1,、繼續(xù)完善三級教研網(wǎng)絡。在推進課程改革中,，要逐步形成市教研室——縣區(qū)教研室——各學校教科室為主體的三級教研網(wǎng)絡機構,，提高了全市教學研究的實效性。市教研室要發(fā)揮積極的引領和導向作用,，要圍繞學校教育,、課程實施、技術服務等實際問題,，把握重點,，突出難點，抓住關鍵,，有目的,、有計劃、有組織地開展教育教學研究,，有力地推進我市課改工作,、教科研工作?？h區(qū)教研室對市級教研發(fā)揮了積極的補充作用，要創(chuàng)造性地開展工作,，充分發(fā)揮組織協(xié)調,，上傳下達，區(qū)域聯(lián)動,，均衡發(fā)展的作用,；縣區(qū)教研室要為學校創(chuàng)設更多的溝通和交流平臺，為教師提供了更充分的展示與交流平臺,。

學校校本教研的開展,，使教研落到了每一位老師身上，校本教研發(fā)揮了教師開展教研的主體作用,，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展,。通過構建三級教研網(wǎng)絡，從不同層面推進教研工作的開展，提高了教研工作的實效性,，促進了教育教學質量的進一步提升,。

2、加強教研員業(yè)務培訓,。專業(yè)化的教研員隊伍建設關系著我市教育教學質量的進一步提高,。對教研人員通過各種渠道學習提高，內強素質,，外樹形象,。在下基層調研的過程中，緊緊圍繞課程改革,，以提高我市教育教學質量為核心,，以指導基層學校在教育教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在指導中學習,，在探索的過程中提升,。教研人員素質的提高，一是要堅持參加各級各類培訓,。要形成常規(guī)性,、制度化的培訓，要積極參加省級以上培訓學習,，要把教研員的全員培訓納入教研室年終的目標任務中,，使全室教研員的培訓率達到100%。二是建立“五個一”學習制度,。為提高教研員的自身素質和工作能力,，更好地指導學科教學，我們以開展課題研究和網(wǎng)上教研為突破口,，組織多種方式的學習活動,，規(guī)定教研員每學期要搞一項有深度的調查研究，主持或參與一項課題研究,，指導一節(jié)高質量的示范課,，作一次高水平的學科講座，寫一篇有見地的教研論文,。

3,、積極發(fā)揮兼職教研員作用。為培養(yǎng)造就一批在教育教學與教學研究方面發(fā)揮引領作用的骨干教師,，帶動教師全面提升教育教學水平、教學研究能力與創(chuàng)新能力,，在充分征求學科教師意見的基礎上,，由學科教研員提名，經(jīng)學校同意,、教研室審批，全市共選聘了279名各學科兼職教研員,，兼職教研員的加入為教研隊伍注入了生機和活力,，進一步推動了校本教研工作的深入開展。兼職教研員不脫離學校教學工作,，接受所在學校和教研室的雙重領導，在市教研室組織下定期舉行教學改革研究課,、觀摩課,、示范課等教研活動，及時總結和推廣課改和教研成果,，努力提高本學科教師的教學水平,；協(xié)同承擔課題研究，在教研室的組織下深入教學一線聽課評課,，調查研究，了解教學實況,，認真履行兼職教研員崗位職責,，努力提高業(yè)務素質，盡快適應兼職教研員工作,。

4,、積極嘗試開展網(wǎng)上教研。在開展教研工作中，我們充分利用現(xiàn)代信息技術拓展教研活動的時空,。寶雞教育網(wǎng)和寶雞教研網(wǎng)為全市教育教研工作建立起了交流的平臺,。各學科要建立QQ群,、學科網(wǎng)頁,、教研員要建立個人博客,，這些網(wǎng)絡教研,，體現(xiàn)了教研的互動性、快捷性,，實現(xiàn)了區(qū)域內教學資源的共享,，更好地為基層學校,、教師提供了服務,。

5,、倡導教研員參與教學實踐活動,。為了解教學一線的情況,，提高教研活動的針對性,、實效性,，我們倡導教研員積極參與教學實踐活動,。這一活動的推行，既在理論與實踐的結合中鍛煉,、提升了教研員的自身素質,，又有效促進了學校教學工作和廣大教師的專業(yè)成長，同時在廣大教師心目中樹立了教研員的威望,，確立了他們在教學研究和指導領域中不可替代的地位和作用,。
    通過以上舉措,，提高了教研員隊伍的整體素質，激發(fā)了教研員的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，提升了教研員引領課改的能力，構建了一支充滿創(chuàng)造力的新型教研隊伍,。