自從孩子上了小學，我就經(jīng)?；仡欁约旱膶W習生涯,，到底哪些技能是能受用終身的呢？當然,，不止一個,。但我的第一反應就是閱讀能力。

為什么這么說呢,？

首先,，大量的閱讀是掌握一門語言的鑰匙，無論中文還是外語,。我知道有很多很聰明,、天資甚高的學生，就是流傳中的“不怎么學習做題,，也能成績出類拔萃”的學霸,。如果再去仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)數(shù)理化尤其顯著,。而語文和英語這樣的語言學習,，是很難一蹴而就，必須長期積累才能達成,。這兩門功課要學得好（我們這里的好不是指狹義的考試成績好,，而是真正的聽說讀寫都好），課外的功夫往往比課內的功夫下得還要多,，而課外功夫大量的就是閱讀,。所以我們經(jīng)常見到報道，某某省文科狀元,，閱讀量多么驚人,，讀了多少多少名著。

我有一個前同事,，北大畢業(yè),，即便剛接觸，也會立刻發(fā)現(xiàn)她是“天資過人”的學霸,。心理系專業(yè),，但是計算機技術相當精通,，閑暇寫個手機小游戲，還邀請我們測評,。經(jīng)常在開會討論的時候,，老板都忍不住感嘆，她的腦子怎么轉得跟計算機一樣快,。相處久了,，我才知道她在高中時候得了抑郁癥，這也是為什么她去學心理,。前一陣,，她寫了篇文章，勇敢得分享自己戰(zhàn)勝抑郁癥的過程,。其中有這樣的描述：當時很難專注于學習,，只能在數(shù)理化這樣的課程上突擊拿分（她化學在全國競賽得大獎），而語文和英語這樣需要慢功夫的就學得不好,。

所以想想,，語言的學習還真算公平，學習成果跟付出的努力基本呈現(xiàn)正相關關系,。這也會幫助踏踏實實,、付出努力的孩子塑造信心。

其次,，閱讀能力是進行其它學科學習的基礎,。語言是信息的載體。我們獲得信息也是通過聽和讀的方式,，如果理解有障礙,，會很影響信息的接收。所以,，小學時期的數(shù)學應用題,，有些孩子是因為不能理解題意而無法解答。當?shù)搅酥袑W,，大量用公式表達,，就有很多受語言水平所限的孩子能取得進步。

到了大學,，學習量很大，老師上課講完,，還需要自己課后大量的自學,。這時候，閱讀能力又會起到重要作用,。閱讀的速度,、理解的準確性都會影響自學效果,。中國大學指定課外閱讀量已經(jīng)算很小的了，基本上就是按照課本來,。我去美國芝加哥大學探望朋友,，她的先生當時就讀于芝加哥大學社會學博士，正在準備期末考試,。他給我看了考試要求的閱讀書目,，我真是嚇壞了，那么厚的書十幾本,，都需要閱讀才能進行考試,。考試會考一天,，午飯自帶,，等于現(xiàn)場寫幾篇論文，奮筆疾書,，這對寫作的速度和質量都提出了相當高的要求,。

寫作和閱讀是一體兩面的事，好的寫作必然建筑在大量閱讀的基石上,。不讀書卻寫得好的人,，聞所未聞。道理很簡單,，沒見過好的東西,，就無法生產(chǎn)出好的東西。一個朋友創(chuàng)業(yè),，他們的產(chǎn)品的界面非常美觀大氣,，我去問他從哪里找來的這樣高水平的美工。他說就是一個年輕的小姑娘,，但是他要求這個小姑娘每天必須研究全球頂級產(chǎn)品的界面設計,，總結優(yōu)秀的點。現(xiàn)在看到的界面已經(jīng)是改了好幾版了,，比第一版已經(jīng)是天上地下了,。只有見識了優(yōu)秀的，才能給自己樹立更高的標準,。模仿是創(chuàng)造的第一步,。

第三，也是最重要的一點,，閱讀能力是終身學習的基石,。試想，一個人大學畢業(yè)后就停止了學習，而另一個人還保持繼續(xù)學習,，五年,、十年下來，兩個人的差距能有多大,。即便第一個人在校時成績也許更好,，但“騏驥一躍，不能十步,；駑馬十駕,，功在不舍”。人生是馬拉松,。

