美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院和波士頓大學(xué)教育研究所曾經(jīng)聯(lián)合做過(guò)一項(xiàng)研究：他們發(fā)現(xiàn)，那些連續(xù)學(xué)習(xí)和演奏樂(lè)器5年以上的孩子,，比那些從沒(méi)接觸過(guò)任何樂(lè)器的孩子,，在認(rèn)知水平方面有明顯的區(qū)別，他們尤其在聽(tīng)覺(jué)辨別、手指靈巧,、詞匯和非語(yǔ)言推理能力方面的水平普遍比較高,。可以說(shuō),，那些連續(xù)接觸5年以上樂(lè)器的孩子,，他們的頭腦和思維往往更靈活。

學(xué)習(xí)樂(lè)器促進(jìn)幼兒智力成長(zhǎng)

這到底是如何發(fā)生的,？

1,、聲音刺激了聽(tīng)覺(jué)器官

如同胎兒的智力在與外界聲音的接觸得以發(fā)展一樣，年幼孩子的聽(tīng)覺(jué)器官,，長(zhǎng)期與不同音符的頻繁接觸,，接受高低音頻帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)刺激,，促進(jìn)了智力的發(fā)育,，提高了孩子的聽(tīng)覺(jué)能力對(duì)聲音的敏感程度。莫扎特3歲便開(kāi)始學(xué)鋼琴,，到7歲環(huán)歐洲演出時(shí),，已經(jīng)識(shí)別出升A調(diào)或降E調(diào)，對(duì)聲音極其敏感,。

2,、手指高強(qiáng)度的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)

手指作用于樂(lè)器，在高低音,，不同的鍵與鍵,、弦與弦、鼓與鼓等之間高強(qiáng)度的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),，手指結(jié)合聲音訓(xùn)練了屈曲,、推撥、彈觸等高強(qiáng)度的切換,，長(zhǎng)期下來(lái)能提高手指的靈活度以及協(xié)調(diào)性,，最終有利于孩子智力的成長(zhǎng)。

3,、樂(lè)譜在大腦的錄入與輸出間快速轉(zhuǎn)換

孩子接觸樂(lè)器演奏必定有樂(lè)譜,，孩子們需要在一邊看樂(lè)譜，一邊耳,、眼,、口、手地協(xié)調(diào),，幫助樂(lè)譜在大腦的錄入和輸出間快速轉(zhuǎn)換,，同時(shí)作用于左腦的語(yǔ)言功能和右腦的形象功能，最大程度地訓(xùn)練了大腦的反應(yīng)能力和靈敏度。

學(xué)樂(lè)器是培養(yǎng)逆商的很好途徑

Adversity Quotient全稱逆境商數(shù),，一般被譯為挫折商或逆境商,。它是指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，即面對(duì)挫折,、擺脫困境和超越困難的能力,。

學(xué)樂(lè)器很難，堅(jiān)持更難,，為什么那么多孩子學(xué)了一段時(shí)間之后不學(xué)了呢,？就是學(xué)琴“太苦”了，孩子沒(méi)有毅力堅(jiān)持不住,。

每天一個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間的練琴,，左右手配合的難度，節(jié)奏的復(fù)雜等等,，充滿了重重困難,。很多孩子學(xué)琴的過(guò)程是淚水相伴的過(guò)程，到后來(lái)都是家長(zhǎng)逼著練的,。真正靠孩子自己撐下來(lái)的幾乎沒(méi)有,。

而長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的孩子，在困難和挫折中成長(zhǎng),，使他變成一位堅(jiān)強(qiáng)的人,，碰到困難和挫折時(shí)，更加勇敢冷靜地去面對(duì),，而不是輕易地放棄,。

一個(gè)孩子如果堅(jiān)持學(xué)樂(lè)器5年以上，他的逆商將超過(guò)一般人,。而高逆商也將幫助孩子開(kāi)啟精彩人生,。