原標(biāo)題：做善待教師的校長蘭州西北中學(xué)校長吳小鋼

按照北京十一學(xué)校校長李希貴的說法,，在學(xué)校,，教師是第一位的。沒有教師的精神愉悅和主體性的發(fā)揮,，就不會有好的學(xué)校和好的教育,。我認(rèn)為：當(dāng)好校長，必須善待教師,，要做到依靠教師,、尊重教師、服務(wù)教師,、成就教師,；用心懷“成人立人”而非“管人使人”的理念從事校長工作。

首先,，善待教師,，就要依靠教師。

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展,，尤其是領(lǐng)導(dǎo)一所要走出辦學(xué)低谷的學(xué)校,，必須依靠教師，依靠教師的實(shí)質(zhì)就是建立民主管理體制,。2008年,，我來西北中學(xué)任校長，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)咱們西北中學(xué)的主要癥結(jié)問題,，就是學(xué)校在過去一段辦學(xué)進(jìn)程中,，缺乏民主,。

有人說：民主是要給有素質(zhì)的人，沒有素質(zhì)的人,，你給他民主,，他就會瞎胡鬧。此言差矣,！民主首先就不是領(lǐng)導(dǎo)給予的,，民主的實(shí)質(zhì)是“天賦人權(quán)”。沒有素質(zhì)不給他民主,，那么什么是素質(zhì),？沒有民主，那么何時(shí)能產(chǎn)生會使用民主權(quán)利的公民素質(zhì),？這就陷入了一個(gè)先有雞還是先有蛋的循環(huán)悖論,。

其實(shí)，作為校長一定要知道,，自己手中的權(quán)力是全體教職工給予的,，你每天的工作決策都應(yīng)該是代表教職工的，同時(shí)又是在他們監(jiān)督之下行使權(quán)力的,，因此,，不民主的管理不可能是現(xiàn)代化管理，不可能是好的管理,。

丘吉爾說過,，民主是一種最不壞的制度。一所學(xué)校民主氛圍不濃,，教師紛紛“看破世事”,，置身事外，不再相信學(xué)校的各種決策是以人為本,，以教師利益為重的,，他們怎么可能心悅誠服去工作。在不民主的環(huán)境中,，人們或貌恭神離,，或玩世不恭，或犬儒主義,。校長管理學(xué)校,，說到底是與知識分子打交道的藝術(shù)，如果知識分子的民主意識和民主需求被漠視,，行政制度就有可能成為教師們隨時(shí)都想逾越的藩籬；更有甚者,，行政制度還有可能變成泯滅群體智慧,，束縛思想的桎梏,。制度的意義在于認(rèn)同，只有依據(jù)“從群眾中來,，到群眾中去”的原則制定的制度,，才可能被眾人接納，并且遵守,。

我來西北中學(xué)不久,，就廣泛征求群眾意見，許多教師提出非常好的能夠幫助學(xué)校走出低谷的意見和建議,，在此基礎(chǔ)上,，及時(shí)召開了教代會，把廣大教師的集體智慧變成可操作的工程方案和行動計(jì)劃,。如“四大工程”和“三個(gè)行動”,。四大工程：關(guān)心師生生活，以凝聚人心為主題,，實(shí)施校園民生工程,；構(gòu)建施展平臺，以隊(duì)伍建設(shè)為主題,，實(shí)施師資提升工程,；深化教學(xué)改革，以提高質(zhì)量為主題,，實(shí)施教學(xué)績效工程,；創(chuàng)建和諧環(huán)境，以綠色生態(tài)為主題,，實(shí)施文化培育工程,。三個(gè)行動：鼓勵(lì)終生學(xué)習(xí)，以校本培訓(xùn)為主題,，啟動教師專業(yè)發(fā)展閱讀行動,；提升辦學(xué)層次，以狠抓校本教研為主題,，啟動教師集體備課行動,；提高德育實(shí)效，以突顯德育亮點(diǎn)為主題,，啟動學(xué)生自我發(fā)展行動,。“四大工程”和“三個(gè)行動”的提出和實(shí)施非常好的體現(xiàn)了依靠教師,，發(fā)揚(yáng)民主的辦學(xué)理念,。學(xué)校通過民主的方式，確定了學(xué)校文化的核心理念就是積極培育學(xué)?！熬G色生態(tài)文化”,?！熬G色生態(tài)文化”就是要營造和培育民主和諧的學(xué)校管理文化，保障學(xué)校在民主體制下可持續(xù)發(fā)展,。

