心語潤心田,，陽光滿校園，我校心理健康教育工作在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，堅持以教育部,、宣傳部頒布的綱要和意見為指導(dǎo)，以打造陽光校園,，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系,，提高全體師生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀,、健康向上的心理品質(zhì),，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進師生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)為總目標(biāo),。從無到有，從有到常態(tài),，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進德育思想作指導(dǎo),，推進了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。

通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作,、學(xué)習(xí),、生活中，苦有地方傾訴,、郁悶有人溝通,、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長,，人格不斷健全,，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強,，能勇于面對現(xiàn)實,，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作,、學(xué)習(xí),、生活，真正做到開心每一天,。為此,，本學(xué)期我們做了如下具體工作：

一,、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)識統(tǒng)一，分工明確

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長擔(dān)任組長,，負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,；副校長擔(dān)任副組長,，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料檢查；政教干事,、大隊輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,；心育輔導(dǎo)員暫時兼職心理咨詢室各項工作，各班班主任協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進行輔助性的心理輔導(dǎo)工作,。

2,、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)

學(xué)校為全面推進素質(zhì)教育實施方案,，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。歷年來,，我校德育工作目標(biāo),、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作,、團隊工作和學(xué)校重大活動中去,。學(xué)校行政班子對平時的健康教育工作則給予了人力、物力,、時間上的保證,，做到切實抓好細節(jié)的落實。

3,、完善的制度,，是確保開展心理健康教育工作的基本前提

學(xué)校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度,，有《學(xué)校心理健康教育工作安排及計劃》《心理咨詢制度匯編》《心理健康教育工作三級預(yù)警制度》等,，并為全校師生設(shè)置了心理咨詢室。2015至2016學(xué)年度主要由心育輔導(dǎo)員負(fù)責(zé),，心理咨詢室工作在不斷的實踐中摸索著改善,。

二、抓教師隊伍建設(shè),，提高教師心理素質(zhì)和心理健康輔導(dǎo)能力

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很重視學(xué)校心理健康教育工作,，學(xué)?，F(xiàn)有50名心理輔導(dǎo)員教師，其中1位獲得了心理培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書,，他們具有良好的心理健康教育常識,，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法,，遵守職業(yè)道德,。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育培訓(xùn)并組織全體教師參加心理健康校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓心理輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)和專家請教,，同仁交流,，不斷增進對心理健康教育的理解，增強實踐能力,，積極推動了我校心理健康教育的開展,。如：本學(xué)期心育輔導(dǎo)員參加了教委組織的“寶清縣中小學(xué)心理健康教師遠程培訓(xùn)”，先后聆聽了傅納老師《理性情緒治療》陳紀(jì)英老師《做促進學(xué)校發(fā)展學(xué)生成長的心理教師》何瑾老師《團體輔導(dǎo)理論與應(yīng)用》等,，通過這些學(xué)習(xí),，提高了心育輔導(dǎo)員對心理健康的認(rèn)識和重視；校長親自為全體教師作了《面對職責(zé),，育人先育己》團體心理輔導(dǎo),，副校長也為學(xué)校教師們作了《走進學(xué)生心靈》教育心理學(xué)講座，校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，推動了我校心理健康教育全面,、深入、切實的開展,。同時我校本著“以人為本,，以學(xué)求實”的觀念，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)書籍雜志,，鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,，供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識儲備,，從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件,。

三、重視心理健康教育教學(xué)工作,，塑造學(xué)生健康人格

1,、校領(lǐng)導(dǎo)工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我校明確規(guī)定德育處,、大隊部,、心理咨詢室、年級組、班主任要相互配合,，每學(xué)期應(yīng)有計劃,、有組織的開展豐富多彩的心理健康教育活動，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的心理健康觀,。

結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育,。如本學(xué)期，副校長為一,、二年級學(xué)生作了《小學(xué)生文明禮儀知識》和《小學(xué)生校園禮儀教育三字歌七字訣》文明禮儀心理健康教育講座,，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體,，做文明守紀(jì)的好孩子,，起到了不可估量的積極作用。

政教干事為三,、四年級的學(xué)生作了《敢于面對,，做正正的強者》挫折教育講座，使他們懂得如何正確對待挫折,、困難,，從而具有較強的心理承受能力和堅強的意志品質(zhì)，對于他們將來的成長,，對于我們民族未來的發(fā)展,，有著非同尋常的意義。

大隊部輔導(dǎo)員為五,、六年級學(xué)生作了《充滿自信,，走向成功》和《學(xué)會尋找自己的北極星》成功教育講座，學(xué)習(xí),、生活需要自信心,，現(xiàn)實是殘酷的，沒有自信心是難以生存的,；道路是坎坷的,，自信心能幫你順利地走過；希望是渺茫的,，自信心能讓你看到美好明天,。自信心對一個人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動力,。因此,，對高年級學(xué)生進行這方面教育，使他們懂得,，一旦有了充分的自信心,，就可能產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，燃起智慧的火花,，最終走向成功,，意義深遠。

我們通過講座輔導(dǎo),、班會,、心理咨詢幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們了積極樂觀,、健康向上的心理品質(zhì),。我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運用,。各班班主任利用班會課,，對學(xué)生開展心理健康教育活動。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中

在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會課,、思品課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育,；通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3,、利用“靈之心”心理測評檔案管理系統(tǒng)開展心理問卷調(diào)查,，為研究提供數(shù)據(jù)

學(xué)校十分關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，面向不同年級300名學(xué)生進行了學(xué)習(xí)動機的測試和分析,，關(guān)注個別學(xué)生,，認(rèn)真做好分析，改善教育策略,，增強心理健康教育工作的針對性和實效性,。

