在這個地方當班主任有福利啦,！福利還不小,！

怎么回事,？

原來，為了提高班主任積極性,，福建省福州市出臺了班主任考評新方案（《福州市班主任等級考評獎勵實施辦法》,，以下簡稱《辦法》），最高每人每年獎勵1萬元,！

按照方案,，班主任考評將分優(yōu)秀、良好,、合格,、不合格四等：

優(yōu)秀——每人每學(xué)年獎勵10000元

良好——每人每學(xué)年獎勵8000元

合格——每人每學(xué)年獎勵6000元

不合格班主任不享受獎勵。

據(jù)悉,，福州市目前共有公立中小學(xué),、幼兒園班主任（含年段長）24570名，其中市屬2032名,。根據(jù)測算,，每年福州市各級財政將投入超過2億元對班主任進行獎勵,。

做過老師的都知道班主任的辛苦。不少老師認為,，這樣的考評獎勵辦法是對班主任辛勤勞動的尊重,。那么究竟什么樣的老師能評得上優(yōu)秀呢？你們那里為了獎勵班主任老師又有什么辦法呢,？

為什么福州現(xiàn)在出臺這個考評獎勵辦法,？

原來,，自實行績效工資以來，福州市班主任崗位津貼低于福建省平均水平,，在一定程度上制約了班主任工作的積極性,。為了提高班主任工作的積極性，也為了犒勞辛苦的班主任們,，福州出臺了這樣的獎勵辦法,。

班主任等級考評獎勵金為一次性專項獎勵，所需資金由同級財政部門予以專項安排,。實施《辦法》全市全年約需專項經(jīng)費20147萬元,，其中市屬學(xué)校約需1666萬元。這個《辦法》的出臺意味著,，一方面是班主任的待遇與原來相比大大提高,，另一方面是評優(yōu)獎勵。為了鼓勵大家當班主任,，福州市這次可是誠意滿滿,！

近日福州市教育局召開了新聞發(fā)布會,，讀考評獎勵辦法進行了深度解析,，各位老師們也來看看吧。

誰是考評對象,？

《辦法》規(guī)定,，考評對象是公辦中小學(xué)、幼兒園在編在崗班主任,，公辦中小學(xué)包括各中職校,、特教校，年段長等級考評獎勵參照班主任執(zhí)行,。

獎金怎么發(fā),？

班主任考評分為優(yōu)秀、良好,、合格,、不合格四個等級,，發(fā)放標準為：考評為優(yōu)秀的班主任，按10000元/學(xué)年/人發(fā)放,；考評為良好的班主任,，按8000元/學(xué)年/人發(fā)放；考評為合格的班主任,，按6000元/學(xué)年/人發(fā)放,；考評不合格的班主任，不享受班主任等級考評獎勵金,。

可以看出這次的《辦法》是純粹獎勵性質(zhì)的,。

班主任等級考評獎勵金為一次性專項獎勵，不納入學(xué)?？冃ЧべY管理,，所需資金由同級財政部門予以專項安排。獎金與績效不沖突,，是疊加關(guān)系,。

《辦法》明確：等級考評獎勵金從2016～2017學(xué)年就開始執(zhí)行，于每年教師節(jié)后5個工作日內(nèi)發(fā)放到位,。

考評等級是按什么比例設(shè)置,？

優(yōu)秀、良好,、合格,、不合格四個等級，對考評等級實行比例控制,，原則上優(yōu)秀等級數(shù)不超過班主任總數(shù)的30%；良好比例不超過50%,；合格和不合格的控制在20%以內(nèi),。

值得注意的是，優(yōu)秀和良好比例共占80%,，而合格和不合格的比例僅占20%,。不合格非硬性指標，而是違反《辦法》中規(guī)定的5種情況的班主任,，才被認定為不合格,。

四個等級的考評標準是什么？

優(yōu)秀：師德修養(yǎng)好,，模范履行班主任職責,，班級管理水平高。年度班主任工作成績突出,，班級班風好,、學(xué)風正,，學(xué)生、家長滿意率均達90%及以上,。

良好：具有良好的師德修養(yǎng),，認真履行班主任職責，班級管理水平較高,。年度班主任工作完成較好,，班級班風學(xué)風良好，學(xué)生,、家長滿意率均達80%及以上,。

合格：能遵守師德規(guī)范，履行班主任職責,，有一定的班級管理水平,。能完成班主任年度工作，班級無突出違規(guī)違紀情形,，學(xué)生,、家長滿意率均達70%及以上。

