教學(xué)既是一門科學(xué),，更是一門藝術(shù)。因此,，我們平時要多積累,、多動腦，在課堂上巧用教學(xué)藝術(shù),，增強教學(xué)效果,。教學(xué)藝術(shù)具體來說，主要有教學(xué)語言的藝術(shù),，組織教學(xué)的藝術(shù),，評價的藝術(shù)等。它們既相對獨立,，又密不可分,，缺一不可，有機地構(gòu)成了整個教學(xué)藝術(shù)的基本框架,。

一,、講究語言藝術(shù)是增強課堂教學(xué)效果的前提

作為英語教師，教學(xué)語言不但要清晰,、規(guī)范,、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,，而且要有激情,、有感染力，要啟迪學(xué)生的心靈,，陶冶學(xué)生的情操,。教師要用地道、醇美的語言去觸動學(xué)生心弦,，給學(xué)生以美的享受,，使學(xué)生由喜愛教師的語言，到喜愛教師教的英語課,，再到喜歡學(xué)英語,，并一直保持學(xué)習(xí)英語的熱情。

1,、精心設(shè)計導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)過程中，使學(xué)生喜歡讀所學(xué)的英語,，是學(xué)好英語的前提,。好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座,。它可吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛,。因此,，精心設(shè)計導(dǎo)語，盡快把學(xué)生引入主題的情境上來,，使他們產(chǎn)生強烈的閱讀欲望,、閱讀期待，就顯得十分重要,。

2,、精煉、準(zhǔn)確的結(jié)語,，是增強課堂教學(xué)效果的有效途徑之一

呈現(xiàn)一個話題,，精心設(shè)計導(dǎo)語固然不容忽視,，斟酌結(jié)語也十分重要,。結(jié)語也要因文、因教學(xué)方式不同而不同,。有的結(jié)語可以根據(jù)板書加以歸納,，有的可以根據(jù)文章的寫作特色進行小結(jié)；有的可以照應(yīng)導(dǎo)語加以生發(fā),；有的可以引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀或繼續(xù)探究,，結(jié)語不管怎樣設(shè)計，都應(yīng)達到畫龍點睛和“課雖盡而情未了”的效果,。

當(dāng)然,，講究語言藝術(shù)，不僅僅指精心設(shè)計“導(dǎo)語”,、“結(jié)語”,，還應(yīng)該貫穿于每個單元教學(xué)的始終，貫穿于英語教學(xué)的全過程,。教師要用自己的語言規(guī)范學(xué)生的語言,，影響學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的語言,，這是教師的責(zé)任,，也是英語教學(xué)的重要任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去,，才會樂于受教,，也才能達到高效率的教學(xué)。

二,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是增強課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵

在英語教學(xué)中,，可根據(jù)實際需要，采取多種多樣的手段創(chuàng)設(shè)情境：

1,、圖畫再現(xiàn)情境,。課堂教學(xué)單靠教師講、學(xué)生聽,，定會使課堂變成一潭死水,。教師只有把抽象的英語知識變?yōu)橹庇^的、形象的東西,，才易于學(xué)生接受,。如，在教學(xué)英語故事時,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的插圖,，猜測故事的大意；教師還可以圍繞故事內(nèi)容提出有關(guān)問題,，讓學(xué)生思考并根據(jù)自己的理解回答問題,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己從圖片中得到的信息進行分析，并的出自己的結(jié)論,。

2,、音樂渲染氣氛。運用音樂來渲染情境,，可以讓學(xué)生更好地感受語篇中的形象,、畫面及作者的感情。教師精選那些和語篇內(nèi)容,、意境,、作者情感相一致的樂曲，在教學(xué)開始時營造氣氛,，在教學(xué)過程中烘托氣氛,。還可以采取配樂朗讀等形式，把課堂氣氛推向高潮,。利用圖畫,、音樂創(chuàng)設(shè)情境，既能體現(xiàn)學(xué)科之間的融合,，對學(xué)生進行美的熏陶,，又能收到事半功倍的效果,。如：在教表示身體部位的單詞時，教師可以在講授新課之前先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌曲Head,，Shoulder,，Knees and Toes，學(xué)生邊唱邊根據(jù)歌曲內(nèi)容觸摸自己身體的相應(yīng)部位,，這樣既復(fù)習(xí)了歌曲中的單詞,，又為繼續(xù)學(xué)習(xí)表示身體部位的新單詞做了鋪墊。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)盡力為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情境,，打破思維混沌的狀態(tài)，通過聽歌曲,、放映幻燈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和求知欲望,，強化優(yōu)美的學(xué)習(xí)氣氛，增強課堂教學(xué)效果,。

3,、表演展示情境。創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言情境,，有利于幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容,。如：如在教 SEFC Book2 B Unit19 Lesson 74-75 The secret is out! 我先把學(xué)生分成幾個組，分別扮演 Ms King ,， Mr. Little ,， Mr. Pattis 和醫(yī)生等，提醒他們按照課文內(nèi)容和自己的想象以及課下搜集的信息帶面部表情,，伴以動作,、手勢等進入角色表演完整個故事,。學(xué)生表演非常認(rèn)真,，有一種身臨其境的感覺。在表演完后上課,，我又把學(xué)生分成正,、反兩方，各抒已見,，就“ Ms King 能否繼續(xù)呆在公司”,，進行了一場辯論賽 , 課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子達到了高潮，這樣做,，不僅拓寬了學(xué)生的知識面,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，既活化了教材,，教學(xué)也富有了生命力,。