4、家校結(jié)合,，提升育子能力

充分利用家長學(xué)校,，分別對低中高年級開設(shè)專題講座輔導(dǎo)，每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，如：教導(dǎo)主任為低年級家長作了《習(xí)慣決定命運》講座,，副校長為中年級家長作了《讓孩子與挫折“握手言歡”》講座，大隊輔導(dǎo)員為高年級學(xué)生家長作了《做個知心家長》講座，校長為全體學(xué)生家長作了《親子教育》講座,，講座內(nèi)容豐富,，涵蓋了新生適應(yīng)問題、挫折教育問題,、家長和學(xué)生溝通問題,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等內(nèi)容，從如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如何指導(dǎo)孩子面對挫折,，如何與孩子相處，讀書經(jīng)驗交流等方面指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法,，提升家長的育兒能力,。

為了使家長更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí)，每學(xué)期請家長走進校園,，觀看學(xué)校各項活動,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實情況，提供機會讓家長更了解孩子,、更理解孩子,。這也成為家長和孩子進行交流的有效途徑。每學(xué)期,，家長學(xué)校都會請家長就教育方法,、成功案例進行經(jīng)驗交流，召開“學(xué)習(xí)型家長經(jīng)驗交流”活動,。組織家長撰寫“育兒故事”,，面向全校開展“書香家庭”評比活動，學(xué)校還定期將優(yōu)秀育兒故事和心理小故事等上傳學(xué)校網(wǎng)站,，宣傳家庭教育和心理知識,，改變家長的教育觀念和教子水平。

四,、規(guī)范細致的咨詢輔導(dǎo),，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)

1、建立學(xué)生心理檔案,，開放心理咨詢室

本學(xué)期對一年級409名學(xué)生的基本情況做了詳細的登記記錄,，包括學(xué)生的家庭情況、成長經(jīng)歷等,。每天下午13：00-15:00“陽光小屋”定時開放,，師生可以到這里做沙盤游戲，可以閱讀心理書籍,，可以通過心理軟件進行心理測試,，還可以使用宣泄小人進行情緒,、壓力的宣泄。這些都較好的幫助師生調(diào)適了心理,，讓師生的心得到放松,。每周開放時間達到10小時，做到有咨詢,，有記錄。

2,、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)

學(xué)校為心理健康教育開辟了專門的咨詢室,，安置了沙盤、專用電腦,、宣泄墻,、音樂放松椅，安裝心理管理檔案柜等設(shè)施,，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,，同時也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻,，心理教育教師為學(xué)生細致服務(wù),，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。

3,、認(rèn)真填寫,、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)

咨詢與輔導(dǎo)是達到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑,。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的師生,，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo),，做好詳細記錄,，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護師生隱私。實踐下來,，不僅實實在在幫助師生解決了問題,，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使得更多同學(xué)老師了解到這樣一個可以傾訴的場所,。絕大部分師生感覺情緒得到了宣泄,，獲得了考慮問題的新角度、新選擇,，或是感覺問題得到了根本的解決,。

五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

        學(xué)校圖書室,、陽光小屋有專門的心理類圖書資料,，供全校師生查閱,。學(xué)校每學(xué)期都開展健康向上的主題活動，如“校園藝術(shù)節(jié)——校園合唱賽”,、“陽光體育——隊形隊列賽展”等一系列活動,，讓學(xué)生在生動有趣的活動中，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣,，健全自己的人格,，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長,。

六,、將心理咨詢中心工作與計算機技術(shù)完美結(jié)合，并服務(wù)于工作

在學(xué)校開展有效的心理健康教育工作,，不僅需要包括日常的來訪學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)和常規(guī)的心理健康課程設(shè)置,，還應(yīng)包括定期的心理健康普查、便捷的咨詢預(yù)約管理平臺,、動態(tài)的課程體系等,，它是一個集心理健康的預(yù)防、預(yù)警,、干預(yù),、保健、心理檔案于一體的綜合系統(tǒng)工程而非單個的咨詢或輔導(dǎo)活動,。因此,，學(xué)校配備了一套能解決實際工作問題的包含科學(xué)的心理測量、包含多層次管理,、全員參與,、可以互動交流和動態(tài)更新的心理工作輔助軟件——“靈之心”心理測評檔案管理系統(tǒng)。

 這樣一套以咨詢中心工作為線索,，緊密結(jié)合實際工作情況而開發(fā)的教育輔助工具,，它可以滿足多樣化的數(shù)據(jù)處理、大規(guī)模的測試（用以從宏觀上了解學(xué)生的心理健康狀況）,、便捷的咨詢平臺,、動態(tài)更新個人檔案等功能，將心理咨詢中心工作與計算機技術(shù)完美結(jié)合并服務(wù)于工作,，極大的為學(xué)校的心理健康教育工作的開展提供了便利的幫助,。

七、申報心理健康教育特色學(xué)校

本學(xué)期申報了寶清縣心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,，撰寫了《寶清縣第四小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建方案》,，并制定了《第四小學(xué)心理健康教育下一步工作安排及計劃》。學(xué)校堅持以生為本,，深入開展“校本革命”,，認(rèn)真落實學(xué)校的辦學(xué)理念和原則,。實行“全員參與，全面滲透”的工作方針,，面向全校學(xué)生,、教師以及家長，關(guān)注師生心理需要,，培養(yǎng)師生良好的積極心理,，促進師生身心全面和諧發(fā)展，全面推進學(xué)校心理健康教育工作,，用心呵護學(xué)生心靈,，創(chuàng)建“健康”特色名校的目標(biāo)。培育陽光和諧心態(tài),，締造快樂健康人生,，是每一個同學(xué)都能健康的成長,。

八,、存在問題

當(dāng)然，我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)技能有待于進一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化，對學(xué)生,、家長,、教師的心理輔導(dǎo)有待于進一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生,、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足,，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措,。