不合格：學(xué)年內(nèi)有以下一項情況的認定為不合格,，即違反教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第四條之一的,；學(xué)生出現(xiàn)嚴重違法犯罪問題的；因工作不力,，學(xué)生在校內(nèi)或?qū)W校組織的活動中發(fā)生傷亡責任事故,，班主任負有責任的；班級亂,、學(xué)風差,，家長意見大，學(xué)生,、家長滿意率低于60%的,；經(jīng)考核，未能履行班主任基本職責,，多項工作任務(wù)沒有完成,，造成不良影響的。

一線老師反響好 紛紛點贊

對于這個新出臺的《辦法》,，一線老師們也是紛紛點贊,。

福州鼓山苑小學(xué)范黎老師說：“這是對班主任工作的一種肯定，能極大地調(diào)動班主任的積極性,，極大地推動教育的發(fā)展,，但是優(yōu)秀、良好、合格的評定必須細化考量,，公平公正公開地進行考核,，因為相信每一位班主任都能努力完成自己本職工作?！?/span>

總之,，獎勵班主任，實質(zhì)上是推動德育建設(shè),，更加關(guān)注學(xué)生身心健康,，更加關(guān)注學(xué)生各個個體，促進少年兒童健康快樂成長,。”

“當班主任真不容易啊,！”這句感慨想必各位老師們都深有同感,。畢竟班主任除了教好課以外，還要管好學(xué)生,，與普通老師相比多了一份責任,，也多了很多工作量。班主任工作究竟難在哪,？

要力爭了解班級內(nèi)每一個學(xué)生

依據(jù)教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》（簡稱《規(guī)定》）,，班主任要全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析掌握學(xué)生思品,、學(xué)習(xí),、心理、情感,、生活等狀況,。關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,。有針對性地開展思想道德教育，培育和踐行社會主義核心價值觀,，抓好“三愛”教育，促進學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展,。

也就是說,，班主任們不但要履行教師“傳道受業(yè)解惑”的基本職責，還要做學(xué)生們的大家長,，精神上的引路人,。

抓好班級日常管理

《規(guī)定》還要求班主任要抓好班級日常管理,，引領(lǐng)學(xué)生認真執(zhí)行《中小學(xué)生守則》，維護班級良好秩序,，培養(yǎng)良好班紀班風,。培育學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神,、實踐能力,，營造民主和諧、團結(jié)互助,、公正法治,、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)學(xué)生認真記載成長記錄,，實事求是評定學(xué)生操行,。

所以說，除了做“大家長”,，班主任還要做個“大管家”,。

班級活動中的組織者和“安全衛(wèi)士”

班主任還需要根據(jù)教學(xué)需要組織、指導(dǎo)開展班會,、團（隊）會,、體藝美育，在研學(xué)旅行,、春（秋）游等班級活動中還要做好安全防護工作,，可謂是對學(xué)生健康成長盡心盡責！由此可見,，班主任既負責豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活,，讓學(xué)生們學(xué)得有意思，又要確保學(xué)生們學(xué)得安全,。

做好“聯(lián)絡(luò)員”

班主任要經(jīng)常與科任教師和其他教職員工溝通,，主動與學(xué)生家長積極形成家、校,、社會教育合力,，還要完成規(guī)定的家訪任務(wù)?？磥?，除了班級里的“老大”，班主任還要成為連接家,、校,、社會的紐帶，確保學(xué)生們的學(xué)習(xí)得到各方面的全力支持。

具體操作中,，班主任們覺得工作難在哪,？

費時費力更費心

北京某郊區(qū)小學(xué)五年級教師閻玉梅（化名）說：“班主任工作難做，不止體力上的操勞,，更多的是心理和精神上的壓力?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識比較強，管理起來很費心,?！卑嘀魅纬私虒W(xué)任務(wù)，更多的是班級德育,、管理工作,，學(xué)校組織的大型文體活動、征文比賽等都需要由班主任來一手組織,、策劃,。“事情一多,，難免會覺得做起來比較吃力,。雖能將布置的任務(wù)做完，卻不能將事事做得完美,，畢竟老師精力有限,，這也是一種遺憾?！?/span>

朝陽區(qū)望京某中學(xué)初一班主任王芝蕓（化名）自從參加工作后,，多數(shù)時間都帶班主任。在她看來,，班主任是個多面手,，既要當“導(dǎo)演”、“編劇”,、“指揮”,，又要當“警察”、“法官”等,?！皩W(xué)校安排各種學(xué)生活動、班級事務(wù)時,，都由班主任負責組織,、策劃，對學(xué)生的管理工作又要求班主任細心,、決斷。”

