所謂課堂教學(xué)實(shí)效性：即在45分鐘的課堂教學(xué)中,，使學(xué)生盡可能多的掌握本節(jié)課的相關(guān)知識,，從而真正落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的教學(xué)目標(biāo)。說到怎樣去提高實(shí)效性，我想有句話說得非常貼切：沒有最好的,，只有最適合的,。即每位教師都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和特長再結(jié)合所教學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況,，逐漸摸索并制定出最適合自己和自己的學(xué)生的最有效方法,。而且要避免一成不變，要針對每堂課的內(nèi)容靈活運(yùn)用才是上策,。正如《學(xué)記》所說：教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時感到的難易不同來看出學(xué)生的差距,，然后做到根據(jù)不同的情況對學(xué)生進(jìn)行多方面的啟發(fā)誘導(dǎo)，而只有能夠多方面地啟發(fā)誘導(dǎo)才能當(dāng)好教師,。在這里,，我想介紹一下自己這方面的幾點(diǎn)做法：

一,、教材內(nèi)容的處理

1,、領(lǐng)會課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

上課之前,，首先通讀本課教材內(nèi)容，了解教學(xué)內(nèi)容要求的課標(biāo),，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，制定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求以及學(xué)生的情況,對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?、刪減,充分運(yùn)用自主,、合作、探究的方式,給學(xué)生一個鮮活的課堂,，有利于學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,。備課過程中應(yīng)充分發(fā)揮備課組的智慧，集中集體優(yōu)勢,，因材施教,。

2、備學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)活動的主體, “因材施教”至關(guān)重要,。因而,，在備課過程中，要針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用適宜他們的教學(xué)方法,，做到有的放矢,，省時高效。例如,，我所任教的班級在初一年段中基礎(chǔ)比較薄弱,，我在備課時，就會注重基礎(chǔ)，非凡是知識點(diǎn)的講解,，側(cè)重基礎(chǔ)知識,，適當(dāng)擴(kuò)充。此外,，在教材內(nèi)容處理的過程中,，還應(yīng)查閱相關(guān)資料，了解前沿信息,，并加以篩選,、整理、加工,，變成學(xué)生所需要的和感興趣的,，這樣你說什么，學(xué)生就聽什么,，要想使學(xué)生聽你講,，就需要講的精彩，需要平時的積累,，錘煉自己的語言,。抓住學(xué)生的思維，這樣學(xué)生就完全在你的控制范疇之內(nèi),，即所謂的“善歌者,，使人繼其聲；善教者,，使人繼其志”,。

二、教學(xué)策略的選擇

1,、善引導(dǎo),，一堂好課，導(dǎo)語設(shè)計(jì)至關(guān)重要,，它能啟發(fā)學(xué)生積極思考,，帶著強(qiáng)烈的求知欲走進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的殿堂。俗話說,，萬事開頭難,。同樣的，一個好的導(dǎo)入是上好一堂課的關(guān)鍵,，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的魔法棒,。因而，在英語教學(xué)中,，可選用與教材相呼應(yīng)的英文歌曲,，英語小故事，英語幽默等作為導(dǎo)入部分，吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、巧設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)生思維的興趣,。人的思維活動是與一定的問題和任務(wù)相聯(lián)系的。思維從問題開始,，又深入到問題之中,，沒有問題，沒有任務(wù),，就不會產(chǎn)生積極性的思維活動,。因此，教學(xué)的第一步,，教師在授課中就要不斷地設(shè)置疑點(diǎn),，設(shè)置思考題。通過提問,，可以把學(xué)生帶入一種“問題情境”,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,，求知欲是學(xué)生探究知識的積極心理狀態(tài),，求知欲強(qiáng)烈的學(xué)生都積極主動地探索知識，創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，培養(yǎng)求知欲的一種重要途徑,。

3、勤訓(xùn)練,，養(yǎng)成學(xué)生思維的習(xí)慣,。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕能夠奏效的,，而是一個日積月累的漸進(jìn)過程,。教師必須抓住課堂教學(xué)這個主陣地，充分利用教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練,，同時輔以適量的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，每節(jié)課結(jié)束后都應(yīng)該配以一定的練習(xí),，但練習(xí)的設(shè)計(jì)要精心篩選,，而課程標(biāo)準(zhǔn)是最好的依據(jù)，題型也要靈活多樣,。從而使學(xué)生的發(fā)散思維得到運(yùn)用和強(qiáng)化,，使學(xué)生養(yǎng)成善于進(jìn)行分析和綜合評價的思維習(xí)慣。習(xí)慣的力量是偉大的，一段時間以后一定會看到效果的,。