其次,，善待教師，就要尊重教師,。

善待教師,，依靠教師，必須建立在尊重教師的基礎(chǔ)之上,。尊重每一位作為生命個(gè)體的老師,，他們不是校長辦好學(xué)校的工具，不是棋盤上的棋子,，更不是機(jī)器上的螺絲釘,。每個(gè)教師都是不同的生命個(gè)體，他們每個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，天資稟賦,；都有自己的職業(yè)信仰和職業(yè)素養(yǎng)；都有著自己的某種價(jià)值觀,，這些都是要給予高度尊重的,。如果以命令代替勸誡，以長官意志壓倒教師群體意志,，就做不好現(xiàn)代學(xué)校的管理者,，與教育家辦學(xué)更是漸行漸遠(yuǎn)。

我到西北中學(xué)之初,，人言紛紛,，或謂某教師性格怪異難以相處，或謂某教師我行我素桀驁不馴……其中某老師與同事相處不睦,，與前任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)亦多齟齬,。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)有許多長處,，比如精通篆刻,，擅長書畫，對中國傳統(tǒng)典籍造詣?lì)H深,。要避其短,，必先揚(yáng)其長。我創(chuàng)造機(jī)會,，讓他為全校教師做了一場關(guān)于《論語》閱讀的報(bào)告,，報(bào)告十分精彩，大獲成功,。自此以后,，這位老師變得和善起來,，一改之前郁郁寡歡離群索居之態(tài)，與同事們相處也逐漸融洽起來,。

荀子說過：“君子性非異也，善假于物也”,。作為校長必須明白,，永遠(yuǎn)不可能靠行政命令和僵死的規(guī)矩約束、馴服一個(gè)個(gè)自由意志,。要讓老師找到一個(gè)可“假”之物,，獲得展示、表現(xiàn)的機(jī)會,，感到自己被需要,、被重視、被尊重,，從而認(rèn)同學(xué)校,，融入學(xué)校。

做校長的常常會認(rèn)為我們的中層以上干部和老師工作缺乏執(zhí)行力,，碰到?jīng)]完成好任務(wù)的同志,，往往采用訓(xùn)斥的辦法，對屬下缺乏一定的尊重,。我常常反思是不是我布置的任務(wù),，屬下和老師還不具備執(zhí)行的主客觀條件？那么有些工作是否可以暫緩,？“人事人事”,，“人”應(yīng)該放在“事”之前。如果因?yàn)槭虑闆]有辦好,，就盲目地批評人處理人,，這是管理上的本末倒置。

孔子說過,，為政以德,，居其所而眾星拱之。作為校長,，最大的“德”,，就是尊重教師；作為校長,，最大的“愛”,，也是尊重教師，只有這樣,，校長才會成為學(xué)?！皭邸钡慕逃牡谝煌剖?。

再次，善待教師,，就要服務(wù)教師,。

領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，這是校長任職的一種重要的理念,，或者說是一種校長任職必須的境界,。何況我黨的宗旨就是為人民服務(wù)，就是要把群眾的疾苦冷暖放在心上,。

記得我剛到西北中學(xué)不久,，發(fā)現(xiàn)學(xué)校有許多對教師服務(wù)不到位的地方。在實(shí)施校園民生工程的過程中,，我們著力做了下列實(shí)事：

——針對教師們午餐沒有食堂,、午休沒有床位的問題，我們收回出租教室,，開辦教工食堂,，提供免費(fèi)午餐，人均年享受近1000元的午餐福利補(bǔ)貼,。

——收回出租屋,，在租戶的恐嚇中，冒死打官司,，官司打贏后,，改造中午教師休息室16間，共計(jì)70個(gè)床位,，給教職工提供午休條件,。

——在學(xué)校編制十分緊張的情況下，寧可學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先不完成調(diào)動,，騰出編制解決了11名代課待調(diào)人員調(diào)動問題,。