用網(wǎng)友@一曲子歸zz慢羊子不要先吃完九噸的話說,，就是“當班主任不容易呀,，既要出的了黑板報又要修的了畚斗，既能處理嘔吐物又能爬桌子……”

大小責任都得“兜”

羅媛媛（化名）是北京市豐臺區(qū)某小學(xué)的一名班主任,，她坦言：“家長和社會對小學(xué)班主任的要求尤其高,，因為現(xiàn)在孩子都是獨生子女，平時在家里非常嬌貴,?！比f一孩子在學(xué)校有個磕碰、受點小傷,，或是由于班主任的疏漏發(fā)生一點兒意外,，家長就會把責任推到班主任頭上。

培訓(xùn),、教研任務(wù)重考核評價指標多

王芝蕓還表示,，在教學(xué)、管理事物之外,，班主任還得花費相當一部分時間和精力開展教科研工作,。

就像網(wǎng)友@樹葉欲飛start 所說：“真心覺得教師這個職業(yè)不容易，需要學(xué)習(xí)的東西真的太多,。 教給學(xué)生知識需要學(xué),，教給學(xué)生品德也需要學(xué)。想要深入的研究學(xué)問,，當班主任就是一個硬傷,，當了班主任，學(xué)問就不能研究得很深,，真是一個魚和熊掌不能兼得的命題,。真是佩服兩樣工作都能做好的人，這樣也許才能叫做名師,?！?/span>

北京某初中班主任李老師也認為，當前班主任的工作壓力過大,。學(xué)生學(xué)業(yè)成績,、近視率、肥胖率,、安全問題……各項工作都與班主任考核掛鉤,，“好幾次，家長打來電話說孩子離家出走,，讓我?guī)兔θフ?。當班主任太操心了,。”李老師說,。 

保障中小學(xué)班主任工作，教育部有指示

2006年,，教育部就曾印發(fā)了《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》,，就班主任的職責和保障等提出了指導(dǎo)性意見，明確指示要切實為中小學(xué)班主任工作提供保障——

要提高中小學(xué)班主任的地位和待遇,。要將班主任工作記入工作量,，并提高班主任工作量的權(quán)重。各地要根據(jù)實際,，努力改善班主任的待遇,，完善津貼發(fā)放辦法。要完善班主任的獎勵制度,。各地教育行政部門和中小學(xué)校要將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師,、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任,。要加強班主任隊伍的管理,。學(xué)校應(yīng)建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作,，考核結(jié)果作為班主任和教師聘任,、獎勵、職務(wù)晉升的重要依據(jù),。要為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件,。要及時了解他們在工作和生活中遇到的困難和問題，為他們排憂解難,。

此外,，2009年教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》也規(guī)定了班主任的待遇和權(quán)利：首先，學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用,，注重聽取班主任意見,。第二，班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量,。各地要合理安排班主任的課時工作量,，確保班主任做好班級管理工作。第三,，班主任津貼納入績效工資管理,。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的,，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼,。第四,，班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利,。

落實中小學(xué)班主任權(quán)利和待遇,，地方也在行動

其實，除了中央指示,，這些年來，很多地方也在想方設(shè)法鼓勵老師做班主任,，保障他們的權(quán)利和待遇,。

海口市：班主任有“專用錢”

早在2014年,，?？谑芯陀辛斯膭罾蠋煯敯嘀魅蔚恼摺?/span>

海南省?？谑薪逃譃檫M一步調(diào)動中小學(xué)班主任工作積極性,，鼓勵更多教師加入班主任工作行列，決定從2014年起設(shè)立公辦中小學(xué)班主任專項工作經(jīng)費,，并列入財政預(yù)算,。

據(jù)海口市教育局有關(guān)負責人介紹,，中小學(xué)班主任專項工作經(jīng)費主要用于班主任與家長電話聯(lián)系費用,、家訪交通費，以及班級開展社會實踐,、團隊活動,、德育主題活動等支出，不得以獎金形式發(fā)放給個人,。

從2014年起開始實施,，經(jīng)費每年按10個月計算，一年發(fā)放兩次,，非寄宿制學(xué)校班主任發(fā)放標準為每班每月補貼300元,，寄宿制學(xué)校每班每月補貼600元。

該市公辦中小學(xué)約有5000名班主任教師,，年度總預(yù)算需1900多萬元,。在經(jīng)費來源上，市屬學(xué)校由市本級財政承擔,，區(qū)屬學(xué)校由市區(qū)兩級財政按照45∶55的比例共同承擔,。

