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談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 在教學(xué)改革飛速發(fā)展的今天,，擺在每一位老師面前的是怎樣讓學(xué)生高效地獲得新知，在數(shù)學(xué)方面獲取新知更顯得尤為重要,，那么什么樣的教學(xué)策略最有效呢?著名教育家贊可夫說(shuō)過(guò)教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用,，我也非常贊同這個(gè)觀點(diǎn),，現(xiàn)在結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下體會(huì)： 一、用愛(ài)心為學(xué)生搭建求知的橋梁 1,、設(shè)置教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與 要摒棄傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)課堂,，抓住學(xué)生的心里特征,，積極給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；課下多與學(xué)生溝通,，做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的看法,，及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)方法,。 2、注重學(xué)生求知的過(guò)程,，讓學(xué)生有的放矢 讓學(xué)生在課堂上去體驗(yàn)成功的快感,，放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題,，給學(xué)生留下足夠的思考空間,，從而去獲取新知，放手讓學(xué)生去學(xué)數(shù)學(xué),。 3,、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取新知的重要途徑 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)是很好的形式，一道題,，放在小組中,，大家經(jīng)過(guò)討論進(jìn)行有選擇性的商議，這時(shí),，思維活躍的孩子可以闡述自己的意見(jiàn),，而對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的孩子，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間,，給自己的同桌講講,，在大家的充分參與下，對(duì)研究的數(shù)學(xué)結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一,，然后把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué),，這時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考過(guò)程進(jìn)行再現(xiàn),，這樣,，不僅有利于學(xué)生思考問(wèn)題，更有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué),。 二,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。 著名教育家葉對(duì)陶說(shuō)：“什么是教育,？簡(jiǎn)單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成,，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終身受益,；反之,，從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí),，將貽誤終身,。那么數(shù)學(xué)課上，要注意培養(yǎng)學(xué)生哪些好的習(xí)慣呢,？ 1,、獨(dú)立思考習(xí)慣。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠獨(dú)立思考是一種良好的思維品質(zhì),，遇到問(wèn)題要善于主動(dòng)思考,，養(yǎng)成認(rèn)真鉆研，耐心細(xì)致的習(xí)慣,，這樣才能就養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,。 2、合作交流習(xí)慣。 經(jīng)過(guò)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考,，形成自己的觀點(diǎn)或疑問(wèn),，在小組內(nèi)交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，采納別人的意見(jiàn),，形成更深刻的認(rèn)識(shí)，這個(gè)過(guò)程就是合作交流,，這是共同進(jìn)步的過(guò)程,，對(duì)學(xué)生發(fā)展受益無(wú)窮。 3,、質(zhì)疑習(xí)慣,。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題可以從兩個(gè)方面出發(fā),。第一，能夠提出自己不明白的問(wèn)題,，由別人來(lái)幫助解答,；第二，發(fā)現(xiàn)別人不正確的地方,，矯正別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn),，學(xué)生開始學(xué)著提問(wèn)題時(shí)可能提出的問(wèn)題太大、太空,，或提出的問(wèn)題沒(méi)有針對(duì)性,，隨著這種習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生提問(wèn)題的能力也就會(huì)不斷提高,，逐漸形成,。 4、自我管理習(xí)慣,。 小學(xué)生雖然他們自我管理的能力較差,，但是責(zé)任心強(qiáng)，有集體榮譽(yù)感,，我們教師可以抓住這一點(diǎn),，以小組為單位，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,，讓小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)管理好他們的小組,，組與組之間展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組上課紀(jì)律最好,，回答問(wèn)題,、交流合作最積極。在小組自我管理的過(guò)程中，一定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,，教師要主動(dòng),、定期找組長(zhǎng)交流意見(jiàn)，提出建議,，對(duì)管理較好的小組要及時(shí)表?yè)P(yáng),，對(duì)較差的小組教師要給組長(zhǎng)施加一定的壓力，讓組長(zhǎng)覺(jué)得自己的小組管理不好是由于自己的不負(fù)責(zé),，這樣促使小組長(zhǎng)更認(rèn)真的干好自己的管理工作,。 三、評(píng)價(jià)讓學(xué)生更心悅誠(chéng)服 自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,，不管哪種學(xué)習(xí)方式,，都離不開正確的評(píng)價(jià)，只有評(píng)價(jià)得當(dāng),，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，觸及學(xué)生的精神需求，提高學(xué)習(xí)的效率,，做到事半功倍,。