——為了徹底解決三間處在走廊風(fēng)道上的教師辦公室冬季取暖問題，投資10多萬元將一般的暖氣片取暖改為地暖采暖,。

——利用國家政策,，不惜人力和財(cái)力，先后用了四年多的時(shí)間,，協(xié)調(diào)多個(gè)政府部門,，解決了近20年未解決的教職工公寓的房產(chǎn)證辦理問題。

——近年來,，我們引進(jìn)了十多位家在蘭外的免費(fèi)師范生和研究生,，起初他們均在校外出租屋居住，每月至少花費(fèi)1000元左右，生活上有許多后顧之憂,，于是我建議學(xué)校騰出部分公用房和學(xué)生宿舍,，提供他們在校住宿。

——學(xué)校有多位臨時(shí)工工友長年工作在學(xué)校,，由于歷史遺留問題的原因,，一直沒有買“五險(xiǎn)一金”，在我的力主下,，學(xué)校出資一部分,，個(gè)人出資一部分，解決了這個(gè)遺留問題,，解除了工友退休后的養(yǎng)老顧慮。

另外,，我充分利用作為校長的社會關(guān)系和資源,，在政策允許的條件下，經(jīng)常給教職工們辦理與他們切身利益相關(guān)的私事,，解決他們的后顧之憂,。

服務(wù)教師，就是要有這樣的暖人行動和校園民生工程作支撐,。

最后,，善待教師，就要成就教師,。

作為校長,，只有成就了教師和學(xué)生才能真正成就一所學(xué)校，最終成就自己的事業(yè),，因此,，成就教師是第一位的?？鬃诱f,，君子成人之美。成就教師,，可能有許多的途徑方法和成就表征,。我覺得成就教師首先應(yīng)該成就他們的專業(yè)，讓他們有過硬的教育教學(xué)本領(lǐng),，受到學(xué)生和家長的尊重和敬仰,。因此，我和班子成員著力實(shí)施“師資提升工程”,，派教師不斷參加各級各類的培訓(xùn),，尤其是讓他們走出蘭州市，盡可能的與更多的專家學(xué)者交往，更新認(rèn)知,，開闊視野,。一個(gè)教師能否在職業(yè)道路上走好走遠(yuǎn)，往往取決于他們的職業(yè)交際圈的大小,。近年來,，我們爭取了20多個(gè)名額，將青年教師推薦到“金城名師,、名班主任,、名校長”工作室進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們一入職,，就有高人指點(diǎn)和引領(lǐng),。我認(rèn)為：年輕教師將來有無成就，往往在很大程度上取決于他職業(yè)起步交往的是哪些人,？與正能量的人在一起,，他們的前途將無可限量；與負(fù)能量的人在一起,，那些在事業(yè)上無所作為的現(xiàn)實(shí),，也許就是他們的未來。

我在蘭州師范學(xué)校任校長的時(shí)候,，學(xué)生反映某英語老師講課枯燥無味,，課堂氛圍差，不會管理學(xué)生等,。后來,，學(xué)校派他去華東師范大學(xué)脫產(chǎn)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束回校之后,，這位老師不僅授課形式大變,，與學(xué)生互動?jì)故欤€開辟第二課堂,，講授西方當(dāng)代音樂欣賞,，深受學(xué)生歡迎，不少學(xué)生還成為了他的鐵桿“粉絲”,，他獲得了極大的成就感,。

一些校長常常抱怨自己學(xué)校的老師不愿意搞課改，不愿意改變自己陳舊的教學(xué)方法,，但他們忽視了一個(gè)重要事實(shí)：老師們與校長對改革信息的占有往往是不對稱的,。因此，一定要讓他們了解課改的動態(tài),，尤其是課堂操作層面上的技術(shù)技能的轉(zhuǎn)變,，不能只停留在理念層面上。

我到西北中學(xué)以來，在教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面,，不惜重金,，加大投入，每年拿出十幾萬甚至幾十萬元的資金,，送出幾十人次趕赴全國各地參加各種高層次,、高水平培訓(xùn)交流和比賽，極大促進(jìn)了教師專業(yè)化成長,，不僅增進(jìn)了他們對教育前沿理念的認(rèn)識和理解,，更是從教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)技能的層面上，改變他們課堂教學(xué)的面貌,。