那么大學畢業(yè)后,，學習的途徑有哪些呢？

• 向身邊優(yōu)秀的人學習

• 在實踐中摸索總結

• 參加培訓課程

• 讀書

都行得通,，但讀書是最容易獲取,、成本最低的方式。幾十元就能獲得別人思考和實踐的精華總結,，真是太便利了,。這時候，提出了一個挑戰(zhàn),。是不是每個人都知道如何利用好書這個老師,，就像以前在課堂上那樣，讓這個老師引導自己去學習,？

每個父母都期望孩子能夠積極向上,，成為一個有所作為的人才。父母盯得再緊,，也就能盯到高三,。想讓孩子一直向前，持續(xù)進步,，很重要的就是培養(yǎng)他對書籍的熱愛,，對學習的興趣，對知識的渴求,，對閱讀能力的深入掌握,。

我最近讀了兩本書，都是美國頂級小學教師寫的,。一個叫MarvaCollins,，一個叫RafeEsquith，兩個人出身背景,、學生群體,、生活年代都不同,，但不約而同的是，他們都把培養(yǎng)終身閱讀能力放到了第一位,。

下一篇我的寫作主題，就是給大家分享這兩本書的精華內容,。感興趣的讀者,，歡迎關注下一次公眾號的推送。

如果你此時已經(jīng)贊同了閱讀能力是父母送給孩子的終身禮物,，我們就一起來看看如何培養(yǎng)終身閱讀能力,。

家長能做什么？

閱讀能力,，跟所有育兒的問題一樣,，都會指向那個基本原則——身教勝于言傳。如果父母是愛讀書之人,，孩子經(jīng)?？吹礁改缸x書，耳濡目染,，會對孩子培養(yǎng)閱讀愛好有很大的幫助,。這不是我說的，是把被學校開除的問題孩子教成讀莎士比亞,、狄更斯閱讀高手的教師MarvaCollins回答家長問題時的答案,。

所有的孩子都需要大人的引導和指導，包括那些最優(yōu)秀的孩子,。這也不是我說的,，是執(zhí)教25年的RafeEsquith說的。那么在閱讀這件事上,，家長怎么引導孩子呢,？

在孩子能進行自主閱讀之前，家長需要不厭其煩得為孩子讀書,。對于孩子來說,，喜歡的東西需要一遍遍重復。我給兩個孩子講故事經(jīng)常要重復N遍,，每一次我都盡量保持著熱情和興趣,，不會讓他們覺得我在應付差事。每一天,，不管多忙,，我都要抽出時間給孩子講故事。即便孩子可以自主閱讀了,，我有時候還會給他講個故事,，這是一種親子聯(lián)結。

孩子看的書，家長最好能自己看一下,。一是掌握一下內容是否適合孩子,，第二，可以跟他一起探討書中的內容,，對主人公和情節(jié)的看法,。這樣的過程，不僅能促進對書籍的理解,，經(jīng)常也是進行道德品質,、價值觀塑造的好時機。

對于自主閱讀的孩子,，每天最好能保證他有三十分鐘時間閱讀,。有一些美國小學，一年級的老師布置的作業(yè)就是每天三十分鐘閱讀,。

為什么我要學習美國的方法來談閱讀,？因為中國在數(shù)理化教學上對美國有一定優(yōu)勢，但是語言的學習確實跟美國有比較大的差距,。美國對語言學習非常重視,。除了課本，會有課外指定讀物,，寫作也是單獨的一門課,，練習頻度也超過中國。中國現(xiàn)在也開始有新課標課外讀物,，比起以往,，也是很大的進步。除了讀和寫,，美國學生也經(jīng)常練習做演講,。所以，從我工作中接觸的美國同事來說,，一個大學剛畢業(yè)的年輕人,，聽說讀寫能力都很強，遠遠超過中國的大學生,，這和他們從小的訓練是分不開的,。聽說讀寫，在工作中,，就代表著溝通能力,、分析總結能力、呈現(xiàn)能力,。工作過的人,，都知道這些能力有多么重要,。

