本學期在張主任的帶領(lǐng)下，我們班承擔了《小學語文課堂教學有效性研究》這一課題,。經(jīng)過這一學期的研究實踐,，課堂教學有所改善。學生的各個方面都有所改觀,。

    1.最初接到這個課題的時候,，我們語文組的幾位成員就一直在探討，怎樣才能使語文課堂教學開展的更加有效呢,？所以我先從課堂提問開始,。為了積極地努力創(chuàng)設一個學生敢想、敢回答的良好課堂氛圍,。教師必須真正認識課堂提問,，明確了課堂提問對于提高課堂效率的重要性,。所以在課上我總是把問題設計的很巧妙，問題既要有針對性,，又得使學生能明白意思,。所以每次學習新課文時，提問：你能概括課文大意嗎,？對于四年級的學生好的孩子是可以概括的,，但是部分孩子根本不知道從哪說起。所以我會這樣問：從課文中你知道了什么,？這樣即使是學習不好的孩子也能說出一,、兩點，無論對錯都要給予表揚,，稱贊,。只要孩子肯舉手想回答問題，久而久之他就會對語文這門學科樹立自信心,。

2.不知為什么,，雖然我們已經(jīng)是四年級的孩子了，但孩子們對于得小粘貼的鼓勵仍然很熱衷,。抓住孩子的這一特點,，我想到了一個辦法。課堂上只要你回答一個問題,，無論對錯都會得到粘貼,，回答的多給的就多，課后由組長發(fā),。夠100升為班長,，夠200發(fā)一個優(yōu)秀獎狀。有的孩子一個學期能得到幾百個,，這大大促進了孩子課堂學習的積極性,。

3.曾有專家提出“優(yōu)秀教師=經(jīng)驗+反思”的關(guān)于教師成長的公式,就體現(xiàn)了反思能力對教師專業(yè)成長的重要性。所以我會經(jīng)常反思自己的不足,，并及時改正,。

在今后的教學中，我會努力學習,，認認真真做事,，踏踏實實工作，經(jīng)常運用贊賞的話語,，分享孩子成功的喜悅,。