沒有人天生會當(dāng)父母，也沒有人生來就會當(dāng)稱職的老師,。但我們成人能做的,，是不斷地反思、學(xué)習(xí),。尤其是去反思,，到底要鼓勵孩子在哪里多花時間，才會給他真正長遠(yuǎn)的助力,？更要去學(xué)習(xí),，到底要啟發(fā)孩子學(xué)什么、甚至怎么學(xué),，才能讓他的學(xué)習(xí)收到長遠(yuǎn)的效益,。因為很多時候，我們成人其實是在浪費(fèi)孩子的時間,！

童年殺手一：無法消化的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在十七和十八世紀(jì)的教育觀點里,，成人認(rèn)為孩子一出生時，是一塊什么都沒有的白板,。所以在實踐上,，也要把孩子當(dāng)成一塊白了不能再白的白板,。很遺憾的，在二十一世紀(jì)的今天,，仍有不少大人還是這樣看待孩子的教育觀點和實踐,。因此，在學(xué)習(xí)的量上,，塞了再塞,；在學(xué)習(xí)項目里，能擠進(jìn)多少就拼命地擠,；能背多少東西,，就白話、韻語來者不拒的背下來就對了,。甚至原本只是單純快樂的事（例如：說聽故事繪本）,，都需要透過開班授課、專人指導(dǎo),，讓幼兒能達(dá)到某種學(xué)習(xí)目的,，不浪費(fèi)時間。我們的幼兒,，在學(xué)習(xí)的量上,，已成了負(fù)擔(dān)過重的超人；在學(xué)習(xí)項目上,，儼然被期待成為明日的精英,。

這兩年，因為工作的關(guān)系,，我有更多機(jī)會參觀不同國家的幼兒園,；有更多的緣分，與不同區(qū)域的父母們進(jìn)行座談,。只是,，不管走到哪里，都?？匆娨话嘤忠话嗟挠變?，上著一節(jié)接一節(jié)的團(tuán)體教學(xué)課（英文、中文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)、美勞,、跳舞,、音樂、計算機(jī),、甚至繪本課）,。許多幼兒園里規(guī)劃的活動區(qū)（Learning Centers）自主探索時間,，不僅時間短，更只是用來陪襯,，為了銜接不同活動,，甚至被當(dāng)做補(bǔ)課時段—“重要科目”沒上完，正好拿這個時段來補(bǔ)“進(jìn)度”,。

童年殺手二：“玩”被“忙”所取代

除了學(xué)校緊鑼密鼓的課程外,，放學(xué)后還有不少幼兒要進(jìn)學(xué)藝加強(qiáng)中心。毫無疑問,，成人是愛孩子的,，所以這些滴水不漏的努力，不外乎是期望幼兒能發(fā)展他的潛能,，及早撒下種子,，為未來的成就做預(yù)備。

然而,，當(dāng)成人把孩子的時間安排得那么緊湊,，孩子哪有機(jī)會整合親身經(jīng)驗？哪有機(jī)會探索和延展所推論出的結(jié)論,？此外，為孩子安排那么多不同的學(xué)科和活動,，那些經(jīng)驗既是分割又沒有連結(jié)性,，學(xué)習(xí)內(nèi)容零零散散地進(jìn)來，也會七零八落地離去,。結(jié)果是,，我們浪費(fèi)了太多幼兒的時間。當(dāng)“玩”早就被“忙”所取代,，雪上加霜的是,，玩的概念也早已被更多的教育玩具、計算機(jī)游戲與變化萬千的科技工具改頭換面,。假如我們把那些時間,，一部分還給孩子，讓他們自主地玩,、探索地玩,，他們會從“玩”里發(fā)展出社會和情緒的能力。

請相信孩子吧,！相信兩歲的幼兒,，一遍又一遍的堆高和推倒積木，是在試驗自然現(xiàn)象,，是在考驗自己的能力,，是在歸結(jié)自己所發(fā)現(xiàn)的因果關(guān)系,。孩子從這里頭所經(jīng)歷的自信、推理,、分析,，歸納等，會讓他成為一個會思考,、敢探索的人,。這種珍貴的特質(zhì)，是值得一輩子受用無窮的,！

童年殺手三：過度的背誦和記憶

很明顯的,，有愈來愈多的成人，不自覺地把愈來愈沉重的生活壓力,，轉(zhuǎn)嫁到幼兒身上,。所以我們想要孩子多學(xué)、多練習(xí),、多做,，這樣他們長大后會比別人擁有更多技能、更高的學(xué)歷,、更大的本領(lǐng),，成為社會中的精英。就算不是精英,，錢賺得多一點,，日子也會過得更好、更快樂,。但用心良苦的成人,，真的能確定現(xiàn)在我們要孩子多學(xué)、多練習(xí),、多做的,，會是成為二十一世紀(jì)精英的重要條件嗎？

舉例來說,，讓幼兒練習(xí)和記憶更多公式的計算題,，是成為資優(yōu)數(shù)理的必然條件嗎？讓幼兒背誦更多的詩詞文章,，會有更大的機(jī)率,，讓孩子長成更有道德、更有文學(xué)素養(yǎng)的成人嗎,？讓幼兒看更多閃字卡,、背更多詞匯與詞性，就會讓孩子的閱讀能力,，甚至外語學(xué)習(xí)高人一等嗎,？讓幼兒練習(xí)更多筆畫結(jié)構(gòu),、正確地寫出更難的字，就會讓孩子的書寫能力更有成就嗎,？這些幼兒的童年,，不是現(xiàn)在式，每一天都是指標(biāo)未來式,！

除了背誦還是背誦的學(xué)習(xí)方法，不僅從上世紀(jì)延燒到二十一世紀(jì),，背更多,、還要更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是從紙本過渡到了最新科技的發(fā)展里,。不要以為只有幼兒的世界是如此,，有更多的幼兒園、幼兒教室,，為了現(xiàn)代化,，投入了大量的資

金購買計算機(jī)設(shè)備、教學(xué)軟件,，希望借由更多刺激,，讓孩子記得牢、學(xué)得多,。于是在幼兒園里,，有愈來愈多的唱游活動，但不再是老師親身示范的帶唱,，而是借由觀賞DVD來進(jìn)行；有更多的學(xué)習(xí)活動,，但不再是以歡樂的游戲,、自主地探索來進(jìn)行，取而代之的是讓孩子們兩眼盯著屏幕或平板計算機(jī),，觀看更多教學(xué)影片、視頻,，以及電子游戲。