luò)寫作教學的寫作教學模式,，受教師興趣,、時間、精力等因素的影響,。如何推廣,，如何統(tǒng)籌安排，讓此項造福于孩子們的活動持久化,、系列化,，是我們今后需要研究和思考的。

（作者單位： 鎮(zhèn)江市朱方路小學）