有時,，還可以采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，幾種手段穿插進行,，這樣效果更佳,。

三、良好的課堂氛圍是增強課堂教學(xué)效果的保證

良好的課堂氣氛應(yīng)當(dāng)民主,、和諧,、寬松、愉悅的,，它是學(xué)生積極,、主動學(xué)習(xí)的前提，也是增強課堂教學(xué)效果的保證,。良好的課堂氣氛有多種要素,，但最重要的是教師對學(xué)生真誠的“愛”。具體來說,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧、寬松,、愉悅的教學(xué)氛圍,，要注意以下幾點：

首先，要樹立正確的學(xué)生觀,。新《課標(biāo)》明確提出：“學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人,。”要充分利用現(xiàn)實生活中的英語教育資源,，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，拓寬英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和渠道,，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)英語,、用英語，豐富知識,，提高能力,。在教學(xué)實踐中，留給學(xué)生充分的思維空間,，引導(dǎo)學(xué)生積極地,、主動地、獨立地學(xué),，盡量讓學(xué)生自讀,、自悟、自得,，最終能夠自主學(xué)習(xí),。

其次,，教師永遠要懷著一顆愛心進課堂。慈愛和微笑是聯(lián)系師生感情的紐帶,，溝通師生心靈的橋梁,，是創(chuàng)設(shè)和諧的、愉悅的教學(xué)氛圍的重要手段,。有人說：愛自家的孩子是人,，而愛別人的孩子是神。我們應(yīng)該成為愛別人孩子的“神”,。

再次,，教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動，做到情緒飽滿,，態(tài)度和藹,，語言親切，富有激情,，用教師的情緒,、情感、人格,、魅力感染學(xué)生,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)生中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,。教師還要不斷恰當(dāng)?shù)剡\用表揚,、激勵等手段，使學(xué)生特別是“學(xué)困生”體驗成功,，獲得自信,，永遠保持旺盛的學(xué)習(xí)英語的熱情和激情。一個充滿生命力的課堂,，必然是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展精心設(shè)計的基礎(chǔ)上,，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的高度的靈活性和開放性,，讓自己與學(xué)生一道融入千變?nèi)f化的課堂情境之中,。

四,、恰如其分地把握好教學(xué)評估的藝術(shù)是增強課堂教學(xué)效果的有效手段

教學(xué)評估的藝術(shù)主要體現(xiàn)在三個方面：一是對自己的每堂課教學(xué)要有一個恰如其分的自我評價,。肯定好的方面,，找準(zhǔn)不足的地方,，做到心中有數(shù)，及時寫好課后教學(xué)心得筆記,，以便今后改進和提高,。二是要正確評價同行的教學(xué)情況,，取人之長，避人之短,，不斷充實和提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平,。三是要能正確對待、正確評價學(xué)生,。教學(xué)活動是師生的雙邊活動,，動員和激勵學(xué)生參與教學(xué)活動是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要內(nèi)容。教師要善于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，不要怕學(xué)生質(zhì)疑問難,，挑刺揭丑，誠懇地對待每位學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,，教書育人。

五,、善于運用學(xué)生的力量是增強課堂教學(xué)效果的源泉

美國學(xué)者布魯巴克認(rèn)為 :“最精湛的教學(xué)藝術(shù),，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問?！眴栴}往往是學(xué)習(xí)的開始,，人的思維活動永遠是從問題開始的。問題的發(fā)現(xiàn)能幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維定勢,，使人振奮,，努力尋求創(chuàng)新之路。教師要引導(dǎo)學(xué)生敢問,、勤問,、善問。通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。教學(xué)中，一方面教師要教會學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我觀察,、自我監(jiān)控,、自我評價，不斷對自己的學(xué)習(xí)活動進行啟發(fā)式的自我體提問,，自我發(fā)現(xiàn)問題,，找出解決的辦法；另一方面,，鼓勵學(xué)生相互提問,，各抒己見，相互切磋,，取長補短,。教每一課時可根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置情景,，要求學(xué)生針對課文內(nèi)容提出挑戰(zhàn)性的、開放性的問題,，啟發(fā)學(xué)生從多方面,、多角度進行思索，一起來解決課文中的問題,。

“教無定法,，但必有法”，這個“法”應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的勞動,，是一種以科學(xué)為基礎(chǔ),，以藝術(shù)為手段的創(chuàng)造性勞動。在處理好這兩者的關(guān)系基礎(chǔ)上,，巧妙地運用教學(xué)藝術(shù),，就會使教師講得生動活潑，熱烈精彩,，妙趣橫生,；學(xué)生聽得神思飛揚，如癡如醉,，欲罷不能,。課堂上出現(xiàn)的將是學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲,，活潑熱烈的教學(xué)場景,。無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛,；還是幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,，都是大有益處的，往往能明顯提高課堂教學(xué)效果,。

（來源：特級教師家園 閱讀原文）