寧波市：班主任地位提升、專業(yè)發(fā)展和待遇保障一攬子計劃

· 拓寬班主任成長渠道,，與學(xué)科成就平行

江東區(qū)教育局表示,，將打造一批名優(yōu)班主任,，重點培養(yǎng)30名左右具有較高理論水平和管理能力，家長學(xué)生認可度高的區(qū)級“班主任帶頭人”及“名班主任”,。對于市級名優(yōu)班主任,，可享受同級“學(xué)科骨干”及“名師”的人才獎勵津貼。

“學(xué)科發(fā)展的通道很暢通,，有各種職稱,、稱號，但是班主任沒有這種通道,，所以很多老師寧愿往學(xué)科專業(yè)發(fā)展,。”江東區(qū)教育局有關(guān)負責人說,，現(xiàn)在我們要拓寬渠道,，設(shè)立成長的通道，還規(guī)定市級名優(yōu)班主任可享受名師待遇,，使班主任工作也專業(yè)化,，與學(xué)科成就平行。

· 工資和晉升向班主任傾斜

為優(yōu)化班主任發(fā)展環(huán)境,，江東區(qū)教育局提出,，要設(shè)立年度“班主任隊伍建設(shè)創(chuàng)新獎”，獎勵班主任隊伍建設(shè)有亮點,、有特色,、有成效的學(xué)校，獎勵經(jīng)費?？顚Ｓ糜诎嘀魅侮犖榻ㄔO(shè),。

在待遇保障方面，規(guī)定要改善班主任的工作待遇,，合理安排班主任工作量,，在績效工資和專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中要向班主任傾斜。工會組織教師療養(yǎng)中要優(yōu)先安排優(yōu)秀班主任享受,。

此外,，各級各類評先評優(yōu)要向班主任傾斜。各校年度考核“優(yōu)秀”等第中班主任應(yīng)達到50%以上,。每年評選區(qū)優(yōu)秀班主任,，給予一次性獎勵。對獲評各級各類先進班集體的班主任予以獎勵,。對擔任班主任工作滿20年,、30年的班主任分別予以表彰。

為了減輕班主任負擔,，江東還規(guī)定各校也可根據(jù)需要設(shè)立副班主任,，制訂相應(yīng)的工作職責,，工作待遇由學(xué)校按實際情況確定。

什么樣的班主任會受到廣大學(xué)生們和家長們的歡迎呢,？一位優(yōu)秀的班主任到底該具有那些特質(zhì)？

親和力

“一個優(yōu)秀的班主任,，首先要有親和力和耐心,，這是最起碼的特征，能從表象上看到”南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任,、南京親范學(xué)堂家庭教育指導(dǎo)中心主任殷飛表示,，有親和力的班主任，家長和孩子愿意與他（她）打交道,，“很長時間以來，因為權(quán)威性,，很多人在面對班主任時會產(chǎn)生畏懼心理,，其實如果班主任一板一眼，只會讓人難以親近,?！?/span>

耐心

“耐心也是很重要的”殷飛說，有的班主任會把管理壓力傳遞給家長,，家長消化不了就會焦慮和煩躁,，“其實教育是過程，班主任需要有耐心,，給家長傳遞積極的能量”,。

“教育的專業(yè)性”

除了表象的親和力與耐心外，殷飛認為,，再往深層次發(fā)掘,，一個優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該具有“教育的專業(yè)性”，作為家長的代理人,，他（她）要能夠發(fā)揮出專業(yè)水平,，比如有的班主任，父母把孩子送過去就有放心踏實的感覺,，這從何而來,，就從班主任的專業(yè)性而來，家長知道,，學(xué)習(xí)上的很多困難,，自己解決不了，但是班主任有辦法,。

懂教育

從更長遠的角度講,，優(yōu)秀的班主任必須要懂教育,，不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進步，還要關(guān)注孩子的人格成長,，能化解教育矛盾,，有智慧，懂得因材施教等等,。就像很多家長在推薦材料中寫的那樣,，好的班主任會教孩子怎么去做人，他（她）在意孩子長期,、深遠的發(fā)展,。

說了這么多，其實吧,，若是碰上一個有魅力,，學(xué)識好，負責任的班主任,，哪個學(xué)生和家長會不喜歡呢,？

看完以上關(guān)于獎勵班主任的新聞，各位老師有什么感想呢,？歡迎留言討論,！