因?yàn)槲覀兘處煹臅r(shí)間是有限的，班內(nèi)學(xué)生一般又比較多,，少則二三十人,，多則五六十人，所以應(yīng)選擇簡(jiǎn)單,、快捷,、有效的方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。 1,、課堂提問(wèn)評(píng)價(jià),。 課堂評(píng)價(jià)以小組為單位，可以用舉手指累計(jì)各組回答問(wèn)題的次數(shù),。對(duì)回答問(wèn)題過(guò)程可以分前后兩個(gè)階段,。前一階段，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能有不少不足和片面的地方,，但只要回答合理,，對(duì)問(wèn)題有較深刻的認(rèn)識(shí)，就對(duì)學(xué)生舉起你的大拇指,。學(xué)生經(jīng)過(guò)回答,、討論，對(duì)問(wèn)題有了全面深刻的理解,，為了鞏固所學(xué)知識(shí),，可再設(shè)計(jì)回答問(wèn)題的第二階段,，再找一些較差的學(xué)生回答，如果回答正確,，加分,，如果回答不正確,，小組減分,。下課時(shí)可以比一比哪個(gè)組是優(yōu)勝組。這樣,，就能形成了組內(nèi)互幫互助,，組間展開競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生組內(nèi)合作的習(xí)慣,。 2、對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià),。 我們批改作業(yè),，一般只打?qū)Α㈠e(cuò)號(hào),，很少打分,，因?yàn)檫@樣可以節(jié)約很多時(shí)間，但這樣也往往不能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的積極性,，培養(yǎng)不出學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的習(xí)慣。我們可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)以組為單位量化,，每組基礎(chǔ)分為100分,，做完作業(yè)后，小組間互查,，每錯(cuò)一題最多減5分,，如果組內(nèi)全部成員都沒(méi)有錯(cuò)題，得分就是100分,，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，形成組間競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)互助的做作業(yè)氛圍,，形成良好的作業(yè)習(xí)慣,。 總之，教學(xué)的策略有千條萬(wàn)條,，要靠我們?cè)趯?shí)踐中去摸索,，去發(fā)揮我們的聰明才智，就一定能探索出一條屬于我們自己的教學(xué)之路,。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——排列與組合》教案 (2011-11-12 13:39:18)二年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——排列與組合》教案 官橋小學(xué) 楊克志 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)上冊(cè)教材第99頁(yè)的內(nèi)容 教材分析： 排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動(dòng)有趣的活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),。如在例1中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學(xué)生握手的活動(dòng),。 學(xué)情分析： 在日常生活中,，有很多需要用排列組合來(lái)解決的知識(shí)。如體育中足球,、乒乓球的比賽場(chǎng)次,，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機(jī)超過(guò)多少電話號(hào)碼就要升位等等,?？刹扇W(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的方式教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1,、知識(shí)與技能： 通過(guò)觀察,、猜測(cè)、操作等活動(dòng),，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),。 2、數(shù)學(xué)思考： 經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程,。初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同,。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),。 3,、情感與態(tài)度： 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí),。激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同,。培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地思考。 教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片,、課件等 教學(xué)過(guò)程： 一,、激趣導(dǎo)入（買車票） 師：小朋友們，今天我們?nèi)?shù)學(xué)廣角參觀一次比賽,。<板書：數(shù)學(xué)廣角》在去的過(guò)程中會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,！碰到困難時(shí)，我們共同解決,，好不好,？我們?nèi)ボ囌咀嚢?。每張車票?span xml:lang="EN-US" style="word-wrap: normal; word-break: normal;" lang="EN-US">0.50元。現(xiàn)在我們有這些面值的錢,，可以怎樣付錢,？你有幾種方法？（課件： 5角,、2角,、1角） (學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能多種答案,如一張5角,；一張兩角和三張一角,；兩張兩角和一張一角；五張一角等) 這些與順序無(wú)關(guān)的,，叫組合,。<板書：組合> 二,、展開活動(dòng)，探索新知（破譯密碼） ?。ㄒ唬┨剿?span xml:lang="EN-US" style="word-wrap: normal; word-break: normal;" lang="EN-US">1、2組成的兩位數(shù) 師：你們要上車呀，還要猜出密碼才能把門打開,，這扇門的密碼,，是由一個(gè)兩位數(shù)組成的，猜對(duì)了就可以打開車門,。提醒你們這個(gè)兩位數(shù)是由數(shù)字1和2組成的,，（生再猜,，12和21,，）這個(gè)兩位數(shù)與10很接近,，你們說(shuō)是多少,？（12） ?。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能比較快的把數(shù)排列出來(lái)） ?。ǘ┨剿?span xml:lang="EN-US" style="word-wrap: normal; word-break: normal;" lang="EN-US">1,、2,、3能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù) 滴——滴——比賽場(chǎng)館已到，只要你能說(shuō)出用1、2,、3三個(gè)數(shù)字可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù),，你就可以進(jìn)入場(chǎng)館,。