為著力提升通化縣教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展,，建立一支善培訓,、精指導的研培指導團隊,，扎實有效地開展校本研修工作，通化縣教師進修學校承擔的省培計劃“縣區(qū)教師進修學校校本研修指導能力提升培訓”項目于近日舉辦,，本次項目是以行動研修為主要方式,，按照發(fā)現(xiàn)問題-問題歸因-改進措施-效果評估的路徑開展培訓，做到培訓成果可視化,，公開化,。全縣共100名專兼職培訓教師、教研員參加,，縣教育局副局長董桂杰、辛海勇,，縣進修學校校長韓長春,、副校長王玉蓮出席了本次培訓。

本次培訓的目標是在課例研修中提升專兼職培訓者和研培員校本研修指導能力,，進一步提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)素養(yǎng),，針對這一主題韓長春校長對于“什么是課例研修”“怎樣做課例研修”進行了詳細解讀：課例是真實的教學案例，以課例為載體的研修活動為教師合作研究提供了實踐反思和分享經(jīng)驗的平臺,，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。隨后王玉蓮副校長的“課例研修中的課堂觀察及行為改進”專題講座則讓與會學員們對于如何結(jié)合學校實際開展好校本級課例研修活動有了更深刻的認識。

進修學校副校長董國洋以“校本研修資源的開發(fā)與運用”為題對各級公共服務平臺的教育教學資源為與會學員進行了詳細介紹,，并現(xiàn)場演示了智慧校園,、教學助手、家校幫等實用性強的工具類軟件,，為提升研培員信息技術素養(yǎng),，利用互聯(lián)網(wǎng)充實課堂教學提供了有力幫助。

針對如何在合作交流中挖掘校本研修典型經(jīng)驗,、提煉特色,、萃取成果，師訓部李彩霞主任提出深入淺出做實踐,、淺入深出提成果的觀點,，從“何為萃取”“萃取什么”“怎么萃取”三方面為學員們進行了理論指導和引領，并以講練結(jié)合的形式,，分組圍繞本校實際設計培訓成果萃取案例并現(xiàn)場展示,。研討氣氛熱烈，各組成員充分展現(xiàn)了集體智慧和團隊協(xié)作的重要性,，交流的范圍廣泛,，成果達成率高，并在展示階段以詳實有據(jù)的匯報,、熱情洋溢的風貌獲得了與會領導與專家的高度評價,。

以研討課為切入點的教學交流研討活動是教師個人成長最高效,、最有力的途徑，吉林省教育學院教師培訓中心程明喜主任以我縣教師呈現(xiàn)的小學數(shù)學課《旋轉(zhuǎn)》,、初中物理課《機械效率》兩節(jié)課為契入點,，帶領學員們互動操練評課議課，肯定亮點,、給出建議,，以睿智幽默的語言闡述“聽評課的多元視角”，展示了評課議課新思路,、新視點,，鼓勵教師在思維碰撞中迸發(fā)出新思考、新理念,，并在今后的教育教學工作中有效地內(nèi)化于心并外化于行,。

本次培訓模塊課程相輔相成，采用參與式培訓模式,，既有專家理論引領,，也有學員實踐經(jīng)驗分享，培訓設計環(huán)環(huán)相扣,、延伸有度,、科學合理、成果顯著,，為提高研培員校本研修指導能力,，扎實有效地開展校本研修工作提供了有力保障，同時為進一步提升我縣教師專業(yè)素養(yǎng)奠定了堅實基礎,。

撰稿：通化縣教師進修學校 姜麗華

審編：黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部