讀什么樣的書？

一句話,，讀高質量的書,。閱讀這件事，質和量同樣重要,。如果只能選一個,，質比量更重要。讀了很多書,，但質量都比較低，還不如不讀,。為什么,？因為低質量的書對語言文字的運用是低水平的，思想水平也不能保證,。還是那句話,，見識了好的，才能樹立高的標準,。這就是現(xiàn)在很多成年人,，讓他用網(wǎng)絡的非正式語言聊天都沒問題，寫個正式的報告就捉襟見肘,，因為他所接觸的大部分都是網(wǎng)絡語言,，已經(jīng)對應用正規(guī)的書面語感到生疏了。天天吃快餐不會餓死,，但是會營養(yǎng)失調,。

我知道現(xiàn)在的圖書市場，有多么良莠不齊,。我家孩子喜歡動手做科學小實驗,，所以最近對這類書關注也比較多。同樣一個小實驗,，在國外獲獎圖書中的呈現(xiàn),，和國內粗制濫造，就像是超市銷售的書的呈現(xiàn),，差別太大了,，對孩子知識的理解和審美水平都有天上地下的影響。尤其孩子小,，沒有分辨能力,，對出版物都帶著一種崇敬之情，這要求家長更得擦亮眼睛選書,。

優(yōu)秀教師給的建議,，都是要讀經(jīng)典文學,。故事是吸引孩子的最好形式。特別初級階段,，一個小故事絕對比干巴巴的詞語,、句子更吸引孩子。經(jīng)典文學都是特別好的故事,，而其中的語言文字的運用水平,，價值觀都是值得學習的。在美國,，莎士比亞的作品是放在中學課本的,，但是Marva和Rafe都讓孩子在小學讀了莎士比亞，他們認為要給孩子更有挑戰(zhàn)的難度,，不要輕視孩子的理解能力,。除了課本之外，什么都不讀,，只會走入死胡同,。

很重要的一點是保護孩子的興趣，讓他先從自己感興趣的領域切入,，愛上書,，愛上閱讀，日后他的領域會擴展的,。比如我家孩子以前一直是親子閱讀,，最近兩個月開始大量的自主閱讀，就是因為他喜歡科學實驗,，要讀那些科學實驗書,。他在追尋自己的興趣的同時，也提升了閱讀能力,，為他以后讀其它書籍打下基礎,。以前，向很多孩子一樣,，他喜歡看電視（我嚴格控制時間）,，沒什么玩的時候，就希望看會兒電視,。自打開始自主閱讀后,，放假七天都沒提過看電視的事情，一有空就去看書了,。那天自己說,，喜歡上看書以后，就不總想著看電視了,。

讀書筆記要做嗎,？

我的觀點是,，讀書筆記對深化理解大有裨益。但是要看孩子的年齡,，以及如何做的形式,。記得我們小時候非要總結中心思想，讀后感,，弄得大家興趣索然嗎,？

孩子小的時候，家長可以問他一些問題,，要符合孩子年齡,。比如故事中的青蛙做了什么事情？如果你是青蛙,，你會怎么做,？但也要注意頻率和孩子的接受程度，別搞成了讀一本書就要問很多問題,，影響孩子興趣。

孩子大了之后,，可以鼓勵他勾畫出自己喜歡的段落,，或者摘抄。我到現(xiàn)在還有摘抄的習慣,，看到一句好的話,，就會立刻放入印象筆記。這些素材,，寫作都用得上,。非典時期，學校封閉,，無法出門,，我就在圖書館抄詩詞，抄了一本,，都是自己最喜歡的作品,。

不過每個人都有自己讀書的方式，不宜強求,。永遠記得,，讀書興趣是最重要的，不可以因為功利破壞興趣,。即便不做讀書筆記,，看了一本書，也不會什么都沒有留下,。

就像學習任何技能,，除了了解初級階段,，我們還要展望一下高級階段。閱讀是一個最容易被低估的事情,。真的不是“識字就能閱讀”,。借用《如何閱讀一本書》里面的內容，闡述一下閱讀走到高級階段是什么樣的狀態(tài),。

