第一篇：小學(xué)語文信息技術(shù)教學(xué)作用

1、創(chuàng)設(shè)了豐富教學(xué)情境,，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

各組的成員們分配好各自的任務(wù)后,，就開始認(rèn)真地查找資料了，當(dāng)遇到不懂的字詞,，他們就舉手示意老師,，在老師的幫助下，解決了困難,。小組成員們興奮討論著自己找到的資料,，并認(rèn)真地記錄最后討論的結(jié)果。學(xué)習(xí)語文不再那么枯燥乏味了,，擺脫了學(xué)習(xí)字詞,、劃分自然段、歸納中心思想等形式上的束縛,，學(xué)生自己構(gòu)建知識是那么快樂的而有趣,。由于有了主動探究的欲望，小組成員互相幫助和教師的指導(dǎo)幫助,，在小組匯報的時候,，學(xué)生們就自己小組選取的對象進行了詳盡而有趣的匯報。匯報后,，再理解蕭紅的文章就是水到渠成的事情了。

2,、徹底解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難,，學(xué)生學(xué)習(xí)獲得了真正解放

小學(xué)生受年齡、生活閱歷等多方面的限制,，認(rèn)知,、理解、感受語言的能力比較弱,，尤其對一些距今較為久遠(yuǎn)的抽象的語言文字,，如文言文、古詩詞等,，理解就更加不易,。這就需要教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化知識的呈現(xiàn)形式,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺,，突破語文學(xué)習(xí)中的難點。中國的古詩詞是我國的文化瑰寶,，講求格式與韻律,，每首詩詞都有相應(yīng)的意境與深意，語言高度凝練，朗朗上口,。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù),，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景，體味詩人筆下的美景,，領(lǐng)悟詩詞之外的深刻含義,。如在教學(xué)李白的《望天門山》時，為了讓學(xué)生看到當(dāng)時詩人的所見,，明白當(dāng)時詩人的所感所想,，剛開始上課的時候就利用圖片和動畫還原天門山的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣,。教學(xué)中還可以播放視頻,，介紹李白的生平事跡。教師朗讀詩詞時,，播放配有古典音樂的幻燈片,，讓學(xué)生陶醉于意境之中。同樣的在講授《拉薩古城》時,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進行語文課堂教學(xué),。講到藏族民居時，播放課件,，畫面上白色的樓房一座挨著一座,，經(jīng)幡飄飄，把學(xué)生帶入到畫面之間,，有親臨其境的感覺,。講到大昭寺時，播放課件,，寺廟金光閃閃,，很是雄壯。在這樣的一堂課中,，既欣賞了美景,，又朗誦了美文，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),，提高了課堂的教學(xué)效果,。

3、促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生主體地位

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師角色,，讓學(xué)生成為教學(xué)主體,。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動,，而教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟都有了較大的轉(zhuǎn)變,。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，運用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)興趣和教師布置的任務(wù)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)結(jié)合自主學(xué)習(xí)和小組討論學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力及其他綜合能力,。如在《小英雄雨來》一文教學(xué)前,，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對抗日背景了解甚少，直接影響學(xué)生對課文的理解,。因此,，帶領(lǐng)學(xué)生用多媒體設(shè)備觀看了影片《小英雄雨來》。學(xué)生了解的課文的背景,，在課堂上愿意參與討論,，學(xué)習(xí)的熱情高漲。

4,、豐富了學(xué)生課外知識,，增加了文化底蘊

語文教學(xué)不應(yīng)僅僅局限在教科書或教師補充的內(nèi)容，應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下,，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源等自主進行課外擴展閱讀。幫助學(xué)生建立收集信息,、整理信息的能力,，充分地開發(fā)了語文資源?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)中合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，補充教學(xué)內(nèi)容,，使知識的呈現(xiàn)方式多樣化,，變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境,，最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展,！