原來(lái)這又是一個(gè)密碼鎖,。你想打開它嗎,？ 1、教師激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺： 從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù),？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來(lái)。（學(xué)生拿出卡片,，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,。） 2,、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,，找規(guī)律去擺，我們比一比誰(shuí)擺的數(shù)多而不重復(fù),。 3,、學(xué)生擺完后，小組交流,，組長(zhǎng)把成員擺的數(shù)記下來(lái),，并總結(jié)擺數(shù)的方法。 4,、小組匯報(bào),。 5、師生總結(jié)：按照一定順序找的數(shù)多而不重復(fù),。 6,、小結(jié)：這些與順序有關(guān)，我們叫排列,。<板書：排列> ?。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生也許不能一次把這些兩位數(shù)排列出來(lái)，通過(guò)動(dòng)手并記錄找出排列的最佳方法,，也可能有學(xué)生會(huì)想到用計(jì)算的方法,。） 三、小組合作,，鞏固發(fā)展 1,、握手（相互祝賀） （1）三人做握手的游戲,。每?jī)扇宋找淮问?，一共握幾次?/font> （2）小組匯報(bào),，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手,，得出結(jié)論。（3次） （3）設(shè)疑：為什么三個(gè)數(shù)字卡片排列是六種而三人握手是三種呢,？ 2,、衣服搭配 運(yùn)動(dòng)員們馬上要參加乒乓球比賽了，但是小紅不樂(lè)意了,，他看小清,、小明都穿得這么漂亮自己不美,，心里不舒服，小朋友們,，你們?cè)敢鉃樾〖t重新選一套衣服嗎？ 師：老師這里準(zhǔn)備了2件上衣和2條褲子,，一共有幾種穿法呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開課本101頁(yè)，可以擺一擺,，也可以連線,，也可以用序號(hào)的方法。 3,、比賽場(chǎng)次 比賽馬上就要開始了,，如果3位運(yùn)動(dòng)員，每?jī)扇吮纫粓?chǎng),，一共要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽呢,？請(qǐng)大家看101頁(yè)第2題。 四,、拓展練習(xí) 比賽真是太精彩了,，老師也想跟他們比一比，如果我們四個(gè)人比賽一共要打幾場(chǎng)呢,？ 五,、課堂小結(jié) 比賽結(jié)束了，我們馬上就要離開數(shù)學(xué)廣角了,，離開之前,，你有什么想說(shuō)的嗎？
《數(shù)學(xué)廣角——排列與組合》說(shuō)課稿 (2011-11-12 13:43:01)《數(shù)學(xué)廣角——排列與組合》說(shuō)課稿 官橋小學(xué)楊克志 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)上冊(cè)教材第99頁(yè)的內(nèi)容 教材分析： 排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動(dòng)有趣的活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),。如在例1中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學(xué)生握手的活動(dòng),。 學(xué)情分析： 在日常生活中,，有很多需要用排列組合來(lái)解決的知識(shí)。如體育中足球,、乒乓球的比賽場(chǎng)次,，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機(jī)超過(guò)多少電話號(hào)碼就要升位等等,?？刹扇W(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的方式教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 通過(guò)觀察,、猜測(cè),、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),。 2,、數(shù)學(xué)思考： 經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同,。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 3,、情感與態(tài)度： 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程,。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地思考,。 課前交流 上課之前我與學(xué)生展開了簡(jiǎn)單的交流，在交流中了解學(xué)生,，彼此產(chǎn)生信任,，并玩了兩個(gè)小魔術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，為上好課做鋪墊,。 活動(dòng)一買車票 以帶學(xué)生參觀比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，用買車票付錢的方式來(lái)引出“組合”的概念，在活動(dòng)中得到啟示,。 活動(dòng)二 破譯密碼 我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié),，主要是讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在操作活動(dòng)中成功,，在交流中找到方法,，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面的思考問(wèn)題的意識(shí),。循序漸進(jìn)，從而讓學(xué)生初步理解排列的意義,。 活動(dòng)三 相互祝賀 這個(gè)環(huán)節(jié)的目的有三：1,、體驗(yàn)成功的喜悅；2感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,；3,、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣,。 活動(dòng)四衣服搭配和比賽場(chǎng)次 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),，同時(shí)使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。并通過(guò)不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且鞏固了所學(xué)的知識(shí),。 活動(dòng)五拓展練習(xí) 是所學(xué)知識(shí)的延伸,，學(xué)生跳一跳夠得著，讓學(xué)生的思維得以發(fā)展,。 但是本課肯定有許多不足之處，通過(guò)這次機(jī)會(huì)能夠向在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)的確難得,，希望在座的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們給我提出一些寶貴的意見(jiàn),。謝謝,！
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