來源：考試吧

二十一世紀(jì)的社會(huì)是知識(shí)競爭的社會(huì),，二十一世紀(jì)的教育是創(chuàng)新的教育。現(xiàn)代社會(huì),，多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子,，是家中的小皇帝。望子成龍,、望女成風(fēng)幾乎成了所有父母最大的心愿,，在這種心態(tài)的驅(qū)使下，人們對教育的關(guān)注視線也正在轉(zhuǎn)移,，越來越注重基礎(chǔ)教育——幼兒教育已成為被關(guān)注的焦點(diǎn),，抓好幼兒時(shí)期教育已成為人們的共識(shí),。

俗話說：“要想學(xué)會(huì)做事，首先學(xué)會(huì)做人,！”多年的幼教實(shí)踐告訴我,，要想教有所獲、學(xué)有所成,，關(guān)鍵的基礎(chǔ)和前提是要抓好幼兒期的德育教育,。

當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的自私、粗暴,、無禮任性等行為隨處可見,，特別是在家庭中這種現(xiàn)象表現(xiàn)得更為嚴(yán)重。如在幼兒園中爭搶玩具,，這種行為大部分與父母的教育方式有關(guān),，樣樣事情依著自己的孩子，犯了錯(cuò)也是心疼,，不去批評指正,，但現(xiàn)在的幼兒是二十一世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，任何社會(huì)都會(huì)在一定程度上對自己的下一代提出道德方面的要求,，社會(huì)的發(fā)展對人道德方面的要求也越來越高,，特別是當(dāng)現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到人才、人力資本決定一切的階段,，人的素質(zhì),，國民受教育的程度，人的道德水準(zhǔn)和文明程度,，將直接決定一個(gè)國家和民族的前途,。所以許多國家把調(diào)整教育目標(biāo)作為增強(qiáng)國際競爭力的重要對策。而在培養(yǎng)目標(biāo)中,，又將培養(yǎng)年輕一代良好的思想品德放在首位,，從而大大提高國民的素質(zhì)，增強(qiáng)國勢,。

俗話說：“三歲看大,，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣,，因此我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣,，使幼兒終身受益,。那么作為家長和幼兒園的教師該做些什么？如何去做,？

一,、誤方法,，樹正確觀念

現(xiàn)今獨(dú)生子女普遍，家長應(yīng)正確對待孩子的行為,，糾正錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式,，樹立正確的觀念，不能抱有“他打你一拳,，你也還他一拳”的錯(cuò)誤心理,。幼兒的成長離不開家庭，家庭對幼兒個(gè)體的身心發(fā)展的影響是通過家長的教養(yǎng)行為來實(shí)現(xiàn)的,。因?yàn)楦改冈诩彝ド钪械谋憩F(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的,。幼兒模仿性強(qiáng)，辨別力差,，家長一些不良的,、錯(cuò)誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。如,，家庭中父母“過度關(guān)心,、過度替代、過度教育,、過度要求”等錯(cuò)誤的教育方式,，結(jié)果使一部分幼兒成為依賴性強(qiáng)，缺乏最起碼的生活自理能力,，缺乏道德約束力,，以自我為中心，自私,、膽怯,、粗暴。因此家長必須在孩子面前以身作則,，樹立榜樣,，使他健康成長，避免出現(xiàn)心理畸形,。

二,、家園聯(lián)動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)共享

由于幼兒園,、家庭密切聯(lián)系,，使原來的家庭配合幼兒園教育變成為家園同步教育、共同教育,。這不但對幼兒的德育發(fā)展水平有明顯的提高，而且對改變家長的教育方式也有積極的影響作用,。孩子與家長在共同的生活中,，互相學(xué)習(xí),；家長與教師在互相溝通中，同步教育孩子,。但對于家長來說,，他們畢竟不是專業(yè)的教育者，有針對性地對孩子進(jìn)行品德教育有著一定的難度,，因此,，通過家長會(huì)、家園聯(lián)系窗,、組織相關(guān)的專題講座,，向家長宣傳幼兒早期德育的重要性，是行之有效的方法,。

三,、多種滲透，促幼兒德育發(fā)展

幼兒德育內(nèi)容的確立,，不能僅僅依據(jù)教育者的主觀愿望,，而必須研究幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行與幼兒相適應(yīng)的德育。

1．將德育滲透于“同齡”和“混齡”的活動(dòng)之中,。

在幼兒園中不難發(fā)現(xiàn)同齡兒童中,，通常會(huì)出現(xiàn)“爭搶玩具”、“粗暴打人”等現(xiàn)象,，這就需要教師勸解指導(dǎo),，而在“混齡”活動(dòng)中，則會(huì)不由自主地出現(xiàn)“以大帶小,，以強(qiáng)帶弱”的現(xiàn)象,，大班的孩子往往會(huì)很自然地把中小班的孩子當(dāng)成弟弟妹妹來護(hù)著，和他們共同游戲,、玩耍,，一般不太會(huì)出現(xiàn)矛盾沖突?；忑g兒童在一起活動(dòng),，可以促進(jìn)一些新的社會(huì)性行為的發(fā)展，對年長的兒童來說,，能擴(kuò)大交往的技能,，形成責(zé)任心。

2．將德育滲透于教學(xué)活動(dòng)之中,。

每個(gè)孩子都有著他們不同的特點(diǎn),，當(dāng)他們出現(xiàn)無理要求、粗暴打人時(shí),，我們的教師都應(yīng)適時(shí)適度地介入指導(dǎo),，及時(shí)調(diào)整幼兒的行為,。根據(jù)幼兒好模仿的年齡特點(diǎn)，如,，給幼兒講講《三只蝴蝶》的故事,，滲透關(guān)心他人、幫助他人的品德教育,，唱唱《讓座》這首歡快的歌曲,，使孩子們懂得尊重老人的道理……

3．將德育滲透于“愛”的教育之中。

當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)沖突時(shí),，單純的嚴(yán)厲訓(xùn)斥,，往往不能奏效。相反,，采用榜樣法和情感陶冶法循循善誘,，以愛熏陶，更能潛移默化地影響他們幼小的心靈,，從而使其徹底領(lǐng)悟悔改,。對幼兒來說，當(dāng)然不可能形成什么“信念”,，但要使幼兒的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為“行為”,，情感同樣起著這種作用。同時(shí),，也由于幼兒道德情感和生理發(fā)展的某些特點(diǎn),，應(yīng)更多采用這些方法，要把這些方法當(dāng)作幼兒德育的基本方法,。所以我們的家長對待孩子提出無理要求時(shí)千萬不能大聲訓(xùn)斥或一頓毒打,，以免傷害他們的自尊心或造成他們的逆反心理，而應(yīng)以理說服,。

總之,，無論作為家長還是老師，我們都希望孩子們在品德教育上能健康發(fā)展,，成為一位真正受人歡迎,，被社會(huì)所接納的二十一世紀(jì)人才。對此,，這就需要我們家園攜手,，站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來重視幼兒的德育，采用“課堂教學(xué)主動(dòng)滲透,，課外活動(dòng)延伸補(bǔ)充,，家庭生活熏陶感染，社會(huì)實(shí)踐鍛煉成長”的全方位、立體式的模式,，從幼兒階段開始共同促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展,。有針對性、有層次地幫助幼兒認(rèn)識(shí)問題,，及時(shí)予以教育糾正，使之形成正確的品德,、行為習(xí)慣,，才能更好地面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)德育教育的任務(wù),。

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