近年來,，鼓勵(lì)和組織老師們參加各類學(xué)科教學(xué)競賽，連年取得優(yōu)異成績,。先后有數(shù)十人取得教學(xué)新秀,、教學(xué)能手、省市縣三級骨干教師和學(xué)科帶頭人,。幾乎是全體老師都有教育教學(xué)科研課題，有數(shù)個(gè)國家級課題,，十幾個(gè)省級課題,，和近百個(gè)市級課題結(jié)題并獲獎(jiǎng)。每年都有不少老師在省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文,，還有一些老師出版教育教學(xué)個(gè)人專著,。特別值得一提的是：王桂玲老師被評為“金城名班主任”，成立了名班主任工作室,，在不到兩年的時(shí)間里,，出版了兩本專著。最近,，王老師被評為中學(xué)正高級教師,，加上我，西北中學(xué)成為了甘肅省唯一有兩位中學(xué)正高級教師的學(xué)校,。

當(dāng)然,，必須認(rèn)識到，校長對教師的成就不是施舍,，不能將“好處”看成樹立校長權(quán)威的籌碼,，搞“捂盤惜售”，如韓信評價(jià)項(xiàng)羽那樣“至使人有功當(dāng)封爵者,，印刓敝,，忍不能予”，結(jié)果只能是威信不立，學(xué)校不興,。8年前我到任之初,，西北中學(xué)有14位教師等待兌現(xiàn)副高級教師職稱待遇，當(dāng)時(shí)有8個(gè)副高級職數(shù)聘任指標(biāo),，前任領(lǐng)導(dǎo)左右為難,，遲遲未能決斷誰有資格兌現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我打了個(gè)比方：我們蒸了一鍋饅頭,，不能因?yàn)槿硕嗖粔虺?，就索性讓饅頭餿掉。于是立刻組織考核人員投票推舉,，評選出優(yōu)先享受副高級職稱待遇的教師,。同時(shí)，學(xué)校又爭取了2個(gè)副高級教師職稱名額,，一改之前教師們怨聲載道的情況,，促進(jìn)了教師工作積極性。

實(shí)踐證明,，只要成就好了教師,，就有可能成就學(xué)生和學(xué)校。我接手西北中學(xué)的時(shí)候,，高考一本升學(xué)率幾乎是零,，二本升學(xué)率只有15%。經(jīng)過七年多的努力,，2016年高考一本上線率24%,，二本上線率66.43%，600分以上同學(xué)6名,，理科最高分648,，位居七里河地區(qū)第一。文科最高分592,，位居甘肅省文科考生第101名,。343名優(yōu)秀學(xué)子被南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等一,、二本高校錄取,。學(xué)校榮獲2016年蘭州市普通高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，高考績效位列全市第三名,，僅次于師大附中和三十三中,，榮獲高考績效“金橋獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。伴隨著學(xué)校社會聲譽(yù)的不斷提高,，高考績效逐年攀升的良好態(tài)勢,，學(xué)校贏得了更多家長的信任,，2016年中考報(bào)名，報(bào)考我校初中畢業(yè)生人數(shù)近1700人,，比我校實(shí)際招生人數(shù)的三倍還要多,。

成就了教師，也就成就了學(xué)生,，成就了學(xué)生的家庭,，更成就了學(xué)校，當(dāng)然也成就了我作為校長職業(yè)生涯的精彩,。

回顧我的校長生涯,，有良多感悟，但我的最大感悟是：作為校長,，必須善待教師,。作為知識分子的教師，事業(yè)的追求,，職業(yè)生涯的精彩,，就是校長善待教師的目標(biāo)和結(jié)果。而在開放的,、變革的現(xiàn)代社會中,，在教師們已被喚醒的民主意識和民主需求中，在教師們?nèi)找嬖鲩L的專業(yè)發(fā)展需求中,，他們對自己職業(yè)生涯的發(fā)展有了更高的追求,，面對這一切，今天的校長,，必須有更加犀利超前的廣闊視野,，更加海納百川的開闊胸襟,，更加銳意改革的過人膽識,，更加貫通古今吸納中外的現(xiàn)代教育意識、教育情懷和教育信念,，進(jìn)而,，以教育家的標(biāo)準(zhǔn)和境界要求自己、砥礪自己,、成就自己,，而這些的起點(diǎn)就是善待教師。

做善待教師的校長吧,！