三,、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段

1、充分利用多媒體,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生而言,，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力之一,。當(dāng)前,，由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生對讀書普遍感到厭倦,，基本上處于學(xué)習(xí)的被動狀態(tài),。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)。多媒體以其鮮明的圖像,，生動的聲音和靈活多變的特點(diǎn)引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。但多媒體只能是教師手中的演示工具,，不能取代教師,。所以應(yīng)合理、周密地安排教學(xué)過程,，做到既有利于教,，更有利于學(xué)。在多媒體教學(xué)過程中,，要自始自終地注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，使教師的指導(dǎo)性講述和學(xué)生的觀察、分析,、思考,、能動地相結(jié)合，以求視聽并舉,，相輔相成,。

2、寓教于樂

（1）游戲競賽教學(xué)法

初一學(xué)生的童心未泯,，但好勝心也很強(qiáng)烈,。針對這一心理特點(diǎn)，在英語教學(xué)中采用游戲教學(xué),，小組競賽等形式,，能活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣,。德國教育家斯多克說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞”,。游戲競賽教學(xué)法,，使每個學(xué)生都帶著一種高漲、激動的情緒參與語言的游戲活動,，讓學(xué)生們自覺地,、積極地進(jìn)行思維活動，在歡樂中愉快地接受了所學(xué)的知識,，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

（2）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境

英語作為一種語言, 其根本在于交流。語言如果脫離了一定的情境, 就難以恰當(dāng)?shù)乇硎? 難以發(fā)揮其表達(dá)和進(jìn)行交際活動的本質(zhì)作用,。真實(shí)的語言環(huán)境, 可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性, 從而提高英語課堂的教學(xué)效率?，F(xiàn)行英語教材內(nèi)容很切合日常生活，如：互相問候,、打電話,、介紹新朋友、做游戲,、談天氣,、購物、借書等,。這些都是學(xué)生平時生活常事,，一旦掌握了這些知識，他們就能用于實(shí)際的語言交流,。教師要力爭將真實(shí)生活引入教學(xué),。如,，在教“問路”這一內(nèi)容時,，可將學(xué)生分成組，各人扮演不同的角色,，即過路人,、交警、游客等,?？傊谟⒄Z教學(xué)中, 教師盡可能根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一般交際情景和實(shí)用交際情景, 讓學(xué)生在英語課堂上扮演不同的角色, 進(jìn)行語言實(shí)踐, 從而將枯燥的內(nèi)容融入到有趣的情景教學(xué)之中, 寓教于樂,。

四,、發(fā)揮評價的優(yōu)勢

教師要善于捕捉最佳“評價點(diǎn)”，從不同的角度給予學(xué)生客觀的,、真誠的,、又是發(fā)展性的評價,，始終注意學(xué)生（包括其他沒有發(fā)言的學(xué)生）對于評價的積極感受。贊可夫說過,，“喜歡那些漂亮的學(xué)生是容易的,，我們的教師的能干是喜歡上那些不太漂亮的學(xué)生（這里的漂亮并非專指相貌）”。我們的教學(xué)過程評價,，不但要積極評價優(yōu)秀學(xué)生,，還要從那些沒有回答好的學(xué)生身上找到積極的“評價點(diǎn)”，給他們鼓勵,，給他們信心,。當(dāng)然，對不足也要客觀的指出,，關(guān)鍵在于要把握住學(xué)生現(xiàn)有的水平,，不要將教師的預(yù)想結(jié)果強(qiáng)加給每一學(xué)生?？傊?，教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成長,。促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的變化，這也應(yīng)該是我們教師的功夫,。因此,，評價要及時、恰當(dāng),、適度,。

五、重總結(jié),，樂反思,，促提升

教師個人的成長不在速成而在養(yǎng)成，教師個人的水平不在記性而在悟性,。

每一堂課下來,，總會有滿意和不盡人意的地方，課后坐下來及時反思,，加以改正,，并寫好教學(xué)隨筆。作為一名新師,，課后反思對自身成長及教學(xué)水平尤其重要,，因?yàn)椋嚎偨Y(jié)才能提高，反思才能進(jìn)步,。

總之,，提高課堂教學(xué)實(shí)效性,，一是靠老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智慧，充分做好備課和備學(xué)生工作,；二是選擇適合學(xué)生的認(rèn)知能力和需求的教學(xué)策略,，建立自主學(xué)習(xí)的課堂；三是靈活多樣的教學(xué)手段,、教學(xué)方法,；四是要有恰當(dāng)、適度的檢測和評價,；五是做好教學(xué)筆記,，善于總結(jié)和反思