首先,，閱讀的目的有幾類：娛樂、獲取資訊,、學習語言,、提升理解力（提升心智）。讀小說基本上是為了娛樂,，讀新聞是為了獲取資訊,，我們中小學語文課本的主要目的是學習語言，對提升理解力也有涉及,。大學畢業(yè)后,，如果想成為終身學習者，重點就是提升理解力,，對新的領域的理解,，對人生的理解，對自我成長的理解,。每天讀網(wǎng)絡小說的人,，讀了再多，對提升理解力也沒什么太大幫助,，換句話說新的知識,、心智都不會太大提升。

其次,，主動閱讀和被動閱讀有巨大差別,。看電視是一個被動接收的過程,，在其中很少發(fā)生主動思考,。所以，對于喜歡思考的人來說,，基本上都是喜歡閱讀超過喜歡看電視,。閱讀嚴格說來，不可能完全被動,，但是對于思考的卷入程度的差異,，也能分出來主動閱讀和被動閱讀。主動閱讀的讀者,，去跟隨作者,，分析他的觀點,，再加入自己的思考，就像和作者在對話,，主動吸收,，也會拋出問題。主動閱讀是一個相當耗費腦力的活動,，但會充分消化吸收書中的內容,，變?yōu)樽约旱乃枷搿?/span>

再次，閱讀分為四個層次,。

第一層,，基礎閱讀，小學畢業(yè)基本上達到這個水平,。首先識字,，其次能了解文字的意思，掌握初步閱讀技巧,，具有初步分析能力,。如果不繼續(xù)提升，很多人終身就會停留在這個水平,。

第二層,，檢視閱讀。即速讀,，在規(guī)定時間內快速掌握一本書的基本內容。不具備這個層次閱讀能力的人,，到了大學,，特別是國外的大學，都會很難應對,。

第三層,，分析閱讀。即咀嚼和消化一本書,，是以追尋理解為目的的,。只有具備了這個層次的閱讀水平，才能把閱讀能力轉化為學習能力,，看了一本書后,，掌握了一定的知識、技能,、或者提升了自我,。

第四層，主題閱讀,。即比較閱讀,，讀者對一個主題進行研究,，用大量資料和書籍來完成。做研究工作的人,，這是必須具備的技能,。

從我自身的體驗來說，大學畢業(yè)后,，我一直在閱讀,，最多的一年看了五十幾本書，基本上都是非虛構類（非小說）,，我收獲了

• 新的知識,。了解了一些從來沒有接觸過的領域，比如心理學,、教育學,。

• 新的技能。比如《如何閱讀一本書》就讓我進一步提升了閱讀技能,，我開始更好得做讀書筆記,，對內容的把握和理解也更加深化。

• 心智的提升,。閱讀那些優(yōu)秀的書時,，就是和思想卓著的人在對話。比如管理學大師彼得德魯克,，他的管理思想博大精深,，去體會并吸收這些養(yǎng)分，能幫助我站在一個更高的層次,。

• 寫作能力,。我中小學階段，作文很優(yōu)秀,，深得語文老師喜歡,。大學和工作以后，主要都在于寫論文或者郵件,。開辦公眾號也是為了鍛煉自己的寫作能力,。為什么要寫作？杰出的哲學家,、文學家培根說過：“閱讀使人學問淵博,，討論使人反應敏捷，寫作使人思考精確”,。頭腦里的思想飄忽不定,，只有成文的過程才能讓它成形。有句話說得很形象，“腦子里想的是氣體,，說出來是液體,，寫下來才是固體”。我把寫作當成強化自己思維的方式,。

楊絳曾說,，很多人的問題在于，書讀得太少,，而想得太多,。思考是好事，但是需要有好的引導才能往正確方向成長,，書就是這樣一個引導,。我看歷史書，生活中工作中根本用不到,，但是長期下來,，宏觀思考能力、分析能力,、批判性思維能力都得到了提升,。書讀過之后，大部分內容我也都忘記了,。但是經(jīng)年累月,，我從書中吸取了養(yǎng)分，今天的我再也不是昨天的我了,。這就是成長,。